2024年秋九年级历史上册 第5单元 步入近代 第15课 探寻新航路教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版教学内容新人教版九年级历史上册第5单元“步入近代”的第15课“探寻新航路”。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.新航路的开辟背景，包括欧洲对东方商品的需求、黄金热的兴起以及马可·波罗的影响。

2.迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等探险家的航海历程及其贡献。

3.新航路开辟的意义，包括促进了全球化的进程、使欧洲国家实力壮大以及推动了世界市场的形成等。

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等手段，了解新航路的开辟背景、过程和影响，培养学生的识记和分析能力。同时，注重启发学生思考新航路开辟对世界历史的影响，提高学生的综合运用能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习新航路的开辟背景、过程和影响，使学生能够理解这一历史事件在时空背景下的意义，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等手段，了解新航路的开辟过程，培养学生获取和解读信息、史料实证的能力。

3.历史理解：通过分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响，使学生能够理解这一历史事件对世界历史的深远影响，培养学生的历史理解能力。

4.历史解释：引导学生思考新航路开辟背后的动力和原因，以及其对世界历史的影响，培养学生的历史解释能力。

5.价值观：通过学习新航路的开辟，使学生认识到探索和开拓的重要性，培养学生的创新精神和责任感。同时，引导学生思考新航路开辟对不同地区和民族的影响，培养学生的人类命运共同体意识。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科素养，使学生在知识、能力和价值观等方面得到全面发展。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们在七、八年级学习了中国古代史和近代史的相关内容，对于历史的发展脉络有一定的认识。然而，九年级的学生正面临着从初中到高中的过渡阶段，他们的思维方式和认知水平正在发生转变，需要通过更深入的学习和思考来理解历史。

在知识方面，学生对于新航路的开辟可能已经有一定的了解，知道一些著名的探险家，如哥伦布和麦哲伦。然而，他们可能对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的知识不够深入。因此，教师需要通过课堂教学和课后作业等方式，帮助学生系统地掌握新航路的开辟过程及其对世界历史的影响。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和分析历史事件。然而，他们的批判性思维能力和独立思考能力还需要进一步培养。因此，教师可以通过设计一些探究性问题和讨论活动，引导学生主动思考和分析历史事件，提高他们的批判性思维能力。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的社会责任感和集体意识，对于社会问题和历史事件有一定的关注。然而，他们的全球视野和跨文化交际能力还需要进一步培养。因此，教师可以通过介绍不同文化和历史背景下的探险家和新航路开辟的影响，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。

在行为习惯方面，九年级的学生可能存在一些问题，如学习习惯不良、注意力不集中等。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理策略来引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在介绍新航路开辟的背景、过程和影响等方面，教师可以通过生动的讲述和丰富的案例，激发学生的兴趣，引导学生理解和分析历史事件。

2.讨论法：在探究新航路开辟对世界历史的影响时，教师可以组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力和独立思考能力。

3.案例分析法：教师可以选择一些典型的探险家和新航路开辟的案例，引导学生分析其背后的动力和原因，以及其对世界历史的影响，提高学生的分析能力和历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示新航路开辟的地图、图片和视频等资料，帮助学生直观地理解历史事件，提高教学效果。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示和互动，如通过在线调查、模拟探险等手段，让学生更深入地参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如访问历史博物馆、查阅相关文献等，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读教材第15课“探寻新航路”，了解新航路的开辟背景、过程和影响。

学生活动：学生独立完成预习任务，初步了解新航路的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、历史文献、网络资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：新课导入

教师活动：运用多媒体设备展示新航路开辟的地图、图片和视频等资料，引导学生关注新航路的开辟。

学生活动：学生观看展示资料，初步了解新航路的开辟。

教学方法：讲授法、直观教学法

教学手段：多媒体设备、教材

教学资源：地图、图片、视频资料

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

环节二：探寻新航路的过程

教师活动：讲解新航路的开辟过程，介绍探险家的贡献。

学生活动：学生跟随教师的学习，记录重点知识，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、教材

教学资源：教材、历史文献

作用和目的：帮助学生系统地掌握新航路的开辟过程，培养学生的历史理解能力。

环节三：新航路开辟的影响

教师活动：分析新航路开辟对世界历史的影响，引导学生思考其背后的动力和原因。

学生活动：学生通过小组讨论或全班讨论，发表自己的观点和看法。

教学方法：讨论法、案例分析法

教学手段：多媒体设备、教材

教学资源：教材、历史文献

作用和目的：培养学生的批判性思维能力和独立思考能力，提高学生的历史解释能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可以包括新航路开辟的背景、过程、影响等方面。

学生活动：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法、写作法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、历史文献、网络资料

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的写作能力和表达能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地记住新航路的开辟背景、过程和主要探险家，理解新航路开辟对世界历史的影响。他们还能够了解不同文化背景下对新航路开辟的评价和看法。

2.能力提升：学生将能够通过阅读教材、观看多媒体资料等方式，自主学习和获取历史知识。他们还能够在小组讨论或全班讨论中，运用批判性思维和分析能力，对历史事件进行深入的思考和讨论。

3.素质培养：学生将能够培养对于历史的兴趣和好奇心，提高他们的历史素养。他们还能够在写作作业中，运用所学知识，提高他们的写作和表达能力。

4.价值观形成：学生将能够理解探索和开拓的重要性，培养他们的创新精神和责任感。他们还能够认识到新航路开辟对不同地区和民族的影响，提高他们的全球视野和跨文化交际能力。

综上，通过本节课的学习，学生将能够全面提高历史学科素养，为今后的学习和成长打下坚实的基础。板书设计1.新航路开辟的背景

-欧洲对东方商品的需求

-黄金热的兴起

-马可·波罗的影响

2.新航路的开辟过程

-迪亚士的航海历程及其贡献

-达·伽马的航海历程及其贡献

-哥伦布的航海历程及其贡献

-麦哲伦的航海历程及其贡献

3.新航路开辟的影响

-促进全球化进程

-欧洲国家实力壮大

-世界市场的形成

-对亚洲、非洲和美洲的影响

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过列出关键词和句子，帮助学生理解和记忆新航路的开辟背景、过程和影响。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等方式，将新航路的开辟过程呈现出来，使得板书更加生动和直观。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力和历史素养，布置以下课后作业：

1.请结合教材内容，简要描述新航路开辟的背景、过程和影响。要求条理清晰，语言简洁。

2.请选取一位探险家，详细介绍其航海历程及其对新航路开辟的贡献。要求重点突出，内容具体。

3.请分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。要求观点明确，论述充分。

4.请就新航路开辟的历史意义进行思考，谈谈你的看法。要求观点独特，论述合理。

5.请以小组为单位，调查有关新航路开辟的历史遗迹或纪念物，了解其背后的历史故事。要求内容真实，富有启示。

作业答案：

1.新航路开辟的背景：欧洲对东方商品的需求、黄金热的兴起、马可·波罗的影响。过程：迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家的航海历程。影响：促进全球化进程，欧洲国家实力壮大，世界市场形成，对亚洲、非洲和美洲产生深远影响。

2.探险家：哥伦布。航海历程：哥伦布于1492年从西班牙出发，经大西洋到达美洲。贡献：哥伦布的航海开辟了通往美洲的新航线，推动了欧洲与美洲的交流。

3.新航路开辟对欧洲：促进了欧洲的资本主义发展，增强了欧洲国家的综合实力。对亚洲：加强了欧洲与亚洲的联系，促进了文化交流。对非洲：带来了欧洲的殖民扩张，