2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧）教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教案部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教案部编版必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》。该诗是部编版必修上册中的一篇课文，属于古代诗歌单元。诗中描绘了牛郎织女一年一度的相会，以及他们之间深厚的爱情。通过这首诗，学生可以领略到古典诗词的韵味，感受浪漫主义的情感表达，同时学习到诗词的韵律、意象等文学手法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》之前，学生已经接触过一些古代诗词，对古代诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古代诗歌的理解，将已有知识与新知识相结合，提高语文素养。同时，通过分析诗中的爱情主题，学生可以培养审美情感，提升人文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的语文审美鉴赏能力和文化素养。通过学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》，学生能够感受古典诗词的魅力，培养对古代文化的热爱和尊重。同时，通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法，学生可以提升自己的语文表达能力。此外，通过探讨诗中的爱情主题，学生可以培养审美情感，提高人文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的语文素养和文化修养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容理解：《鹊桥仙（纤云弄巧）》描绘了牛郎织女的爱情故事，学生需要理解诗文内容，把握诗文的主题和情感。

（2）诗词意象分析：诗中运用了丰富的意象，如“纤云弄巧”、“银汉迢迢”等，学生需要学会分析这些意象，理解其表达的意义。

（3）诗词韵律特点：诗文的韵律优美，学生需要掌握诗词的韵律特点，如平仄、押韵等。

（4）诗词表达技巧：诗人运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会分析这些手法，理解其表达效果。

2.教学难点：

（1）诗文背景文化：《鹊桥仙（纤云弄巧）》描绘了牛郎织女的爱情故事，这一故事源于中国古代神话，学生需要了解中国古代神话的相关知识，理解诗文的文化背景。

（2）意象内涵解读：诗中的意象丰富而抽象，学生需要学会从字面意义出发，深入挖掘意象背后的内涵。

（3）韵律感知与分析：诗词的韵律具有一定的规律性，但学生在感知和分析韵律时可能会遇到困难，需要教师引导学生进行实践操作，培养学生的韵律感知能力。

（4）修辞手法的运用：诗中运用了多种修辞手法，学生需要学会识别和分析这些手法，理解其表达效果。

（5）情感体验与共鸣：诗人通过描绘牛郎织女的爱情故事，表达了对爱情的向往和赞美。学生需要深入体会诗文情感，与诗人产生共鸣。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解诗文内容，分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践法：学生通过诵读、写作等实践活动，提高语文表达能力，深入体会诗文情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示诗文原文，配合相关图片、音频等资料，为学生提供直观的学习体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习材料和拓展资源，帮助学生深入了解诗文背景和文化内涵。

4.诗词鉴赏工具：使用专业的诗词鉴赏工具，引导学生分析诗文的韵律、意象等，提高学生的语文素养。

5.诵读指导视频：播放专业诵读指导视频，引导学生正确诵读诗文，培养学生的语感和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括了解牛郎织女的爱情故事、分析诗中的意象、韵律和修辞手法等。

学生活动：学生自主查阅资料，完成预习任务，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、参考书籍

作用和目的：帮助学生预习诗文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：诗文导入

教师活动：利用多媒体设备展示牛郎织女的绘画或影像资料，引导学生进入诗文情境。

学生活动：观看资料，感受诗文背景。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生了解诗文背景。

环节二：内容分析

教师活动：讲解诗文内容，引导学生分析意象、韵律和修辞手法。

学生活动：听讲、记录、讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：帮助学生深入理解诗文内容，掌握分析方法。

环节三：诵读实践

教师活动：示范诵读，指导学生正确诵读诗文。

学生活动：跟读、自主诵读、小组竞赛。

教学方法：实践法、讨论法

教学手段：多媒体设备、诗词鉴赏工具

作用和目的：提高学生的诵读能力，培养语感。

环节四：情感体验

教师活动：引导学生讨论诗文情感，分享自己的感悟。

学生活动：讨论、分享、写作。

教学方法：讨论法、实践法

教学手段：教学软件、网络资源

作用和目的：帮助学生深入体验诗文情感，提升审美情感。

3.课后拓展应用：

教师活动：设计课后作业，包括写一篇关于诗文情感的短文，选择一首类似的诗词进行鉴赏。

学生活动：完成作业，进一步深化对诗文的理解和感悟。

教学方法：实践法

教学手段：网络资源、参考书籍

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的语文表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代神话传说：推荐学生阅读《中国神话传说》等书籍，了解中国古代神话，加深对诗文文化背景的理解。

-古代诗歌选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等选集，让学生自主阅读，提升古诗词鉴赏能力。

-相关学术论文：推荐学生阅读一些关于古代诗歌意象、韵律、修辞手法的学术论文，加深对诗歌艺术特色的理解。

2.拓展建议：

-对比鉴赏：让学生选择一首与《鹊桥仙（纤云弄巧）》主题相近或风格相似的诗词，进行对比鉴赏，分析其异同之处，提升学生的鉴赏能力和批判性思维。

-创意写作：让学生以牛郎织女的爱情故事为题材，创作一篇故事或诗歌，发挥学生的创造力，加深对爱情主题的理解。

-诗歌朗诵会：组织学生参加诗歌朗诵会，让学生亲身体验朗诵的乐趣，提高口语表达能力和自信心。

-历史文化探究：让学生深入了解中国古代七夕节的相关历史文化，理解牛郎织女爱情故事的象征意义，提升文化素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《鹊桥仙（纤云弄巧）》，通过分析诗文内容，我们了解了牛郎织女的爱情故事，感受到了古典诗词的魅力。在课堂中，我们重点分析了诗中的意象、韵律和修辞手法，并通过对诗文情感的深入体验，提升了自己的审美情感。希望同学们能够在课后继续巩固所学知识，提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述牛郎织女的爱情故事。

2.分析诗中的意象，举例说明其表达的意义。

3.描述诗中的韵律特点，并试着背诵诗文。

4.识别并分析诗中的修辞手法，举例说明其表达效果。

5.结合个人感悟，谈谈对诗文主题的理解。板书设计①重点知识点：

1.牛郎织女的爱情故事

2.诗中的意象、韵律和修辞手法

3.诗文主题的理解

②词、句：

1.词：纤云弄巧、银汉迢迢、鹊桥、一年一度

2.句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

③艺术性和趣味性：

1.板书形式：采用图文结合的方式，将诗文中的重要意象、韵律和修辞手法以图形、符号等形式展示出来，增加板书的趣味性和艺术性。

2.色彩运用：适当运用色彩，将板书中的重点内容、关键词句用不同颜色的粉笔标注，突出重点，提高学生的注意力。

3.设计风格：结合诗文的意境，选择合适的字体、字号和排版方式，使板书设计具有古典美的风格，激发学生对古诗词的兴趣。

4.互动环节：在板书设计中，可以设置一些与诗文内容相关的互动环节，如让学生参与填写意象、诵读练习等，增加学生的参与度和主动性。重点题型整理题型一：意象分析题

题目：请分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》中描绘的三个主要意象，并解释它们在诗中的意义。

答案：诗中的三个主要意象为“纤云弄巧”、“银汉迢迢”和“鹊桥”。

1.“纤云弄巧”描绘了织女在云端巧妙织布的场景，象征着织女的聪明才智和巧手。

2.“银汉迢迢”形象地描绘了牛郎织女相隔的遥远距离，表达了他们之间深厚的爱情。

3.“鹊桥”则是牛郎织女相会的桥梁，象征着爱情的连接和团圆。

题型二：韵律分析题

题目：请分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》的韵律特点，并简要说明其作用。

答案：诗文的韵律特点为平仄相间，押韵工整。

1.平仄相间：诗文中平声和仄声交替使用，形成了韵律的节奏感，增强了诗歌的音韵美。

2.押韵工整：诗文的末尾字音韵脚相互呼应，形成了韵律的和谐感，使诗歌更具音乐性。

题型三：修辞手法分析题

题目：请分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》中使用的两种修辞手法，并解释其表达效果。

答案：诗中使用了比喻和拟人两种修辞手法。

1.比喻：如“纤云弄巧”，将织女的聪明才智比喻为巧妙织布，形象生动，增强了表达的效果。

2.拟人：如“银汉迢迢”，将银河拟人化，形