人教版四年级上册第二单元 老鼠和大象 教案

人教版四年级上册第二单元老鼠和大象教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版四年级上册第二单元《老鼠和大象》主要包括以下内容：

1.《语文园地二》中的课文《老鼠和大象》。

2.学习生字词：鼠、象、拔、河、比、较、猜、赢、输等。

3.学习课文中的对话和描述，理解老鼠和大象之间的比赛过程和结果。

4.分析课文中的角色性格特点，如老鼠的聪明和大象的善良。

5.掌握课文中的关键词语和成语，如“比一比”、“猜一猜”、“拔河”等。

6.学习课文的朗读技巧，如语气、语调、停顿等。

7.进行课文内容相关的写作练习，如编写小故事、续写故事等。二、核心素养目标1.培养学生运用语言文字进行思维和表达的能力，通过分析课文《老鼠和大象》中的角色对话，提升学生的理解力和推理能力。

2.引导学生观察课文中的细节描写，培养观察力和想象力，激发对自然和动物的探究兴趣。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演活动，提高人际交往和团队协作能力。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过朗读课文和欣赏课文插图，体验语言和视觉艺术的美感。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识方面，他们对生字词的识别和书写有一定的掌握，但可能对一些复杂词汇和成语的理解还不够深入。在能力方面，学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行简单的推理和分析，但还需引导和培养。

在素质方面，四年级学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散。他们的行为习惯正在形成阶段，需要教师通过课堂管理来引导他们养成良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真听讲、按时完成作业等。

对于《老鼠和大象》这一课程内容，学生可能已经通过生活经验或课外阅读对老鼠和大象有了基本的认识，这将有助于他们对课文内容的理解。然而，由于他们可能还未完全掌握深入分析课文的能力，因此在理解课文深层含义和角色性格特点方面可能存在一定的困难。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这对课程中的小组讨论和角色扮演活动构成挑战。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关动画或视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动问答五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一张老鼠和大象的图片，引发学生的好奇心。

-提问：“你们知道老鼠和大象吗？它们有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入新课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《老鼠和大象》的故事背景和主要角色。

-教师带领学生朗读课文，注意语气、语调和停顿。

-教师引导学生分析课文中的角色性格特点，如老鼠的聪明和大象的善良。

-教师通过PPT展示生字词，解释词义，并让学生跟读和书写。

-教师讲解课文中的关键词语和成语，如“比一比”、“猜一猜”、“拔河”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，进行课文中对话的角色扮演。

-每个小组选择一个角色，根据课文内容进行表演。

-教师观察学生的表演，给予指导和鼓励。

-表演结束后，教师引导学生进行讨论，分享彼此的体验和感受。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-教师提问：“你们觉得老鼠和大象比赛中谁会赢？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生从课文中找到答案。

-教师再提问：“你们认为老鼠和大象之间的友谊重要吗？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生思考友谊的意义。

5.拓展创新（5分钟）

-教师提出问题：“如果你们是大象，遇到老鼠挑战，你们会怎么做？”

-学生自由发言，教师鼓励创新思维和不同观点。

-教师总结学生的发言，强调友谊和合作的重要性。

6.总结和布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容和学习成果。

-教师布置作业：编写一篇关于老鼠和大象的故事，要求运用本节课学到的词语和表达方式。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《动物寓言故事集》、《大自然的故事》等，这些书籍中包含了许多关于动物的故事，可以帮助学生更深入地理解动物的行为和性格。

-相关动画片：《小熊维尼和跳跳虎》、《狮子王》等，通过观看动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到关于友谊和合作的故事。

-相关科普文章：介绍老鼠和大象的生活习性、栖息环境等，如《老鼠的智慧》、《大象的社会行为》等，增加学生对这两种动物的认知。

-课外活动：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察老鼠和大象，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与《老鼠和大象》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，通过比较分析，加深对寓言故事的理解。

-写作拓展：让学生尝试编写自己的寓言故事，以老鼠和大象为主角，培养学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的对话，让学生在实践中学会表达和沟通。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察老鼠和大象的模型或图片，探讨它们的生活习性和行为特点。

-团队协作：开展小组活动，让学生分工合作，共同完成一个小型的寓言故事剧本，并在班级内进行分享和表演。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，创作与《老鼠和大象》相关的故事场景或角色形象，培养学生的艺术表达能力。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起参与寓言故事的阅读和讨论，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中继续学习和拓展。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“友谊的力量”、“合作与竞争”等，引导学生从故事中汲取生活的智慧。

-课后实践：鼓励学生在课后观察身边的动物，记录它们的行为特点，与课文中的老鼠和大象进行对比，培养学生的观察力和实践能力。七、课后作业1.故事复述：请学生用自己的话复述《老鼠和大象》的故事，要求能够体现故事的主要情节和角色特点。

2.角色分析：请学生选择课文中的一个角色（老鼠或大象），分析该角色的性格特点和在故事中的行为，并写一篇短文，不少于100字。

3.词语运用：请学生运用以下词语各写一个句子，词语包括：“聪明”、“善良”、“比较”、“挑战”、“友谊”。

4.续写故事：请学生发挥想象，续写《老鼠和大象》的故事，假设他们在比赛之后发生了新的有趣事件，不少于200字。

5.写作练习：请学生以“我和动物朋友”为主题，写一篇短文，描述自己与动物朋友之间的故事，不少于300字。

补充和说明举例题型：

题型一：故事复述

作业示例：请用自己的话复述《老鼠和大象》的故事。

答案：在一个阳光明媚的下午，老鼠和大象进行了一场拔河比赛。虽然老鼠很小，但他非常聪明，利用了自己的优势，最终和大象打成了平手。他们通过这场比赛，增进了彼此的了解，成为了好朋友。

题型二：角色分析

作业示例：分析《老鼠和大象》中的大象角色，并写一篇短文。

答案：大象在故事中表现出善良和友好的性格。尽管它在拔河比赛中输给了老鼠，但它没有生气，反而欣赏老鼠的聪明才智。大象的行为告诉我们，友谊比输赢更重要。

题型三：词语运用

作业示例：请用“聪明”写一个句子。

答案：老鼠非常聪明，它在拔河比赛中找到了战胜大象的方法。

题型四：续写故事

作业示例：续写《老鼠和大象》的故事。

答案：比赛结束后，老鼠和大象一起去了森林里探险。他们在森林里遇到了各种动物，一起度过了许多快乐的时光。这次经历让他们更加珍惜彼此的友谊。

题型五：写作练习

作业示例：以“我和动物朋友”为主题，写一篇短文。

答案：我和我的小狗多多是最好的朋友。每天放学后，我都会带多多去公园玩耍。多多非常聪明，它会在我开心时和我一起欢笑，在我难过时安慰我。有了多多，我的生活变得更加有趣和快乐。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演的方法，让学生亲身体验故事中角色的情感，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对课文内容的理解。

2.我引入了课外阅读材料，如动物寓言故事集，以此拓宽学生的知识视野，激发他们的阅读兴趣，同时将课文学习与课外阅读相结合，提高了教学的连贯性和扩展性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对自己的角色不够自信或者对活动规则理解不够。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节有时过于单一，未能充分激发学生的思考和讨论，导致课堂互动不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中，提前与学生沟通角色扮演的细节，确保每个学生都能理解自