Unit 5 A Delicate World Developing Ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeas的学习，帮助学生在掌握课文内容的基础上，培养其分析、综合和创新能力。结合2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的教材特点，本教学设计以培养学生的语言运用能力为核心，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高学生的思维品质和跨文化交际能力。通过对课文内容的深入探讨，引导学生关注生态环境问题，树立正确的环保观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过阅读课文获取信息，运用所学词汇和句型进行表达和交流。思维品质方面，学生能够对课文中的环境问题进行批判性思考，分析问题并提出解决方案。文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的环保观念，提升跨文化交际能力。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如“delicatebalance,”“ecosystem,”“sustainabledevelopment”等。

②理解课文的主要内容和结构，能够概括文章的中心思想。

③运用课文中的句型和语法结构进行描述和表达，如定语从句、现在完成时等。

④通过讨论和写作活动，提高学生的语言运用能力和思维品质。

2.教学难点

①分析课文中的复杂句型和语法结构，如长句理解和难句翻译。

②深入理解课文中的抽象概念和复杂议题，如生态平衡的脆弱性和可持续发展的重要性。

③在写作和口语表达中，准确使用课文中的高级词汇和表达方式，避免中式英语的错误。

④引导学生从不同角度看待环境问题，培养学生的批判性思维和创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-课本

-多媒体投影仪

-白板

-英语听力材料

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

-英语学习APP

3.信息化资源

-网络英语学习资源

-电子词典

-英语学习网站提供的在线练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-口语练习

-写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张地球生态平衡的图片，提问学生：“你们知道这张图片背后的故事吗？”引发学生对环境问题的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的环保相关词汇和句型，为学习新课内容做好语言准备。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括主题、结构、关键信息等。

-举例说明：通过实际案例，如某个地区的生态破坏和恢复过程，帮助学生理解生态平衡的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的环保措施，并提出自己的看法和解决方案。

3.课堂活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，模拟一次环保宣传活动的策划过程，包括目标、内容、形式等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和建议。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇关于环保主题的短文写作，运用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：教师批改学生作文，给予个性化反馈，指导学生改进语言表达。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调生态平衡的重要性和每个人在环保中的责任。

-反思：学生分享学习体会，讨论如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于环保主题的调研报告，下周进行分享。

-明确要求：强调作业的格式、内容和截止日期。

7.结束语（约5分钟）

-强调环保意识：提醒学生保护环境的重要性，鼓励他们在日常生活中采取行动。

-鼓励学习：鼓励学生在下节课前预习新课内容，为深入学习做好准备。知识点梳理1.词汇

-delicate:精细的，脆弱的

-balance:平衡

-ecosystem:生态系统

-sustainable:可持续的

-development:发展

-pollution:污染

-conservation:保护

-diversity:多样性

-habitat:栖息地

-species:物种

-resource:资源

-consumption:消费

-footprint:足迹

-initiative:主动行动

-advocate:提倡

-campaign:运动

2.语法

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句，如"Theecosystemthatwearestudyingisfacingmanychallenges."

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或状态，如"Manyspecieshavebecomeextinctbecauseofhumanactivities."

-条件句：表示条件和结果的关系，如"Ifwedonottakeactionnow,theenvironmentwillcontinuetodeteriorate."

3.句型和表达

-描述环境问题的句型，如"Thedelicatebalanceoftheecosystemhasbeendisruptedby..."

-表达解决方案的句型，如"Weshouldtakemeasuresto..."

-表达重要性的句型，如"Itiscrucialto..."

-提出建议的句型，如"Werecommendthat..."

-进行比较的句型，如"Comparedto..."

-使用数据支持观点的句型，如"Accordingtothelatestresearch..."

4.课文结构

-课文分为几个部分：引入、问题陈述、案例分析、解决方案、总结

-每个部分的主题和目的

-课文中的关键信息和主要观点

5.阅读理解

-找出课文的主旨和中心思想

-理解课文中的论点和论据

-分析课文中的例子和案例

-推断作者的观点和态度

6.写作技巧

-如何撰写引言和结论

-如何组织段落和过渡句

-如何使用证据和例子来支持观点

-如何进行有效的总结和反思

7.口语交流

-如何提出问题和回答问题

-如何进行讨论和辩论

-如何表达自己的观点和意见

-如何使用肢体语言和面部表情来增强交流效果

8.文化背景

-了解不同文化中的环保观念和实践

-探讨全球环境问题的相互关联性

-分析国际合作在解决环境问题中的作用

9.学习策略

-如何有效阅读课文和笔记

-如何利用图表和笔记来复习

-如何通过练习和讨论来巩固知识

-如何自我评估学习成果和制定学习计划

10.价值观教育

-培养学生的环保意识和责任感

-引导学生关注可持续发展的重要性

-鼓励学生参与环保活动和社区服务

-培养学生的全球视野和公民意识课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeas，探讨了生态系统的脆弱性和可持续发展的概念。通过课文的学习，我们掌握了与环保相关的重要词汇，如ecosystem、sustainabledevelopment、conservation等，并了解了定语从句和现在完成时等语法结构。我们还讨论了如何从个人和社会层面采取行动来保护环境，增强了环保意识。学生们积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和合作精神。

当堂检测：

1.词汇检测（10分钟）

-在白板上列出10个与课文相关的单词，要求学生快速拼写出这些单词，并用法语给出其定义。

-学生轮流上台，正确拼写出单词并给出定义的学生将获得奖励。

2.理解检测（15分钟）

-教师提出5个关于课文内容的问题，学生需要在纸上写下答案。

-问题涉及课文的主旨、细节理解、推理判断等，以检验学生对课文内容的掌握程度。

3.口语检测（10分钟）

-学生被分成小组，每个小组就如何在学校或社区实施一项环保计划进行讨论。

-每个小组需要提出一个具体的计划，并简要说明其实施步骤和预期效果。

4.写作检测（15分钟）

-学生独立完成一篇短文，主题是“我眼中的可持续发展”。

-学生需要运用本节课学习的词汇和语法，表达自己对可持续发展的理解和看法。

5.反馈与总结（10分钟）

-教师收集学生的作业，进行快速批改，并给出即时反馈。

-教师总结学生的表现，强调学习中的亮点和需要改进的地方。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论主题。教学反思与改进在设计Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeas的教学活动时，我注重了学生的参与和互动，但在实际教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

1.设计反思活动

-我观察到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉或者自信心不足。

-在写作练习中，学生的表达能力和语言准确性还有提升的空间，需要更多的个性化指导和反馈。

-口语检测时，部分学生显得紧张，可能是因为缺乏足够的口语练习机会。

2.制定改进措施

-为了提高学生的参与度，我计划在下次课前提供一些背景资料，帮助学生更好地理解讨论主题，并在课堂上设置更多的小组互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点。

-我将增加写作指导的环节，通过一对一的辅导帮助学生改进写作技巧。此外，我会引入更多的写作练习，让学生在实践中提升能力。

-为了减少学生在口语表达时的紧张感，我打算在课堂中加入更多的口语练习活动，如角色扮演、小组演讲等，让学生在轻松的氛围中提高口语能力。

在未来的教学中，我还会采取以下措施：

-使用更多的多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对课文内容的兴趣和理解。

-创造更多的真实性情境，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

-定期进行教学评估，通过学生的反馈来调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的需求。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，提供更加个性化的教学支持。课后作业1.根据课文内容，撰写一篇关于“生态系统的重要性”的短文，要求至少150词。学生需要运用课文中的词汇和句型，并结合自己的理解，阐述生态系统对人类生活的重要性。

2.翻译练习：将以下句子翻译成英文。

-我们应该采取行动来保护我们的环境，以确保生态平衡不被破坏。

-每个人都有责任减少资源消耗，从而减少对环境的影响。

-可持续发展意味着满足当前需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力。

3.口语作业：与同伴进行一次关于“如何在社区实施环保措施”的对话练习。要求学生在对话中使用至少五个与环保相关的课文词汇，并记录下对话的要点。

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

原句：Manyspecieshavebecomeextinctduetohumanactivities.

改写：Humanactivitieshaveledtotheextinctionofmanyspecies.

答案：人类活动导致了许多物种的灭绝。

题型二：句型转换

原句：Itiscrucialtoprotectourenvironment.

转换：Protectingourenvironmentisofvitalimportance.

答案：保护我们的环境至关重要。

题型三：信息提取

文章段落：Thedelicatebalanceoftheecosystemhasbeendisruptedbyindustrialpollutionandoverconsumption.Thishasledtoalossofbiodiversityanddegradationofhabitats.

提取信息：Themaincausesofecosystemdisruptionareindustrialpollutionandoverconsumption,resultinginalossofbiodiversityandhabitatdegradation.

答案：生态系统失衡的主要原因工业污染和过度消费，导致了生物多样性的丧失和栖息地的退化。

题型四：写作扩展

题目：Whatcanindividualsdotopromotesustainabledevelopment?

答案：Individualscanpromotesustainabledevelopmentbypracticingenergyconservation,reducingwaste,andsupportingeco-friendlyproducts.Forexample,usingpublictransportationinsteadofprivatecarscansignificantlyreducecarbonemissions.

题型五：讨论题

题目：Discusstheroleofinternationalcooperationinsolvingglobalenvironmentalissues.

答案：Internationalcooperationplaysacriticalroleinaddressingglobalenvironmentalissues.Itallowscountriestoshareresources,knowledge,andbestpractices.Forinstance,theParisAgreementisanexampleofinternationalcollaborationaimedatcombatingclimatechange.板书设计1.文章结构与主题

①课文标题：ADelicateWorldDevelopingIdeas

②文章主题：生态系统的脆弱性与可持续发展的理念

③文章结构：引入、问题陈述、案例分析、解决方案、总结

2.重点词汇

①生态相关词汇：ecosystem,conservation,diversity,habitat,species,resource