Unit3DiverseCulturesReadingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的Readingforwriting部分，本教学设计旨在通过深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力，提高其写作技能。在了解多元文化的基础上，引导学生运用所学知识和技巧，创作具有深度和创意的英语文章，提升学生的跨文化交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，识别并运用相关的词汇和句型，进行有效的阅读和写作活动。

2.文化意识：学生能够通过课文学习，了解不同文化的特点和价值观，培养跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析和评价课文中的文化信息，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够运用所学策略，独立完成写作任务，并在学习过程中自我监控和调整学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对一些基本的文化概念有所了解，例如节日、饮食习惯等。

-学生在之前的单元中已经接触过不同文化的简单介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同文化具有浓厚兴趣，愿意了解和分享自己的文化经验。

-学生具备一定的阅读理解能力，但写作能力相对较弱，需要指导。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，需要灵活的教学方法来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和分析复杂的文化概念时可能会感到困难。

-学生在运用所学知识进行创意写作时可能缺乏信心和灵感。

-学生可能在词汇和句型的选择上遇到挑战，影响写作的流畅性和准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版（2019）必修第三册教材，并提前预习Unit3DiverseCultures相关内容。

2.辅助材料：准备与多元文化主题相关的图片、视频和音频资料，以便在课堂上展示不同文化的特色。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的传统节日图片，询问学生是否了解这些节日，引发学生对多元文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于文化的知识点，如节日习俗、饮食文化等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit3DiverseCultures的Readingforwriting部分，强调阅读和写作的技巧。

-举例说明：通过课文中的具体例子，解释如何从阅读中提取信息并运用到写作中。

-互动探究：分组讨论课文中的文化元素，探讨如何将这些元素融入到自己的写作中。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论结果，尝试撰写一篇关于某个文化的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够正确运用所学技巧。

4.小组交流（约10分钟）

-学生分组展示自己的写作成果，互相评价和讨论，提出改进意见。

-教师选取几篇优秀作品进行全班分享，鼓励学生相互学习和借鉴。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在写作中的进步和需要改进的地方。

-学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

6.课后作业（课堂外）

-学生根据课堂上的学习和练习，完成一篇关于多元文化的完整文章，作为课后作业。

-教师提供评价标准和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《世界文化故事集》、《不同文化的饮食习俗》、《世界节日庆典》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解不同文化的特点和习俗。

-电影与纪录片：《地球上的星星》、《午夜巴黎》、《文明的冲突》等，这些影视作品展示了不同文化的冲突与融合，有助于学生直观感受文化差异。

-在线资源：利用学校图书馆或公共图书馆的电子资源，如电子书籍和学术文章，进一步拓展对多元文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，通过阅读了解不同文化的背景、发展和影响。

-观看影视作品：建议学生观看推荐的电影和纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对文化差异的理解。

-文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化体验活动，如国际文化节、文化交流会等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-写作实践：鼓励学生尝试撰写文化主题的英语文章，可以是旅行日志、文化交流体验或是文化对比分析，以此锻炼写作能力和文化理解。

-研究项目：指导学生开展文化研究项目，如调查某个国家或地区的文化特点，收集资料，撰写研究报告，提高学生的研究能力和批判性思维。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对特定文化的了解和看法，促进交流和合作学习。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上关注多元文化的相关话题和讨论，以更广阔的视角了解世界文化。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如要求学生采访家中长辈关于某个传统节日的习俗，或是制作一个关于特定文化的PPT展示。

-教师反馈：教师在学生完成拓展活动后，提供及时的反馈和建议，帮助学生更好地吸收和内化所学知识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：要求学生根据Unit3DiverseCultures的Readingforwriting部分所学，撰写一篇关于某个特定文化的短文。文章应包括文化背景、重要节日或习俗、个人感受等内容，长度约150-200词。

2.阅读任务：为学生提供一篇与课文主题相关的补充阅读材料，要求学生在课后阅读，并就材料内容写下不少于100词的读后感。

3.口语练习：学生需要准备一个关于自己家乡文化的简短演讲，时长约2分钟，鼓励使用多媒体辅助展示。

作业反馈：

1.写作任务反馈：

-教师在批改学生作文时，重点关注文章结构的合理性、语言的准确性和表达的流畅性。

-对于每篇文章，教师将提供以下反馈：

-错误更正：指出语法、拼写和标点符号的错误。

-修改建议：提出改进句子结构和词汇使用的建议。

-评价与鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，并提出进一步改进的方向。

2.阅读任务反馈：

-教师将检查学生的读后感，确保其能够准确理解阅读材料的主旨，并能够表达个人的见解和感受。

-教师将提供以下反馈：

-理解确认：确认学生是否理解了阅读材料的核心内容。

-思考拓展：鼓励学生进一步思考材料中的文化主题，并提出自己的观点。

-表达技巧：指导学生如何更有效地表达自己的思想和感受。

3.口语练习反馈：

-教师将在学生演讲后提供即时反馈，重点关注学生的发音、语调和表达的自信度。

-教师将提供以下反馈：

-演讲技巧：提供关于演讲结构和表达方式的建议。

-语言使用：指出语言上的错误，并提供改进的建议。

-鼓励与建议：对学生的努力和勇气给予鼓励，并提出未来提升的方向。八、重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：阅读课文中的“TraditionalFestivalinChina”部分，回答以下问题。

问题：在中国传统节日中，作者提到了哪些庆祝活动和习俗？

答案：作者提到了春节期间的贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等活动，以及端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等习俗。

题型二：信息提取题

题目：根据课文中的“JapaneseCulture”部分，完成以下表格。

表格内容：

-节日名称：____________________

-时间：____________________

-主要活动：____________________

答案：节日名称：樱花节；时间：每年3月底至4月初；主要活动：观赏樱花、野餐、传统表演。

题型三：写作任务题

题目：假设你即将参加一个国际文化交流活动，请写一封信给你的外国朋友，介绍你所在国家的传统节日。内容包括节日名称、时间、庆祝方式和你的个人感受。

答案：Dearfriend,

Iamexcitedtosharewithyouaboutoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinmycountry,theDragonBoatFestival.Ittakesplaceonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Duringthefestival,peopleeatzongzi,astickyricedumplingwrappedinbambooleaves,andwatchdragonboatraces.Ifeelastrongsenseofunityandtraditionwhencelebratingthisfestivalwithmyfamilyandfriends.

Hopetoseeyousoon!

Bestregards,

[YourName]

题型四：翻译练习题

题目：将以下句子翻译成英文。

句子：中国的春节是家人团聚的时刻，人们通常会吃饺子、放鞭炮来庆祝。

答案：ChineseNewYearisatimeforfamilyreunion.Peopleusuallycelebratebyeatingdumplingsandsettingofffireworks.

题型五：论述题

题目：课文中介绍了不同国家的文化特色，请选择一个你感兴趣的文化特色，论述其对世界文化的影响。

答案：IamfascinatedbytheIndianfestivalofDiwali,knownastheFestivalofLights.Ithasasignificantimpactonworldcultureasitsymbolizesthevictoryoflightoverdarknessandgoodoverevil.DiwaliiscelebratednotonlyinIndiabutalsoinvariouscountriesaroundtheworld,promotingunityandculturalexchange.Itsvibranttraditions,suchaslightingoillamps,fireworks,andsharingsweets,bringjoyandasenseofcommunitytopeopleacrossdifferentcultures.教学反思与改进在完成Unit3DiverseCultures的Readingforwriting部分教学后，我进行了以下反思活动：

1.学生参与度：课堂上，我注意到学生在小组讨论和写作练习中表现出较高的参与度，他们对于探索不同文化主题表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现部分学生在表达自己的观点时仍显得有些拘谨。

2.教学资源利用：我使用了多媒体资源和书籍来丰富教学内容，这些资源的利用有效地提高了学生的学习兴趣，但在时间管理上还有待改进，以确保每个环节都能得到充分的展开。

3.学生写作能力：学生的写作能力参差不齐，有些学生在组织文章结构和运用恰当的词汇方面存在困难。在提供反馈时，我发现需要更多关注学生的个性化需求。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.鼓励更多参与：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中设置更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的表达欲望。

2.优化时间管理：我将调整课堂活动的时间分配，确保