2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》同步教案 长春版

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》同步教案长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》同步教案长春版教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级语文下册，第17课《醉翁亭记》同步教案，长春版。本课主要内容是让学生通过学习《醉翁亭记》，理解和掌握文言文的基本阅读技巧，感受作者欧阳修与民同乐的政治理想和寄情山水的悠然情怀。同时，通过学习本文，提高学生的文言文阅读能力，培养他们的文学素养和审美情趣。

教学重点是让学生能够流畅地朗读课文，理解课文的大意，掌握文言文的基本阅读技巧。教学难点是让学生深入理解课文中的意境，体会作者的情感，提高他们的文学鉴赏能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《醉翁亭记》，使学生能够正确理解并运用文中出现的文言词汇和句式，提高他们的文言文阅读能力。同时，通过分析课文中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过讨论和分析课文中的意境和作者的情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够深入理解文本，并提出自己的见解。

3.文化理解：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代的山水文化，理解作者欧阳修的政治理想和人生观，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过品读和赏析《醉翁亭记》，让学生感受中国古典文学的美，培养他们的审美情趣，提高他们的文学素养。学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解有一定的掌握。他们在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的句式、词汇和修辞手法有一定的了解。然而，由于文言文的语言和现代汉语存在一定的差异，学生在阅读和理解文言文时仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生回忆和巩固已学过的知识，并通过讲解和辅导，帮助他们更好地理解课文。

在知识方面，学生需要进一步掌握《醉翁亭记》中的文言词汇和句式，理解课文的大意和作者的情感。在能力方面，学生需要提高自己的文言文阅读能力，能够流畅地朗读课文，并能够分析和欣赏课文中的修辞手法。在素质方面，学生需要培养自己的文学素养和审美情趣，通过学习《醉翁亭记》，感受中国古典文学的魅力。

在行为习惯方面，我发现部分学生在课堂上比较活跃，积极参与讨论和回答问题，但也有一部分学生比较内向，不太愿意发言。对于活跃的学生，教师可以充分利用他们的积极性和主动性，引导他们更深入地学习和思考。对于内向的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力素质对课程学习的进展有很大的影响。对于知识掌握较好的学生，他们能够更快地理解和掌握课文内容，学习进展也会比较顺利。对于知识掌握较差的学生，教师需要给予更多的辅导和帮助，帮助他们弥补知识上的不足，提高他们的学习效果。同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。对于积极参与课堂活动的学生，他们能够更好地学习和吸收知识。而对于不太愿意参与课堂活动的学生，教师需要通过不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解析《醉翁亭记》的文言词汇、句式和修辞手法，帮助学生理解课文内容，提高他们的文言文阅读能力。同时，教师可以通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对《醉翁亭记》的理解和感悟。通过互相交流和讨论，学生能够更深入地理解课文，提高他们的合作能力和批判性思维。

3.品读法：教师引导学生朗读课文，注重语气、节奏和情感的把握。通过品读，学生能够更好地感受课文中的意境和作者的情感，培养他们的文学素养和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《醉翁亭记》的文本、图片和相关视频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。通过图文并茂的方式，学生能够更直观地理解课文内容，提高他们的学习效果。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，增加课堂的趣味性和互动性。学生可以通过教学软件参与到课堂活动中，提高他们的积极性和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找与《醉翁亭记》相关的资料、文学作品等。通过自主探索，学生能够拓宽知识面，培养他们的独立思考能力。

4.实物展示：教师可以准备一些与《醉翁亭记》相关的实物，如山水画、古文书籍等，展示给学生，增强他们的直观感受，提高他们的学习兴趣。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备相关的教学材料和资源，如《醉翁亭记》的文本、图片、视频资料和实物等。同时，教师还需要设计好课堂活动的流程和问题，准备好教学软件和多媒体设备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过展示《醉翁亭记》的图片或视频资料，引导学生关注课文的主题和背景。然后，教师可以提出一个问题，如“大家知道什么是山水吗？”，引起学生的思考和兴趣。

（2）讲授（10分钟）

教师运用讲授法，解析《醉翁亭记》中的文言词汇、句式和修辞手法，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，教师可以结合实例进行讲解，如通过分析课文中的一句诗句，解释其中的修辞手法和意境。

（3）讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对《醉翁亭记》的理解和感悟。教师可以提出一些问题，如“请大家谈谈对课文中的意境和作者情感的理解”，引导学生进行思考和交流。通过互相交流和讨论，学生能够更深入地理解课文，提高他们的合作能力和批判性思维。

（4）品读（5分钟）

教师引导学生朗读课文，注重语气、节奏和情感的把握。通过品读，学生能够更好地感受课文中的意境和作者的情感，培养他们的文学素养和审美情趣。

（5）课堂互动（5分钟）

教师利用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，增加课堂的趣味性和互动性。学生可以通过教学软件参与到课堂活动中，提高他们的积极性和主动性。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道与《醉翁亭记》相关的作业，如让学生写一篇关于自己对课文中的意境和作者情感的理解的文章，或者让学生查找一些与《醉翁亭记》相关的文学作品进行阅读和欣赏。通过作业的完成，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的文学素养。

整个教学流程的设计充分体现了本节课的重难点，通过讲授、讨论、品读和课堂互动等环节，帮助学生理解和掌握《醉翁亭记》的文言文阅读技巧，感受作者的情感，提高他们的文学鉴赏能力。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地识别和运用《醉翁亭记》中的文言词汇和句式，理解课文的大意和作者的情感。他们能够通过阅读文言文，把握文章的结构和内容，提高自己的文言文阅读能力。

2.能力提升：学生能够通过分析和讨论，提高自己的思维品质和文学鉴赏能力。他们能够运用所学的文言文阅读技巧，独立阅读和理解其他文言文作品，拓宽自己的知识面。

3.素质培养：学生能够通过学习《醉翁亭记》，感受中国古典文学的魅力，培养自己的文学素养和审美情趣。他们能够理解和欣赏中国古代文人的山水情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性有所提高。他们能够主动参与课堂讨论和互动，提出问题和观点，培养自己的合作能力和批判性思维。同时，学生也能够按时完成课后作业，养成良好的学习习惯。板书设计①《醉翁亭记》重点知识点：

-文言词汇：重点标注和解释《醉翁亭记》中的关键词汇，如“醉翁”、“亭记”、“山水”、“政通人和”等。

-句式结构：分析并展示课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等，帮助学生理解文言文的句式特点。

-修辞手法：指出并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达技巧。

②《醉翁亭记》重点词句：

-词句解释：选择一些重要的词句进行解释，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“夫天地者，万物之逆旅也”等，帮助学生理解文意。

-词句欣赏：挑选一些优美的词句进行欣赏和朗读，如“青青子衿，悠悠我心”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，培养学生的文学素养。

③《醉翁亭记》艺术性与趣味性：

-图形板书：利用图形和符号，将课文的结构进行直观展示，如用山水画来表示课文中描绘的景色，用流程图来展示文章的思路等。

-创意板书：运用创意的方式进行板书设计，如将重要的词汇和句式设计成有趣的图案或漫画，增加学生的学习兴趣。

-互动板书：设计一些与课文内容相关的互动游戏，如填空、接龙等，让学生在游戏中加强对课文的理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：文言词汇理解

题目：请解释下列文言词汇在《醉翁亭记》中的含义。

答案：

-醉翁：指作者欧阳修自称，寓意着他在山水之间寻求乐趣，不拘小节。

-亭记：指作者在醉翁亭所作的记述，表达了他的政治理想和寄情山水的情感。

-山水：象征自然美景，寓意着作者与民同乐的政治理想和隐逸的情怀。

2.例题二：句式分析

题目：分析下列句子中的特殊句式。

答案：

-倒装句：“夫天地者，万物之逆旅也。”这句话中，“夫天地者”作为主语提前，强调了天地的地位。

-省略句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话中省略了“之”，完整的句子应为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间之也。”

3.例题三：修辞手法分析

题目：分析下列句子中的修辞手法。

答案：

-比喻：“青青子衿，悠悠我心。”这句话中，“青青子衿”比喻了作者的心情，表达了他的忧愁和无奈。

-拟人：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句话中，将山水赋予了人的情感，形象地描绘了作者在山水间游走的体验。

4.例题四：词句欣赏

题目：请从《醉翁亭记》中挑选出你认为最美的词句，并解释其意境。

答案：

-“采菊东篱下，悠然见南山。”这句诗描绘了作者在东篱下采摘菊花时，悠然自得地望见南山的美景，表达了作者与自然融为一体的愉悦心情。

-“山气日夕佳，飞鸟相与还。”这句诗描绘了山中的气息日益美好，飞鸟们也纷纷归巢，展现了大自然的生机和和谐。

5.例题五：文章理解

题目：请结合课文内容，解释作者在《醉翁亭记》中表达的政治理想。

答案：

-作者在文中通过描绘山水美景和与民同乐的场景，表达了他对政治清明的理想社会的向往。

-作者自称为“醉翁”，意味着他追求的是一种超越世俗、寄情山水的生活方式，同时也反映了他对现实政治的不满和逃避。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们的学习态度和兴趣。对于积极参与课堂讨论和互动的学生，给予肯定和鼓励，对于较为内向的学生，给予更多的关注和激励，帮助他们提高自信心和表达能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的理解和分析能力。鼓励学生分享自己的观点和理解，通过互相交流和讨论，评估他们的合作能力和批判性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《醉翁亭记》文言词汇、句式和修辞手法的掌握程度。测试题型可以包括填空题、翻译题、简答题等，根据学生的答题情