2024年二年级品生下册《我有一双“小巧手”》教案 冀教版

2024年二年级品生下册《我有一双“小巧手”》教案冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自冀教版二年级品生下册第11课《我有一双“小巧手”》。课程主要围绕学生的动手能力和创造力展开，旨在培养学生的自信心和自主学习能力。

教学重点包括：1.让学生了解自己的双手，认识到动手操作的重要性；2.通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力；3.引导学生学会珍惜自己的双手，养成良好的生活习惯。

教学难点在于如何引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，将双手变成创造美好事物的工具。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为培养学生的实践创新能力和自我认知能力。具体包括：

1.实践创新能力：通过动手实践活动，提升学生将理论知识应用于实际操作的能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.自我认知能力：帮助学生认识到自己双手的重要性，了解自己的动手能力，并学会珍惜和利用双手去创造美好事物。

3.自主学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养他们独立思考和自主学习的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们年龄集中在7-8岁，这一阶段的学生具有较强的好奇心和动手操作欲望，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试各种实践活动。同时，他们开始具备一定的生活经验和基本的知识储备，但仍然需要教师的引导和启发。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的书写、阅读和计算能力，对于本节课的内容，他们对于自己双手的功能和作用有一定的了解，但并不深入。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生进一步理解和掌握双手的重要性。

在能力方面，二年级的学生动手能力较强，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。因此，在教学过程中，教师可以设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作中感受双手的力量和创造力。同时，学生的创新能力也在逐步发展，教师可以通过引导和鼓励，激发他们的创新思维。

在素质方面，二年级的学生具有较强的模仿能力和团队合作意识。他们喜欢模仿教师和其他同学，也愿意参与到集体活动中。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的这些特点，设计一些小组合作的活动，让学生在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。同时，他们对于自己完成的作品容易产生满足感和成就感，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

对于课程学习的影响，二年级的学生对于感兴趣的内容学习积极性较高，因此，教师需要通过丰富的教学资源和形式，激发他们的学习兴趣。同时，他们的学习效果受限于认知水平和思维能力，教师需要简化教学内容，通过生动的讲解和形象的比喻，帮助他们理解和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、手工材料（如彩纸、胶水、剪刀等）。

2.课程平台：冀教版二年级品生教材、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：网络资源（如教育类网站、教学资源库等）。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动、问答、游戏等。

5.教学辅助工具：图片、卡片、模型等。

6.评价工具：学生作品评价表、课堂表现评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张婴儿握拳的图片，引导学生思考双手的重要性。接着，教师分享一个关于双手的有趣故事，引发学生对双手的兴趣，从而导入新课。

2.知识讲解（10分钟）

目标：帮助学生了解双手的功能和作用。

过程：教师结合教材内容，生动讲解双手的十个指头的名称和功能，让学生了解双手的灵活性和创造力。通过举例说明双手在日常生活中的重要作用，使学生认识到双手的宝贵。

3.实践活动（20分钟）

目标：培养学生的动手能力和创造力。

过程：教师设计一个手动制作小制作的活动，如制作彩纸花、剪纸等。学生在教师的指导下，动手操作，充分发挥自己的想象力和创造力，完成自己的作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

过程：教师提出一个关于双手的创新用途的问题，引导学生进行小组讨论。学生分小组讨论，分享自己的观点和想法，共同讨论出一种双手的创新用途。教师倾听学生的讨论，给予适当的引导和鼓励。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和自信心。

过程：每个小组派代表展示自己的讨论成果，其他学生和教师给予点评和鼓励。教师对学生的表现进行点评，强调学生的创新意识和团队合作精神。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和收获。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己对本节课的理解和收获。教师对学生的回答进行点评和总结，强调双手的重要性和创造力的发展。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.双手的功能和作用：了解双手的十个指头的名称和功能，认识到双手的灵活性和创造力。知道双手在日常生活中的重要作用，如抓握、写字、绘画等。

2.动手能力的培养：通过手动制作小制作的活动，培养学生的动手能力和创造力。学会观察和思考，运用双手解决问题。

3.创新意识的培养：引导学生发挥想象力和创造力，思考双手的创新用途。鼓励学生提出独特的观点和想法，培养创新思维。

4.团队合作和沟通能力：在小组讨论中，学会与他人合作，分享自己的观点和想法。培养团队合作意识和沟通能力。

5.表达能力的提升：通过课堂展示，提升学生的表达能力和自信心。学会清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见。

6.珍惜双手的重要性：认识到双手的宝贵，学会珍惜和利用双手去创造美好事物。培养良好的生活习惯，注意手部健康。典型例题讲解本节课的典型例题讲解主要围绕动手实践活动中的实际问题展开，旨在帮助学生巩固双手的功能和作用，以及培养学生的创新意识和动手能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

问题：请用双手做出一个你喜欢的动物形象。

答案：学生根据个人喜好，使用手工材料（如彩纸、胶水、剪刀等）动手制作一个动物形象。答案不唯一，只要符合学生个人喜好且具有动物特征即可。

例题2：

问题：请思考双手还能有哪些创新用途？

答案：学生发挥想象力和创造力，思考双手的创新用途。答案不唯一，如双手可以变成画笔，创作出一幅美丽的画；双手可以变成乐器，演奏出美妙的音乐等。

例题3：

问题：在小组讨论中，请分享一个关于双手的创新用途。

答案：学生在小组讨论中分享自己思考出的关于双手的创新用途。例如，一个学生分享说双手可以变成挖掘机，挖掘出埋藏在地下的宝藏；另一个学生分享说双手可以变成魔法棒，施展魔法带来快乐和幸福等。

例题4：

问题：请描述一下你的作品是如何制作的？

答案：学生描述自己作品的制作过程，包括使用的材料、工具以及动手操作的步骤等。答案因学生个人作品的不同而有所差异。

例题5：

问题：请谈谈你在制作作品过程中的感受和收获。

答案：学生分享在制作作品过程中的感受和收获，如感到快乐、满足，锻炼了动手能力，培养了创新意识等。答案因学生个人经历的不同而有所差异。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和动手操作的熟练程度。评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。评价学生对双手创新用途的思考和表达。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，测试学生对双手功能和作用的掌握程度。评价学生的知识运用能力和理解力。

4.作品评价：对学生制作的手工作品进行评价，考虑作品的创意、技巧和完成度。评价学生的动手能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予评价和反馈。鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的持续发展。教学反思与改进回过头来看，这节课整体上还是达到了预期的效果，学生们在动手实践和创新思维方面都有所提升。但我认为还有一些地方可以进一步改进和完善。

首先，我发现课堂上的小组讨论环节，有些学生参与度不高，他们的创新思维和表达能力还没有得到充分的锻炼。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些启发性的问题，引导他们思考，这样可以提高他们在小组讨论中的参与度。

其次，我发现有些学生在制作作品的过程中，对于一些细节的处理不够精细，这可能是因为他们对双手的功