2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的奇妙变化教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教案沪教版教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版2024年秋九年级化学上册第2章《身边的化学物质》的第2节《奇妙的二氧化碳》的第1课时《二氧化碳的奇妙变化》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.二氧化碳的性质：密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧、溶于水等。

2.二氧化碳的用途：灭火、植物光合作用的原料、制造碳酸饮料等。

3.二氧化碳的实验室制法：利用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳。

4.二氧化碳的实验现象：使澄清石灰水变浑浊、与水反应生成碳酸等。

5.二氧化碳对环境的影响：导致温室效应的主要原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过六种常温下常见的化学物质，对化学物质的性质、变化、制法等有一定了解。

2.学生已学习过氧气的实验室制法、性质等，为本节课二氧化碳的实验室制法、性质学习提供基础。

3.学生已学习过水的化学性质，对本节课二氧化碳与水反应生成碳酸的学习有帮助。

4.学生已学习过环境保护的相关知识，对二氧化碳导致温室效应的学习有基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实验，培养学生观察、实验、分析问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力：学习二氧化碳的性质、用途、制法等，培养学生的逻辑思维、发散思维能力。

3.提升学生的科学素养：了解二氧化碳对环境的影响，培养学生关爱环境、节能减排的意识。

4.培养学生的团队合作能力：学生在实验、讨论等环节中，学会合作、分享、交流，提高团队协作能力。

5.激发学生的学习兴趣：通过二氧化碳的奇妙变化，激发学生对化学知识的兴趣，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的性质：密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧、溶于水等。

以二氧化碳不能燃烧为例，教师可以通过实际实验操作，让学生观察二氧化碳与氧气的区别，从而加深对二氧化碳性质的理解。

（2）二氧化碳的用途：灭火、植物光合作用的原料、制造碳酸饮料等。

以灭火为例，教师可以展示二氧化碳灭火的实验，让学生直观地了解二氧化碳在实际生活中的应用。

（3）二氧化碳的实验室制法：利用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳。

教师可以通过讲解反应原理、演示实验操作，让学生掌握二氧化碳的实验室制法。

（4）二氧化碳的实验现象：使澄清石灰水变浑浊、与水反应生成碳酸等。

以澄清石灰水变浑浊为例，教师可以让学生亲自动手进行实验，观察二氧化碳的实验现象，增强学生的实践操作能力。

（5）二氧化碳对环境的影响：导致温室效应的主要原因。

教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解二氧化碳对环境的影响，提高学生的环保意识。

2.教学难点：

（1）二氧化碳的实验室制法：利用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳。

学生可能对反应原理、实验操作等方面存在理解困难，教师需要通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生掌握实验室制法。

（2）二氧化碳的实验现象：使澄清石灰水变浑浊、与水反应生成碳酸等。

学生可能对实验现象的观察、理解存在困难，教师可以通过重复实验、引导学生观察、分析，帮助学生掌握实验现象。

（3）二氧化碳对环境的影响：导致温室效应的主要原因。

学生可能对温室效应的成因、影响等方面存在理解困难，教师可以通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生了解二氧化碳对环境的影响。

（4）二氧化碳的性质与用途之间的联系：如二氧化碳不能燃烧，所以可以用来灭火；二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可以用来促进植物生长等。

学生可能对二氧化碳性质与用途之间的联系存在理解困难，教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解二氧化碳的性质与用途之间的关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对二氧化碳的性质和实验现象，采用讲授法进行讲解，明确知识点。

-通过小组讨论，让学生探讨二氧化碳的用途和环境保护意义，培养学生的发散思维和团队协作能力。

-利用案例研究，分析二氧化碳在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

-进行实验操作，让学生亲身体验二氧化碳的奇妙变化，增强学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演科学家、环保专家等角色，进行二氧化碳知识的讲解和讨论，提高学生的表达能力和理解能力。

-实验：安排二氧化碳实验室制法、二氧化碳与水反应等实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏：设计二氧化碳知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的知识点、实验操作步骤等，帮助学生直观地学习。

-视频：播放二氧化碳实验现象的视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高学生的实验操作能力。

-在线工具：利用在线工具进行二氧化碳知识的小测试，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：布置预习任务，让学生预习二氧化碳的知识点，了解其性质、用途、制法等。

-学生活动：学生自主学习，查找相关资料，完成预习任务。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：学习资料、网络资源

-作用和目的：帮助学生对二氧化碳有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

a)导入新课：

-教师活动：利用PPT展示二氧化碳在自然界和日常生活中的应用，引导学生思考二氧化碳的性质和作用。

-学生活动：观察PPT，思考并回答教师提出的问题。

-教学方法：直观教学法

-教学手段：PPT

-作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入二氧化碳知识的学习。

b)讲授二氧化碳的性质：

-教师活动：通过PPT和实验，讲解二氧化碳的性质，如密度、燃烧性、溶解性等。

-学生活动：听讲、观察实验、做笔记。

-教学方法：讲授法、实验教学法

-教学手段：PPT、实验器材

-作用和目的：使学生掌握二氧化碳的基本性质。

c)实验操作：

-教师活动：演示二氧化碳的实验室制法，引导学生进行实验操作。

-学生活动：分组实验，观察实验现象，记录实验结果。

-教学方法：实验教学法、实践教学法

-教学手段：实验器材、PPT

-作用和目的：培养学生的实践操作能力，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。

d)探讨二氧化碳的用途：

-教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳的用途和环境保护意义。

-学生活动：分组讨论，分享讨论成果。

-教学方法：小组讨论法

-教学手段：无

-作用和目的：培养学生的发散思维和团队协作能力，使学生了解二氧化碳在实际生活中的应用。

e)总结二氧化碳的性质和用途：

-教师活动：总结本节课所学二氧化碳的性质和用途，强调重点知识点。

-学生活动：听讲、做笔记。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT

-作用和目的：帮助学生巩固所学知识，强化记忆。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，让学生撰写二氧化碳实验报告，深入研究二氧化碳的性质和用途。

-学生活动：完成课后作业，撰写实验报告。

-教学方法：实践教学法

-教学手段：无

-作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实际问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学之奇：二氧化碳的奥秘》：介绍二氧化碳的性质、制法、用途及其对环境的影响，让学生深入了解二氧化碳的奇妙变化。

-《生活中的二氧化碳》：列举日常生活中的二氧化碳现象，如碳酸饮料的制作、灭火器的工作原理等，让学生认识到二氧化碳与生活的紧密联系。

-《二氧化碳与气候变化》：阐述二氧化碳导致温室效应的原因、影响及减缓措施，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找有关二氧化碳的更多知识，如二氧化碳在自然界中的循环、二氧化碳的工业应用等。

-学生可以进行二氧化碳实验，如自制碳酸饮料、探究二氧化碳的溶解度等，增强实践操作能力。

-学生可以参加学校举办的科学讲座、竞赛等活动，拓宽知识面，提高自己的科学素养。

-学生可以撰写二氧化碳相关的小论文，如二氧化碳的环保意义、二氧化碳在农业生产中的应用等，锻炼自己的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评价学生在实验操作中的准确性、严谨性以及团队合作能力。

-评估学生对二氧化碳知识的掌握程度，如能否正确描述二氧化碳的性质、用途等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献程度，如是否能提出有价值的观点、参与制定实验方案等。

-评估学生对二氧化碳知识的理解深度，如是否能将知识应用于实际问题解决。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，测试学生对二氧化碳知识的掌握程度，如选择题、填空题、简答题等。

-及时批改随堂测试卷，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

4.课后作业：

-评估学生撰写实验报告的质量，如是否能准确描述实验现象、分析实验结果等。

-评价学生对二氧化碳知识在实际生活中的应用能力，如是否能举例说明二氧化碳的用途。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予及时的反馈和鼓励。

-针对学生的薄弱环节，提出改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和科学素养。重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的实验操作步骤：

A.检查装置的气密性

B.称量大理石或石灰石的质量

C.加入稀盐酸

D.收集二氧化碳

E.检验二氧化碳

F.停止实验

答案：BACD

2.二氧化碳的性质：

A.密度比空气大

B.能燃烧

C.支持燃烧

D.不能溶于水

E.使澄清石灰水变浑浊

答案：ACE

3.二氧化碳的用途：

A.灭火

B.植物光合作用的原料

C.制造碳酸饮料

D.制造化肥

E.制取氢气

答案：ABC

4.二氧化碳对环境的影响：

A.导致温室效应

B.减少臭氧层

C.降低大气污染

D.增加氧气含量

E.减少水资源

答案：ABE

5.二氧化碳的实验室制法原理：

A.稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳

B.碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳

C.碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳

D.碳酸氢钠与稀盐酸反应制取二氧化碳

E.碳酸与稀盐酸反应制取二氧化碳

答案：AB

6.二氧化碳的实验现象：

A.使澄清石灰水变浑浊

B.与水反应生成碳酸

C.与盐酸反应生成氯化钙

D.与氢氧化钠反应生成碳酸钠

E.与氢氧化钙反应生成碳酸钙

答案：AB

7.二氧化碳的实验室制法注意事项：

A.防止大理石（或石灰石）过量

B.防止稀盐酸过量

C.防止二氧化碳气体泄漏

D.防止实验过程中产生水蒸气

E.防止实验过程中产生氯化钙

答案：ABCD

8.二氧化碳的性质与用途之间的关系：

A.二氧化碳不能燃烧，所以可以用来灭火

B.二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可以用来促进植物生长

C.二氧化碳溶于水，所以可以用来制造碳酸饮料

D.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，所以可以用来检验二氧化碳气体

E.二氧化碳导致温室效应，所以可以用来增加温室温度

答案：ABD

9.二氧化碳的实验室制法与环境保护的关系：

A.实验室制取二氧化碳时，应尽量减少化学药品的浪费，保护环境

B.实验室制取二氧化碳时，应防止气体泄漏，减少对环境的污染

C.实