小学语文四年级上册第二单元作业设计

小学语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四上部编版第二单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容15.一个豆荚里的五粒豆P16，P17，P18，P19，P2026.夜间飞行的秘密P21，P22，P23，P2437.呼风唤雨的世纪P25，P26，P2748*蝴蝶的家P28，P295习作：小小“动物园”P306语文园地P31，P32单元分析本单元中要注意引导学生学习提问的方法，让学生充分感受提问的策略，学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，综合运用提问方法，尝试独立阅读，借助提出的问题理解课文，能筛选出对理解课文有帮助的问题。在小组合作学习中，学生能从互相提问中获得启示，打开思路，提出更多的问题。多给学生提问的机会，促进学生主动阅读提升。单元学习与作业目标掌握生字词。阅读时，学习从不同角度提出问题，并能有效筛选。能自主运用提问策略进行阅读。能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。结合阅读理解书里学到的提问策略，在阅读中能自觉运用提问策略，能借助形声字的构字规律，认识生字。能体会不同句子在表达上的不同效果。朗读背诵有关提问的名句。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业5.一个豆荚里的五粒豆基础性作业给加点字注音：门框、洋溢、预示、揭开、囚犯、苔藓解释词语：洋溢：。青苔：。揭晓：。豌豆：。大雨倾盆：。一声不吭：。本文通过的不同境遇，告诉了我们道理。第五粒豆从一个（）变成了（），带给了小女孩。梳理五粒豆的不同经历与结局，完成相应的思维导图。发展性作业五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病也慢慢好了呢？你认为谁才是五粒豆中最了不起的？明明是写豌豆的，作者为什么却花那么多笔墨写小女和第五粒豆之间的故事？6.夜间飞行的秘密基础性作业读写词语：蚊子蝙蝠即使灵巧科学家绳子苍蝇证明显示驾驶员研究雷达障碍敏锐荧光屏蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。上文中用两组关联词语写出了，同时用一词引起人们对蝙蝠飞行的思考。根据上文中的关联词仿写句子：。发展性作业蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？飞机夜间飞行和蝙蝠有什么关系？为什么课文没有具体写后两次实验？为什么要把蝙蝠比作没头的苍蝇呢？飞机在夜里飞行仅靠雷达就可以了吗？超声波在生活中还有哪些用途？无线电波和超声波是一样的吗？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？科学家们从这些实验中得到了什么启发？你在生活中发现过或听说过人类用仿生学研制出的工具吗？请举例说明。7.呼风唤雨的世纪基础性作业给加点字注音：核实、深奥、精益求精、质朴、善良、舶来品、依赖、探索解释词语：腾云驾雾：。洞察：。出乎意料：。改善：。本文中心句是：。“呼风唤雨”写出了。作者用对比、举例子等方法解释了（）对人类生活的意义。判断句式：难道不是人类在呼风唤雨吗？（）人类靠什么呼风唤雨呢？（）你知道是谁在呼风唤雨吗？（）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（）不可能不是人类在呼风唤雨。（）发展性作业照样子写词语：慢吞吞、急吼吼：。船舶、波涛：。呼风唤雨：。按要求写句子。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（用加点词语造句）。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写一个设问句）。根据课文内容填空。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。这两句诗的意思是。“梨花”在文中指的是。“千树万树梨花开”在文中的意思是。文中引用这两句诗写出了现代科学技术取得的巨大成就，给人们带来了意想不到的惊喜。8*蝴蝶的家基础性作业解释词语：喧嚷：。炊烟：。曼舞：。萦绕：。根据课文内容判断：“这不是难为蝴蝶吗?”这句话的意思是“这是在难为蝴蝶”。()“我真为蝴蝶着急了”在文章中反复出现，凸显“我”对蝴蝶的关心。()将“风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的”这句话中的“几乎”去掉，意思一样。()发展性作业本文是一篇（）文。通过描写体现了作者的思想感情。文中用了许多（）句式。画出文中的设问句。尝试用设问的修辞手法写一段话。习作：小小“动物园”基础性作业默写词语：呼风唤雨世纪技术获得程度依赖腾云驾雾幻想潜入探索原子核奥秘程控民航船舶物资哲学必将改善写出与加点词语意思相近的词。天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。()它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这的猛烈的风雨呢?()发展性作业造句：简直：。在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。给“漆黑”注音。这是一个（）句式，一问一答，把飞机的（）与（）联系起来，在文中起到（）作用。语文园地基础性作业下列选项中，词语读音完全正确的一组是()。(填序号)①轻盈(qīnɡyínɡ)躲避(duǒbì)屋檐(wūyán)②低沉(dīchén)沾污(zhānwū)翻转(fānzhuàn)③青鸟(qīnɡniǎo)重新(zhònɡxīn)避雨(bìyǔ)④震撼(zhènhàn)确定(quèdìnɡ)藏身(zánɡshēn)按要求写句子：蝙蝠到处乱撞。（改为比喻句）。科学家把蝙蝠的眼睛蒙上。（改为“被字句”）。难道我们不应该努力学习吗？（改为陈述句）。发展性作业按要求把下面的词语分类：愁眉苦脸，自强不息，豪言壮语，大智若愚，学无止境，不骄不躁，功成不居，夸夸其谈，没精打采，花言巧语，垂头丧气，只争朝夕。描写学习的词：。描写谦虚的词：。描写人物神态的词：。描写人物语言的词：。造句：一边……一边……：。因为……所以……：。无论……都……：。单元质量检测作业看拼音写词语：wāndòuànzhàoshūshìjiānɡyìnɡ（）（）（）（）yùɡǎncénɡjīnɡkǒngpànàixī（）（）（）（）判断：“依赖”“腾云驾雾”“寄托”“紧蜜”这四个词语的书写是正确的。（）“奇迹（jī）”“潜（qián）入”“联系（xì）”“的（dí）确”这四个词语中加点字的读音都是正确的。（）“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界”这句话中，“依赖”一词可以用“依靠”代替。（）造句：如果……就……：。不仅……而且……：。虽然……但是……：。因为……所以……：。修改病句：道路两旁摆满了人。。上课时他第一个首先举手。。我们从小就要养成文明。。花园里开满了万紫千红的红花。。保护环境，我们要从身边的小事做起。结合生活中的事例写一写你保护环境的具体做法。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％