任务二：诗歌朗诵教案 人教版

任务二：诗歌朗诵教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：诗歌朗诵

2.教学年级和班级：人教版小学四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过诗歌朗诵的学习，提高学生的语言表达能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的语言和意境。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和形象思维，使其能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会到诗歌的美感。

3.文化意识：让学生了解和感受中国传统文化，特别是诗歌文化，增强其对民族文化的认同感。

4.审美情趣：通过诗歌的朗诵和欣赏，培养学生的审美情趣，使其能够感受到诗歌的美，提高其艺术修养。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略来提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-诗歌的节奏和韵律：理解并实践诗歌的节奏和韵律，使其朗读更加生动和有感染力。

-诗歌的情感表达：通过朗诵，传达诗歌中的情感和意境。

2.难点：

-诗歌的语言理解：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，领会诗歌的深层含义。

-诗歌的节奏和韵律的把握：准确地把握诗歌的节奏和韵律，使其朗读更加和谐。

解决办法：

-针对诗歌的节奏和韵律，可以通过分组朗读、节奏游戏等方式，让学生在实践中感受和掌握。

-对于诗歌的情感表达，可以让学生先理解诗歌的内容，然后通过角色扮演、情境模拟等方式，使其更好地传达诗歌的情感。

-对于诗歌的语言理解，可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

-对于诗歌的节奏和韵律的把握，可以通过指导、示范等方式，帮助学生准确地把握诗歌的节奏和韵律。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、诗歌朗诵素材库、笔记本电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：诗歌朗诵教学视频、诗歌文本及注释、在线诗歌朗诵比赛平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、示范教学、互动式教学、在线交流与评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌朗诵的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌朗诵内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌朗诵教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌朗诵教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌朗诵的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌朗诵学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌朗诵内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌朗诵新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌朗诵的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌朗诵问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌朗诵知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌朗诵问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌朗诵内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌朗诵内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌朗诵的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌朗诵内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌朗诵内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.诗歌的节奏和韵律：了解诗歌的基本节奏和韵律，如平仄、押韵等，并能够运用到诗歌朗诵中。

2.诗歌的情感表达：理解诗歌中的情感和意境，并能够通过朗诵传达给听众。

3.诗歌的语言理解：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，领会诗歌的深层含义。

4.诗歌的节奏和韵律的把握：掌握诗歌的节奏和韵律，使其朗诵更加和谐。

5.诗歌的停顿和重音：正确运用停顿和重音，增强诗歌朗诵的表现力。

6.诗歌的朗诵技巧：学习并掌握诗歌朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的投入等。

7.诗歌的欣赏与评价：学会欣赏诗歌，并能够对诗歌进行评价，表达自己的观点和感受。

8.诗歌的历史背景和文化内涵：了解诗歌的历史背景和文化内涵，增强对诗歌的理解和认同。

9.诗歌的类型和风格：掌握不同类型和风格的诗歌，如古体诗、近体诗、抒情诗、叙事诗等。

10.诗歌的创作方法：学习诗歌的创作方法，如写景、咏物、抒情、叙事等，并能够进行简单的诗歌创作。板书设计①诗歌节奏和韵律：

-平仄

-押韵

-抑扬顿挫

②诗歌情感表达：

-情感投入

-意境传达

-情感共鸣

③诗歌语言理解：

-比喻

-拟人

-修辞手法

④诗歌节奏和韵律的把握：

-停顿

-重音

-和谐统一

⑤诗歌朗诵技巧：

-声音调节

-情感表达

-表现力增强

⑥诗歌欣赏与评价：

-欣赏角度

-评价标准

-个人感悟

⑦诗歌历史背景和文化内涵：

-历史背景

-文化内涵

-诗歌意义

⑧诗歌类型和风格：

-古体诗

-近体诗

-抒情诗

-叙事诗

⑨诗歌创作方法：

-写景

-咏物

-抒情

-叙事

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、思维导图等形式，使板书内容更加生动形象，易于学生理解和记忆。同时，可以运用颜色、符号、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注诗歌的不同元素，如红色标注情感表达，蓝色标注语言理解，绿色标注节奏和韵律等，使板书更加直观易懂。还可以在板书中加入与诗歌相关的图片，如山水、花鸟等，让学生在视觉上更容易产生共鸣，增强对诗歌内容的理解和记忆。此外，可以设计一些有趣的练习题或小游戏，如诗歌接龙、填空题等，让学生在互动中学习，提高学习的积极性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，评价学生对诗歌朗诵基本知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、对诗歌内容的理解深度等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对诗歌朗诵知识的掌握，包括诗歌节奏、韵律、情感表达等方面。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括诗歌朗诵的技巧应用、诗歌欣赏与评价等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。

对于课堂表现，可以采取积分制，奖励积极参与课堂讨论、提问和分享的学生，激发他们的学习积极性。在小组讨论成果展示环节，可以让学生通过表演、PPT展示等形式，分享他们对诗歌的理解和感悟，培养他们的表达能力和团队合作精神。随堂测试可以设计为填空、选择、简答等题型，测试学生对诗歌朗诵知识的掌握程度。作业完成情况可以通过作业批改、学生互评等方式进行评价，鼓励学生在作业中发挥创意，进行诗歌创作实践。教师评价与反馈应具体到每个学生，针对他们在学习过程中的表现，给予鼓励和指导，帮助他们发现自身的优势和不足，激发他们的学习动力。同时，可以建立学生学习档案，记录学生的学习过程和进步情况，为学生的个性化发展提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用诗歌朗诵比赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.引入多媒体资源，如诗歌朗诵视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.创设情境模拟，让学生在实践中体验诗歌朗诵的技巧和方法。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面，部分学生在课堂讨论中表现出被动和沉默，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方法方面，对诗歌情感表达的指导不够深入，需要加强学生的情感体验和表达能力培养。

3.教学评价方面，评价体系不够全面，需要增加对学生的过程性评价，关注他们的学习进步和成长。

（三）改进措施

1.针对课堂组织问题，可以采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论和表达，同时加强课堂氛围的营造，增加互动和趣味性。

2.针对教学方法问题，可以设计更多体验式和探究式的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，引导学生深入理解