人教版七年级上册第三单元唱歌 西风的话 教案

人教版七年级上册第三单元唱歌西风的话教案主备人备课成员教学内容人教版七年级上册第三单元唱歌《西风的话》教案，教学内容如下：

1.学习歌曲《西风的话》的旋律和歌词。

2.掌握歌曲的节奏、音准和呼吸技巧。

3.了解歌曲的创作背景及音乐特点。

4.学会合唱和独唱的表现方式。

5.分析歌曲中的情感表达，感受音乐的美。

教学内容主要包括歌曲的旋律、歌词、节奏、音准、呼吸技巧、创作背景、音乐特点以及合唱和独唱表现方式。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习《西风的话》提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过合唱和独唱练习，提高音乐实践能力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励在理解歌曲情感的基础上，进行适当的音乐即兴创作。

4.增进学生对音乐文化的理解，通过了解歌曲背景，拓宽音乐文化视野。

5.培养学生的团队协作精神，在合唱练习中学会相互配合与支持。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《西风的话》的旋律记忆与准确演唱。

2.歌曲的情感表达与合唱技巧的掌握。

难点：

1.歌曲中特殊节奏的准确把握。

2.合唱时的音准与和谐统一。

解决办法：

1.通过反复聆听、模唱，帮助学生记忆旋律，并采用分段教学，逐步建立对旋律的熟悉度。

2.对歌曲中的特殊节奏进行重点讲解与示范，通过拍手练习加强学生对节奏的感受。

3.在合唱练习中，采用分组练习，先单独练习旋律，再逐步合并，以达到和谐统一的效果。

4.通过角色扮演、情感体验等方式，引导学生深入理解歌曲情感，提高情感表达能力。

5.对学生进行个别指导，针对音准问题提供个性化辅导，确保合唱效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级上册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《西风的话》歌曲音频文件，以及歌曲相关的背景资料。

3.教学器材：音响设备、钢琴或电子琴。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位安排便于合唱练习，预留空间进行分组讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放《西风的话》的旋律，让学生闭上眼睛聆听。

-听完后，提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习这首充满诗意的歌曲《西风的话》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲的乐谱，并逐句教唱旋律，解释每个音符的唱法。

-教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。

-讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史和文化背景。

-分组练习歌曲的不同部分，确保每个学生都能跟上旋律。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习。

-教师巡回指导，纠正音准、节奏和呼吸技巧。

-合唱练习后，进行小组间的展示，互相评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“歌曲中哪些地方表达了作者的情感？”

-学生分享自己的感受和理解，教师引导讨论。

-教师示范如何通过不同的演唱方式来表达情感，如强弱、速度的变化。

-学生模仿教师的示范，尝试用不同的方式表达歌曲情感。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何将歌曲的情感传达给听众？”

-学生讨论并分享想法，教师总结并强调音乐表现力的重要性。

-教师引导学生进行即兴创作，如在歌曲中加入自己的情感表达。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和合唱技巧的重要性。

-学生进行最后的合唱展示，教师和同学给予掌声和肯定。

-教师布置作业，让学生回家后练习歌曲，并尝试自己创作一段简单的旋律。教学资源拓展1.拓展资源

-相关歌曲：《枫桥夜泊》、《送别》等经典歌曲，这些歌曲在情感表达和音乐风格上与《西风的话》有相似之处，可以帮助学生更深入地理解音乐的魅力。

-音乐家介绍：介绍歌曲《西风的话》的创作者赵元任，以及他的其他音乐作品，如《教我如何不想他》等，让学生了解作曲家的创作背景和风格。

-音乐风格：介绍歌曲所属的音乐风格，如民族音乐、流行音乐等，让学生了解不同音乐风格的特点和魅力。

-民间音乐：介绍我国的民间音乐，如山歌、小调等，让学生了解民族音乐的传统和特点。

2.拓展建议

-让学生课后收集并学习赵元任的其他音乐作品，了解他的音乐风格和创作特点。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养。

-建议学生利用网络资源，观看关于《西风的话》的音乐鉴赏视频，从专业角度了解歌曲的内涵和表现手法。

-鼓励学生在生活中多关注音乐，如收听广播、观看音乐会等，培养音乐审美能力。

-让学生尝试创作自己的音乐作品，可以是歌曲、诗歌或其他形式的音乐创作，激发学生的创造力。

-建议学生阅读关于音乐历史的书籍，了解音乐的发展脉络，拓宽音乐知识面。

-鼓励学生与同学分享音乐资源，交流音乐心得，共同进步。

-组织学生参加音乐比赛或演出，提高学生的舞台表现力和自信心。

-定期举办音乐讲座，邀请音乐专家为学生讲解音乐知识，提高学生的音乐素养。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《西风的话》的旋律构成及特点。

-歌曲的情感表达与歌词内涵。

-合唱技巧中的音准、节奏和谐及呼吸配合。

②教学关键词：

-旋律线：歌曲的旋律起伏及走向。

-情感渲染：歌曲中的情感变化及表达。

-合唱协调：声部间的和谐与平衡。

③教学关键句：

-“《西风的话》的旋律优美，富有诗意，体现了赵元任先生的音乐风格。”

-“歌曲中的情感变化丰富，通过歌词与旋律的紧密结合，传达了深刻的情感体验。”

-“在合唱中，每个声部的准确音准和节奏感是保证合唱效果的关键。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《西风的话》歌词背后的故事，赵元任的音乐创作生涯介绍。

-视频资源：赵元任的其他音乐作品欣赏，以及对《西风的话》的专业音乐解析视频。

2.拓展要求

-学生在课后自主阅读关于《西风的话》的背景资料，了解歌曲创作的时代背景和作者的情感体验。

-观看赵元任的其他音乐作品视频，分析其音乐风格和创作特点，与同学进行交流分享。

-学生尝试创作一首简短的歌曲，模仿《西风的话》的风格和情感表达，体验音乐创作的乐趣。

-学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，进行音乐分析，包括旋律、节奏、和声等方面，并撰写一份简短的音乐分析报告。

-鼓励学生收听不同风格的音乐，拓宽音乐视野，增强音乐鉴赏能力。

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，提供学习资料等。

-学生在下次上课时，可以分享自己的学习成果和创作体验，促进班级内的交流和互动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《西风的话》的旋律和歌词的记忆程度。

-学生在合唱练习中的参与度和合作效果。

-学生对歌曲情感的理解和表达是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论歌曲创作背景，每组选代表进行分享，评价其内容的准确性和深度。

-学生展示自己的音乐创作，评价其创意和与《西风的话》风格的契合度。

3.随堂测试：

-教师设计关于歌曲知识的小测验，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对歌曲理解和掌握程度。

-教师通过合唱练习，观察学生的音准、节奏和情感表达。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后创作歌曲，教师评价其音乐性、创意和完成度。

-学生撰写音乐分析报告，教师评价其分析的深度和逻辑性。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-教师针对小组讨论和成果展示，提供具体建议和指导，帮助学生提高讨论效果和展示质量。

-教师对随堂测试结果进行总结，指出班级整体的掌握情况，并对个别学生的表现给予个性化反馈。

-教师对课后作业进行评价，鼓励学生的自主学习能力和创新精神，同时指出作业中的不足，提出改进意见。

-教师根据学生的表现和作业情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-教师鼓励学生持续参与音乐学习和实践，提醒学生音乐学习是一个持续的过程，鼓励他们在音乐道路上不断探索和进步。教学反思与总结在这堂课上，我教授了《西风的话》这首歌曲，通过整个教学过程的实施，我对自己的教学方法、策略和管理有了更深刻的认识。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过情境创设和问题引导来导入新课。我发现这样的方法能够吸引学生的注意力，但我也注意到，对于一些学生来说，可能需要更多的时间来适应这种互动式的学习方式。在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，给予他们更多的时间来参与和思考。

在教学策略上，我重视了合唱练习，希望学生能够通过集体合作来提高音乐表现力。虽然大多数学生能够跟上练习，但我发现有些学生在合唱中仍然存在音准和节奏的问题。我意识到，我可能需要更多地进行个别指导，确保每个学生都能够掌握基本的音乐技巧。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，保证教学活动顺利进行。但在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论并不深入，可能是因为缺乏有效的引导。我会考虑在未来的课程中，为小组讨论提供更具体的问题和任务，以提高讨论的质量。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在学习《西风的话》的过程中，不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还能够在合唱中表现出一定的情感。他们在音乐知识和技能方面有了明显的进步，对音乐的情感态度也更加积极。

然而，我也注意到，在教学过程中存在一些问题