7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教材分析“7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版”章节主要讲述了圆明园的辉煌与毁灭，以及中国人民面对屈辱时的抗争精神。本课时通过引导学生了解圆明园的历史、文化价值及其被毁灭的经过，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。教学内容与五年级学生的认知水平相匹配，旨在让学生在学习中感受到国家尊严的重要性，激发学生奋发向上的精神。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，通过了解圆明园的历史，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的历史思维素养，学会通过历史事件分析国家和民族的发展脉络。

3.培养学生的道德法治意识，理解国家富强的重要性，激发为民族复兴而努力学习的动力。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史和文化价值。

2.圆明园被毁灭的原因及其对中国历史的影响。

难点：

1.学生对历史事件的理解和感受。

2.将历史事件与个人情感和行动联系起来。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示圆明园的昔日风貌，增强学生的直观感受。

2.通过讲述和讨论圆明园被毁灭的故事，引导学生深入理解历史背景和事件的影响。

3.设计小组合作活动，让学生探讨圆明园毁灭对当代的启示，培养学生的批判性思维。

4.结合道德与法治知识，引导学生思考如何珍视和保护文化遗产，将个人行动与国家命运联系起来。

5.课后布置相关的作业，如撰写观后感或小论文，加深学生对重点内容的理解和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：圆明园历史资料、纪录片片段、相关图文资料。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、课堂互动游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示圆明园的图片，让学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里曾经有什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“这里曾是世界上最宏伟的皇家园林——圆明园，但它在历史上遭受了什么命运呢？”

-通过这样的情境创设，引发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍圆明园的历史背景和文化价值，强调其在中国历史中的地位。

-通过纪录片片段和图文资料，详细讲解圆明园被毁灭的过程及其原因。

-结合道德与法治的知识，讨论圆明园毁灭对中国人民的影响，强调保护和传承文化遗产的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：“圆明园的毁灭给我们留下了什么教训？我们今天应该如何行动？”

-每组选代表分享讨论成果，教师对每个小组的发言进行点评和总结。

-教师引导学生思考如何将个人行动与国家命运联系起来，激发学生的责任感和使命感。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于圆明园历史和文化遗产保护的问题，学生举手回答。

-通过情景模拟，让学生扮演不同的角色，如历史学家、文化遗产保护者等，讨论如何更好地保护圆明园的遗址。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调圆明园的历史教训和文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在课后进一步探索相关历史事件，并撰写观后感或小论文。

注意：整个教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见，确保教学活动紧扣实际学情，有效地解决重难点问题，并促进学生核心素养能力的拓展。学生学习效果1.知识掌握：学生能够详细描述圆明园的历史背景、文化价值以及被毁灭的过程和原因，理解圆明园在中国历史中的地位。

2.思维能力：通过课堂讨论和情景模拟，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够从历史事件中吸取教训，提出保护文化遗产的合理建议。

3.情感态度：学生表现出对国家历史的尊重和对文化遗产的珍视，增强了爱国主义情感和民族自豪感。

4.道德法治意识：学生理解了文化遗产保护的重要性，能够将个人行为与国家法律法规和社会道德相结合，表现出对法治的尊重和遵守。

5.学习习惯：学生在课后能够主动探索相关历史资料，撰写观后感或小论文，养成了自主学习和深入探究的学习习惯。

6.社会责任感：学生通过学习圆明园的历史，认识到作为新时代的少年，应承担起传承和保护文化遗产的责任，表现出对社会发展的积极关注。

7.团队协作：在小组讨论和情景模拟中，学生能够有效沟通、协作解决问题，提高了团队合作能力。

8.表达能力：学生在课堂提问和小组分享中，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，提高了口头表达能力。

9.自我反思：学生在学习过程中，能够自我反思所学内容与个人成长的关系，将学习与个人发展相结合。

10.持续兴趣：学生对历史和文化遗产的兴趣得到激发，表现出持续学习和探索的愿望。典型例题讲解例题1：圆明园的毁灭对中国人民有什么影响？

解答：圆明园的毁灭对中国人民产生了深远的影响。它不仅是中国文化遗产的巨大损失，也使中国人民深刻认识到列强的侵略本质，激发了民族觉醒和抗争意识。这一事件促使中国人民反思和振兴民族文化的必要性，增强了保护文化遗产的紧迫感。

例题2：请你谈谈如何保护圆明园的遗址？

解答：保护圆明园的遗址应采取以下措施：首先，加强立法，制定严格的保护法规；其次，加大投入，进行遗址的修复和维护；再次，提高公众意识，通过教育和宣传活动，让更多人了解圆明园的价值并参与到保护工作中；最后，加强国际合作，引进先进的保护技术和经验。

例题3：圆明园被毁灭的历史事件给我们什么启示？

解答：圆明园被毁灭的历史事件给我们的启示是：我们必须加强国防，捍卫国家主权和尊严；同时，要珍惜和保护文化遗产，传承和发扬中华优秀传统文化；此外，还要增强民族自豪感和历史责任感，为国家的繁荣富强而努力奋斗。

例题4：请你设计一个以“圆明园的诉说”为主题的班会活动。

解答：活动主题：圆明园的诉说

活动目标：通过了解圆明园的历史，增强学生对文化遗产的保护意识。

活动流程：

-开场介绍圆明园的历史和文化价值。

-分享圆明园被毁灭的故事，引发学生思考。

-学生分小组讨论圆明园毁灭的原因和影响。

-每组选代表分享讨论成果，进行总结和点评。

-学生共同制定保护文化遗产的行动计划。

例题5：请你写一篇关于圆明园的短文，内容包括圆明园的历史、毁灭的原因以及我们应该如何保护它。

解答：圆明园：历史的痛与反思

圆明园，曾是世界上最宏伟的皇家园林，象征着中国古代文化的辉煌。然而，它却在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁，成为历史的痛。圆明园的毁灭让我们深刻认识到列强的侵略本质，也让我们反思如何保护文化遗产。

为了保护圆明园的遗址，我们应加强立法，制定严格的保护法规，并加大投入进行修复和维护。同时，提高公众意识，通过教育和宣传活动，让更多人了解圆明园的价值。作为新时代的少年，我们应珍惜和保护文化遗产，传承和发扬中华优秀传统文化，为国家的繁荣富强贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解思路，对圆明园的历史和文化价值有了更深入的了解。在师生互动环节，学生能够主动提问和发表自己的观点，展示出良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极参与，相互协作，对圆明园毁灭的原因和影响进行了深入的探讨。每个小组的代表在分享讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现大多数学生能够准确回答关于圆明园历史和文化价值的问题，表现出对课堂内容的较好掌握。但部分学生在分析圆明园毁灭原因和影响方面仍有不足，需要进一步加强引导和练习。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够结合课堂所学，对圆明园的历史和文化价值进行深入的思考和总结。作业中，学生们提出了许多关于如何保护文化遗产的建议，显示出对课程内容的深刻理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和认真听讲给予肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对小组讨论成果展示中表现出色的小组给予表扬，同时指出部分小组在讨论深度和表达方式上的不足，提出改进建议。

-对于随堂测试中存在的问题，教师针对性地进行了讲解和辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-对于课后作业，教师对学生的思考深度和创造力给予了积极评价，同时提出了进一步提高作业质量的要求。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求通过丰富的教学资源和多样的教学方法，让学生深入了解圆明园的历史和文化价值，以及其毁灭的历史教训。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

在设计反思活动方面，我计划采取以下措施：

1.教学效果评估：通过课后作业和随堂测试，收集学生的学习反馈，评估他们对圆明园历史和文化价值的理解程度，以及对保护文化遗产的认识。

2.学生反馈收集：在课程结束后，发放匿名反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法和教师表现的看法，以便了解他们的真实想法。

3.教学日志记录：记录每次教学活动的设计和实施过程，包括学生的参与情况、课堂氛围和教学效果，以便于后续分析和改进。

在制定改进措施方面，我计划在未来的教学中实施以下策略：

1.加强课堂互动：在课堂提问和小组讨论环节，增加问题的开放性和深度，引导学生更深入地思考问题，提高课堂互动的实效性。

2.个性化教学：根据学生的不同学习风格和能力，提供差异化的教学支持，如对学习有困难的学生提供额外的辅导，对表现优秀的学生提供拓展阅读材料。

3.整合教学资源：利用更多元化的教学资源，如邀请历史学者进行讲座、组织学生参观圆明园遗址，以增强学生的直观体验和情感共鸣。

4.持续关注学生发