北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体-看一看（一）》教学设计（公开课教案及学习任务单）

北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体——看一看（一）》教学设计（公开课教案及学习任务单）主备人备课成员设计意图核心素养目标1.培养学生的空间观念，能够通过观察、描述物体的位置和形状，理解物体的空间关系。

2.发展学生的几何直观能力，通过对物体进行分类和比较，提升对物体特征的认识和把握。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过观察、分析和推理，解决与物体观察相关的实际问题。

4.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与、主动探究的学习态度，形成合作交流的良好习惯。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的数学基础，如对数字和基本图形的认识，但对于空间几何知识的理解尚处于初步阶段。在能力上，学生的观察能力、分析能力和推理能力正在发展，但还需要通过具体实践来加强。

学生在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律，如认真听讲、按时完成作业，但可能缺乏主动探究和合作学习的习惯。在课程学习上，学生对直观的、操作性的学习内容更感兴趣，对于抽象的数学概念可能存在一定的学习难度。

因此，在设计教学活动时，需要考虑学生的认知水平，通过直观的物体观察和操作活动，引导学生逐步建立起空间观念，同时注重培养他们的合作交流和问题解决能力，以提高他们对数学学习的兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：北师大版小学数学三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与物体观察相关的PPT课件，包括物体图片和活动指导。

3.实验器材：每组学生准备一套大小不同的物体模型，用于观察和分类。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和实验器材。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的物体，如球、立方体、圆柱等，并提问：“你们能告诉我这些物体的名字吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习如何观察这些物体，了解它们的特点。”

-教师总结导入语：“让我们一起进入《观察物体——看一看（一）》的学习吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的物体图片，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。

-例如：“请看这个正方体，它有几个面？每个面是什么形状？”（用时3分钟）

-教师讲解观察物体的方法，如从不同的角度观察、比较物体的异同。

-例如：“我们可以从正面、侧面和上面来观察这个物体，看看有什么不同。”（用时5分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，分享观察到的物体特征。

-例如：“请你们小组讨论一下，你们观察到的物体有什么共同点和不同点？”（用时7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对物体特征的观察和描述。

-例如：“请根据你们刚才的观察，完成练习题中的任务。”（用时5分钟）

-教师选取几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价。

-例如：“请XX同学上台展示你的答案，其他同学看看是否正确？”（用时3分钟）

-教师针对学生的答案进行讲解和点评，强调观察物体的方法和注意事项。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“你们还能想到哪些生活中常见的物体？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师进行点评和引导。（用时3分钟）

-教师组织小组活动，让学生互相提问并回答关于物体观察的问题。

-例如：“请你们小组互相提问，看看谁观察得最仔细。”（用时5分钟）

-教师选取几组学生的提问和回答进行展示，并进行点评。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。

-例如：“今天我们学习了如何观察物体，这对于我们理解世界和生活有很大的帮助。”

-教师布置课后作业，要求学生观察身边的物体，并记录下来。

-例如：“请你们回家后，观察一下家里的物体，记录下它们的特征，明天上课分享。”

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。

6.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，组织学生整理书包，离开教室。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并描述物体的基本特征，如形状、大小、颜色等，对物体的空间关系有了初步的认识。

2.学生通过观察和比较，能够区分不同物体之间的异同，提高了他们的观察能力和几何直观能力。

3.学生在小组讨论中积极参与，能够有效地与同伴交流观察心得，培养了合作意识和沟通能力。

4.学生在巩固练习环节能够独立完成练习任务，表明他们已经掌握了观察物体的方法，并能够运用到实际问题中。

5.学生在课堂提问和互动环节表现出较高的思考能力和问题解决能力，能够提出有深度的问题，并给出合理的答案。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中发现并记录物体的特征，这表明学生已经将观察物体的技能内化为自己的学习能力。

7.学生在学习过程中表现出对数学学习的兴趣，能够积极参与课堂活动，形成了良好的学习态度。

8.学生在教师的引导下，能够自主探究和发现物体的特征，培养了他们的探究精神和自主学习能力。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了观察物体的基本知识，还在解决问题的过程中锻炼了逻辑思维和推理能力。

10.学生在学习后能够自觉地将所学知识与他人分享，表现出良好的分享和展示能力，增强了自信心。教学反思与改进今天的课堂教学中，学生们对物体的观察和描述有了明显的进步，但我也注意到了一些可以改进的地方。

在导入环节，我发现有些学生对于日常生活中物体的特征并不十分敏感，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地联系学生的生活实际，让他们在熟悉的情境中感受数学学习的意义。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于空间几何概念的理解还不够深刻。我应该在讲解时更多地使用直观的教具和模型，帮助学生建立空间观念。

在巩固练习环节，虽然学生们能够完成练习任务，但他们的解题速度和质量仍有提升空间。我计划在今后的教学中，增加一些更具挑战性的练习题，以培养学生的思维深度和速度。

在课堂提问和互动环节，虽然学生们积极参与，但我注意到有些学生的回答还不够深入。我应该在提问时设计更有深度的问题，引导学生们进行更深入的思考和讨论。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更多地使用学生的生活实例，让学生在熟悉的情境中学习，提高他们的学习兴趣和效果。

2.我会准备更多的教具和模型，以便在讲解空间几何概念时，能够更直观地展示给学生们，帮助他们更好地理解。

3.我会增加一些更具挑战性的练习题，以培养学生的思维深度和速度，同时也会定期进行小测验，以便及时了解学生的学习情况。

4.我会在提问时设计更有深度的问题，引导学生们进行更深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

5.我会鼓励学生们在课后进行自主学习，探索更多与物体观察相关的知识，并在课堂上分享他们的学习成果，增强他们的自信心。板书设计①物体特征的总结

-重点知识点：物体的形状、大小、颜色

-重点词：正方体、立方体、圆柱体

-重点句：这个物体有几个面？每个面是什么形