五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱 奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）》本节课选自人教版五年级下册道德与法治教材，旨在让学生了解近代中国不屈不挠的抗争历史，理解民族英雄在抗争中的重要作用，培养学生热爱祖国、勇于抗争的精神。课程以生动的图片和视频资料为辅助，通过讲述历史故事，引导学生感受民族抗争的伟大精神，激发学生的爱国情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）道德素养：通过学习历史人物的不屈不挠精神，培养学生的责任感和正义感；2）法治素养：引导学生理解法治的重要性，认识到遵守法律、勇于维护正义是每个公民的责任；3）文化认同：通过民族抗争的历史故事，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；4）历史思维：培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从历史中汲取教训，为未来做规划。三、重点难点及解决办法重点：理解近代中国抗争的历史背景和民族英雄的事迹，感悟抗争精神。

难点：引导学生深入体会民族抗争的艰辛和英雄人物的内心世界，培养情感共鸣。

解决办法：

1.利用多媒体展示历史图片和视频，直观呈现抗争场景，帮助学生理解历史背景。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟英雄人物的心理活动，增强情感体验。

3.结合课本内容，设计问题链，引导学生逐步深入思考，理解英雄人物的伟大精神。

4.在课后布置相关作业，让学生收集更多英雄人物的事迹，加深对抗争历史的认识。

5.组织课堂互动，鼓励学生分享自己的感悟，促进情感共鸣和价值观的内化。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍历史背景和英雄事迹，讨论法引导学生探讨抗争精神的意义，情境教学法让学生模拟历史场景，体验英雄的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备播放历史纪录片，使用互动式教学软件辅助课堂讨论，通过电子白板展示历史资料和地图，增强教学的直观性和互动性。五、教学过程同学们，大家好！今天我们将学习《道德与法治》教材中的第七课，主题是“不甘屈辱奋勇抗争”。在这节课中，我们将一起回顾近代中国的抗争历史，了解民族英雄们的不屈精神，感受他们为国家和民族付出的努力。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，你们知道近代中国历史上有许多抗争英雄吗？他们在面对国家和民族危难时刻，挺身而出，勇敢抗争。今天，我们就来学习这些英雄的故事，感受他们的精神。

2.课程内容探究

（1）学习第一部分：近代中国抗争历史背景

同学们，请翻到课本第55页，我们首先来了解近代中国抗争的历史背景。在这个时期，我国遭受了列强的侵略，人民生活在水深火热之中。请同学们阅读课文，思考以下问题：

-近代中国抗争的历史背景是什么？

-列强侵略给中国带来了哪些影响？

（2）学习第二部分：民族英雄事迹

-英雄人物：林则徐

同学们，你们知道林则徐吗？他在抗争中有什么贡献？请同学们阅读课文，了解林则徐的事迹。

-英雄人物：邓世昌

邓世昌是甲午战争中的民族英雄。请同学们阅读课文，了解他在战争中的英勇事迹。

-英雄人物：杨靖宇

杨靖宇是抗日战争时期的民族英雄。请同学们阅读课文，了解他的英勇事迹。

（3）学习第三部分：民族抗争精神

同学们，通过学习这些英雄的事迹，我们感受到了他们坚定的信念和不屈的精神。请同学们思考以下问题：

-民族抗争精神是什么？

-我们如何学习这种精神？

3.课堂互动

现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：

-你心目中的民族英雄是谁？他（她）有什么值得我们学习的地方？

-如果你生活在那个时代，你会如何为国家和民族付出努力？

请同学们在小组内充分交流，待会儿我会请几个小组的代表来分享他们的讨论成果。

4.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们了解了近代中国抗争的历史和民族英雄的事迹，感受到了他们的精神。现在，让我们来总结一下本节课的重点内容。

-近代中国抗争的历史背景

-民族英雄事迹

-民族抗争精神

课后，请同学们完成以下作业：

-收集更多民族英雄的事迹，下节课与同学们分享。

-思考如何在现实生活中践行民族抗争精神，下周班会课上与同学们交流。

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜和平生活，传承民族精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国抗争的历史背景和发展脉络。

-《林则徐传》、《邓世昌传》、《杨靖宇传》等人物传记，详细学习这些民族英雄的生平和贡献。

-《抗日战争史》、《甲午战争史》等专业历史书籍，帮助学生从不同角度理解抗争历史。

-相关历史纪录片，如《复兴之路》、《抗日战争》等，通过视听手段加深对历史的认识。

-中国近代重要历史事件的时间线，帮助学生梳理历史发展的顺序和关键节点。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多关于近代中国抗争的书籍，以拓宽知识面。

-建议学生参加学校组织的历史知识竞赛或讲座，通过竞赛和专家讲解，加深对历史知识的理解和记忆。

-引导学生关注近代中国抗争相关的博物馆和纪念馆，如中国抗日战争纪念馆，鼓励学生实地参观，亲身体验历史。

-提议学生进行小组研究项目，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究和报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-建议学生在假期期间观看历史题材的电影或电视剧，如《南京！南京！》、《英雄》等，通过艺术作品感受历史氛围。

-鼓励学生参与社区或学校组织的历史主题活动，如历史讲座、故事会等，通过活动增强对民族抗争精神的认识。

-提醒学生在日常学习中，关注历史学科的新闻和资讯，如历史纪念日、重大历史事件周年等，增强历史意识。

-引导学生利用互联网资源，如在线历史课程、历史论坛等，合理使用网络资源进行学习，但要注意甄别信息的真实性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学，如历史纪录片和英雄人物事迹的视频，来增强学生的直观感受和历史代入感，使抽象的历史事件变得更加生动和真实。

2.我还引入了角色扮演的活动，让学生模拟历史人物的心理和决策过程，这样的互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对历史人物的了解不够深入，或者是对这种教学形式不够适应。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的讲授法和讨论法，这可能会导致学生对历史知识的理解不够系统和深入。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的综合素质和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前为学生提供更多关于历史人物和事件的背景资料，同时在活动中增加引导和激励措施，确保每个学生都能积极参与。

2.在教学方法上，我将适度调整多媒体教学与传统教学的比例，结合讲授法和讨论法，让学生在吸收知识的同时，也能通过讨论和思考深化理解。

3.对于教学评价，我打算引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生个性的发展。八、板书设计①近代中国抗争历史背景

-列强侵略

-民族危机

②民族英雄事迹

-林则徐：虎门销烟

-邓世昌：甲午战争

-杨靖宇：抗日战争

③民族抗争精神

-不屈不挠

-爱国主义

-勇于牺牲典型例题讲解例题一：请描述林则徐在虎门销烟事件中的主要贡献及其历史意义。

答案：林则徐在虎门销烟事件中，坚决执行禁烟政策，通过焚烧鸦片，展示了中国人民反抗列强侵略的决心。这一事件增强了民族自尊心，成为中国近代抗争的起点，具有重要的历史意义。

例题二：分析邓世昌在甲午战争中的英勇事迹，并说明其对抗战精神的影响。

答案：邓世昌在甲午战争中，指挥“致远”舰勇敢迎战，最终壮烈牺牲。他的英勇事迹激励了后人，成为抗战精神的象征，鼓舞了中国人民在抗日战争中坚持到底的决心。

例题三：杨靖宇在抗日战争中展现了哪些民族英雄的品质？请结合具体事例进行说明。

答案：杨靖宇在抗日战争中展现了坚定的信念、英勇的斗志和无私的奉献精神。例如，他在极其困难的条件下，依然带领部队坚持抗日，最终英勇牺牲。这些品质体现了民族英雄的伟大精神。

例题四：请阐述近代中国抗争中的民族精神，并举例说明这种精神在实际生活中的体现。

答案：近代中国抗争中的民族精神主要包括不屈不挠、爱国主义和勇于牺牲。在实际生活中，这种精神体现在人们面对困难和挑战时不退缩，为了国家和民族的利益勇于奉献，如志愿军在抗美援朝战争中的表现。

例题五：结合所学内容，谈谈如何在日常生活中践行民族抗争精神？

答案：在日常生活中，践行民族抗争精神可以通过以下方式：1）树立正确的历史观，学习历史，铭记英雄；2）培养坚强的意志力，面对困难不退缩；3）积极参与社会公益活动，奉献爱心；4）勤奋学习，为国家的未来贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《道德与法治》中的第七课“不甘屈辱奋勇抗争”，我们回顾了近代中国的抗争历史，了解了民族英雄们的不屈精神。下面，我来为大家总结一下本节课的主要内容。

本节课我们主要学习了以下三个方面：

1.近代中国抗争的历史背景，包括列强的侵略和民族危机。

2.民族英雄的事迹，如林则徐的虎门销烟、邓世昌的甲午战争和杨靖宇的抗日战争。

3.民族抗争精神，包括不屈不挠、爱国主义和勇于牺牲。

检测题目一：请简述近代中国抗争的历史背景。

检测题目二：列举两位本节课提到的民族英雄，并简要描述他们的事迹。