小学卫生导师职责

第第页学校卫生导师职责汇南学校卫生导师职责1、主管学校卫生工作订立卫生工作计划和有关制度，并对其实行全面督促检查。2、检查、指各班做好公共场合、班级和个人的清洁卫生及眼保健操等工作，并有记录。3、组织培训校卫生员开展有关工作。结合季节特点，搭配防疫部门搞好流行性疾病的防治宣传工作，办好卫生宣传栏（一月一次），定期进行师生体检，保管师生健康卡。4、帮忙班主任、值教及时处理学生损害事故，管理好卫生室的设备和卫生药品。5、定期组织学校大扫除，搞好场合划分与检查，并进行评分、小结、分布。6、对清洁工履行职责情况，定期向校长室作出报告。7、完成校长委派的其他工作。篇2:凤梧学校德育导师制实施方案凤梧学校“德育导师制”实施方案一、引导思想：以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法》为引导，依据省教育厅、市教育局《关于实施“德育导师制”的引导看法》的精神，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资气力，强化老师育人功能，落实“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，充分满足学生成长的个性化需求，整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”的引导，构建“以人为本”的学校德育管理工作新模式，形成“全员育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形势下学校德育工作新模式，从而实现引导学生乐观向上、健康发展的目的，结合我校实际，从本学期开始实行德育导师制，特订立蓬朗中心学校“德育导师制”实施方案。二、目的意义1.动员多方气力，整合多种资源，努力做到不使一个学生掉队，形成学校“全员育人”的局面。2.实施亲情化和个性化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。3.“一对一”引导，重在过程，动态把握学生的发展轨迹。三、组织机构与导师队伍：学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。1、德育导师制实施领导小组组长：z副组长：z组员：z2、德育导师队伍经领导小组研究决议，决议自本学期起试行德育导师制，要求全体老师参加德育导师工作，人人成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、班级组长及部分任课老师构成，其中学校领导分到各班级组，实在情况如下：一班级：分管领导：z各班班主任z二班级分管领导：z各班班主任z三班级：分管领导：z各班班主任四班级：分管领导：z各班班主任五班级：分管领导：z各班班主任六班级：分管领导：z各班班主任四、紧要职责：德育导师要有重点地与部分学生结对，进行常常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导，并对全体学生的学习、生活等多方面进行关怀和帮忙。1．领导小组工作职责学校德育导师领导小组紧要负责引导全校德育导师制工作的实施，订立工作计划，召开有关德育工作会议、经验沟通会议，对德育导师工作进行总结，提出改进看法和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。2．德育导师工作职责（1）了解学生，关怀学生，敬重学生。（2）教育学生努力学习科学文化知识、帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。（3）关怀学生课外生活，引导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。（4）帮忙学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。（5）常常与学生家长取得联系，乐观争取家长在教育学生工作中的支持。（6）与班主任、任课老师及其他老师随机沟通情况与工作经验。（7）认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不绝提高“导”的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。（8）德育导师应为学生做好有关成长档案记录，相应做好有关记录，要及时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。五、实在做法及要求：1．摸底调查：调查各班需要导师辅导的学生，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。2．成立辅导小组：每位德育导师与所引导的学生构成一个小组，原则上1位导师引导12名学生。3．要求：（1）德育导师应依据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。（2）导师应认真倾听学生的心声，承认学生的个性差别，敬重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮忙学生解决成长中遇到的困难和怀疑。（3）导师必需做到：每周必需至少进行一次谈心、辅导等；每月必需与家长联络一次，每学期进行一次家访。定期了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时及时予以称赞和鼓舞，当学生遇到困难或麻烦时予以热诚帮忙。要帮忙学生改掉一个不良行为习惯，帮忙学生养成一种兴趣喜好，要努力变化受导学生的近况。要全面了解学生，重视教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，乐观进行教育引导，要敬重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。六、德育导师工作的考核评价：1.学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成绩显著者予以称赞与嘉奖，对工作孱弱或失误者提出批判。2.德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、嘉奖、评优、职务晋升等挂钩。篇3:青年老师导师制暂行规定青年老师导师制暂行规定为贯彻落实学院人才强校的发展战略，进一步加强我院青年老师的培养，充分发挥中老年老师的示范和帮带作用，建设人才梯队，提高学院老师队伍建设水平，依据教育部相关文件要求，结合学院实际，订立本规定。一、引导对象1、一年以下高校教学经验的青年老师。2、其他经专业学院、教学部及教务处共同认定需要接受引导的青年老师。二、导师条件1、忠诚党的教育事业，酷爱学校，治学严谨，具有良好的师德；2、教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，科研本领强，有较强的引导本领；3、身体健康，能够坚持正常工作。4、原则上由本专业具有副教授（或相当职务）以上专业技术职务的在职老师或兼职老师担负（个别紧俏专业或情况特殊的优秀讲师亦可）。三、双方职责（一）导师职责1、关怀青年老师思想修养，通过言传身教帮忙青年老师树立正确的人生观和为高等教育事业献身的理想，帮忙青年老师树立崇高的师德，培养青年老师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。2、订立培养计划，提出培养措施和目标，在引导期内使青年老师实现较好的教学水平。3、通过课堂教学示范，使青年老师掌握课堂教学的基本方法、要求和标准。4、依据青年老师的专业方向以及承当的教学任务，引导青年老师撰写讲课提纲和教案；及时了解青年老师教学情况，及时做好信息反馈和引导工作，帮忙青年老师不绝改进教学方法、适应教学要求、提高授课及引导质量。每学期相互听课不少于34次。5、引导青年老师开展教学研究，撰写教学心得、教研教改论文及专业论文等。（二）青年老师职责1、乐观自动地争取导师在思想、业务上的引导，在导师带动下树立正确的教育理念和工作态度。2、乐观搭配导师订立符合自身实际情况和发展需要的培养计划和引导措施。3、自动与导师沟通，旁听导师教学并做好听课小结，每学期相互听课不少于34次。4、自动向导师汇报在教学工作中的思想情况、教学情况和业务进修情况。认真参加各类教育教学培训，帮忙导师答疑、辅导学生作业等。5、引导期满后，应对自身所完成的教学、科研工作和进修情况进行总结，并向单位汇报。四、实在要求1、各教学单位负责青年老师导师制的组织、落实、协调、检查等工作。依据本单位学科建设需要、青年老师的学科专业方向及所授课程与培养方向订立培养计划，择优选定导师。2、实行青年老师引导目标责任制，由导师和青年老师共同确定引导培养计划，明确培训内容、培养措施和预期目标。3、青年老师所在单位与导师依据实际情况填写《z理工高校z学院青年老师培养计划任务书》，对青年老师导师制执行情况进行常常性检查，并