Unit 3 How did you go to Hangzhou？Lesson 9（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson9（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3HowdidyougotoHangzhou？中的Lesson9，主要围绕过去的时间以及过去所发生的动作进行描述，学习使用一般过去时态描述过去发生的交通方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北京版英语六年级上册第三单元的主题相关，学生在之前的课程中已经学习了一般现在时态和一般将来时态。本节课将通过复习已学时态，引入一般过去时态，帮助学生理解并掌握描述过去事件的方法。具体内容包括：

-复习一般现在时和一般将来时；

-学习一般过去时的构成和用法；

-运用一般过去时描述过去发生的交通方式。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去经历的句子，能够在真实语境中准确表达过去的动作或状态。

2.文化意识：通过讨论不同的交通方式，增强学生对我国和世界不同地区交通文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生思考过去旅行的经历，培养学生分析、比较、归纳不同交通方式特点的能力。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿、实践和交流等方式，学会自主学习，提高英语实际运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时态的构成和基本用法，能够正确运用过去式描述过去的动作或状态。

②通过课文对话和练习，能够熟练使用“HowdidyougotoHangzhou?”等句型进行真实情景下的交流。

2.教学难点

①区分一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，避免时态混淆。

②在实际交流中，正确使用不规则动词的过去式，如“go”的过去式是“went”，“see”的过去式是“saw”等。

③根据上下文理解和使用过去进行时，描述过去某一时刻正在进行的动作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版英语六年级上册教材，特别是Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson9的内容。

2.辅助材料：准备相关的交通方式图片、旅行相关的视频片段以及过去时态的练习题。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段旅行视频，展示不同交通方式，如飞机、火车、汽车等，引导学生关注旅行的话题。

-提问学生：“你们去过哪些地方旅行？你们是如何去那里的？”

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用一般现在时描述常用的交通方式。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般过去时态的构成和用法，通过黑板上的例句展示如何将一般现在时转换为一般过去时。

-教师呈现课文对话，引导学生注意对话中使用的过去时态句子。

-教师解释并演示不规则动词的过去式，如“go-went”，“see-saw”等。

-学生跟读课文对话，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些动词，要求学生将其转换为过去式，并组成完整的句子。

-学生分小组，用一般过去时态描述一次假想的旅行经历，教师巡回指导并提供反馈。

-各小组向全班分享他们的旅行故事，其他学生注意听并找出过去式使用的错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如何区分一般现在时和一般过去时？”引导学生思考和讨论。

-学生通过例子说明如何在不同情境下使用一般过去时。

-教师提出问题：“在过去旅行中，你遇到了什么有趣的事情？”学生用英语回答，教师给予评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我去了哪里”，学生通过提问和使用一般过去时态来猜测教师描述的旅行地点。

-学生在游戏中练习使用过去时态，同时增强听说能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法。

-布置作业：学生写一篇短文，描述一次过去的旅行经历，使用至少五句一般过去时态的句子。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过不断的提问和反馈，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语过去时态的额外练习题，包括填空题、选择题和改写句子题。

-关于不同国家和地区的交通方式的英语文章，以增加学生的文化意识。

-英语旅行故事书籍或短篇文章，供学生阅读和理解过去时态的实际应用。

-英语旅行视频，展示不同国家的旅行风光和交通方式，以激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以在课后自主完成以下拓展学习活动：

-完成额外的练习题，巩固对一般过去时态的理解和运用。

-阅读关于交通方式的文章，学习相关词汇和表达，并撰写摘要或心得体会。

-阅读旅行故事书籍，分析书中的过去时态使用，并尝试仿写一段旅行经历。

-观看旅行视频，记录下视频中出现的交通方式和相关的英语表达，并在小组内分享。

-学生可以尝试以下拓展项目：

-创建一个关于旅行和交通方式的英语海报，包括图片和描述，使用过去时态介绍一次假想的旅行。

-编写一个简短的英语剧本，描述一个发生在过去的旅行故事，并在班上表演。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们的过去旅行经历，并用英语记录和分享这些故事。

-学生可以参与以下小组活动：

-分组讨论不同国家的交通习惯和文化，每个小组选择一个国家，汇报其交通特点。

-小组合作制作一个关于旅行安全的英语小册子，包括过去时态的句子，介绍旅行中的安全注意事项。

-教师可以鼓励学生在日常生活中注意观察和记录过去发生的事件，用英语进行描述，并在课堂上分享。七、重点题型整理题型一：句子改写

题目：将下列句子改写为一般过去时态。

1.Wegotothemovieseveryweekend.

答案：Wewenttothemovieslastweekend.

2.Theyplaysoccerinthepark.

答案：Theyplayedsoccerintheparkyesterday.

题型二：情景对话

题目：根据下列情景，用一般过去时态完成对话。

情景：你和你的朋友在讨论昨天去公园的经历。

A:Hi,B.Howwasyourtriptotheparkyesterday?

B:_______.

答案：Itwasgreat.Iwenttherebybikeandsawabeautifulbird.

题型三：短文填空

题目：阅读下面的短文，然后用一般过去时态填空。

Lastsummer,I_______(1)toasmallvillageinthemountains.Itwasmyfirsttime_______(2)there.I_______(3)atraintogetthere.WhenI_______(4)thevillage,I_______(5)afriendlyfamilywho_______(6)metotheirhouse.

答案：1.went2.visiting3.took4.arrivedat5.met6.invited

题型四：故事复述

题目：阅读下面的故事，然后用自己的话复述故事，使用一般过去时态。

故事：Lastweek,Tomandhisfamilywenttothebeach.Theypackedtheirbagsandlefthomeearlyinthemorning.Whentheygottothebeach,itwassunnyandwarm.Tom'sfatherhelpedhimbuildasandcastle,andhismothertookpicturesofthem.Theyhadapicnicandplayedinthewater.Itwasawonderfulday.

答案：Tomandhisfamilywenttothebeachlastweek.Theylefthomeearlyandhadagreattime.Tom'sfatherhelpedhimbuildasandcastle,andhismothertookphotos.Theyenjoyedapicnicandplayedinthewater.

题型五：创意写作

题目：写一段关于你过去一次旅行的经历，使用至少五句一般过去时态的句子。

答案：Lastyear,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasacoldday,butwehadalotoffun.Wetookmanypicturesandboughtsomesouvenirs.Itwasanunforgettabletrip.八、板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成

-不规则动词的过去式

-描述过去经历的句型

②重点词汇：

-went,saw,visited,had,played,traveled,by(plane/train/bus/bike)

-yesterday,la