5 草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《草船借箭》这一课，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本节课将重点学习课文中的生字词、词语理解、句子解析、文章结构分析以及文章主题理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学过的《曹冲称象》等历史故事有关联，学生已经具备一定的文言文阅读能力和对历史故事的理解能力。本节课将通过《草船借箭》的故事，进一步培养学生的文言文阅读技巧，提高对历史故事的分析和概括能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过对《草船借箭》的阅读，使学生能够理解并运用文中的生字词和成语；提升思维发展与提升能力，通过分析故事情节，培养学生推理、判断和逻辑思维能力；增强文化传承与理解，使学生了解三国历史背景，感受古代战争智慧；提高审美鉴赏与创造能力，通过对文章语言风格和表达技巧的欣赏，激发学生对文学作品的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.课文中生字词的理解与运用。

2.文章主题的提炼与理解。

难点：

1.对文中隐喻、象征等修辞手法的理解。

2.故事背景及历史人物关系的把握。

解决办法：

1.生字词的学习：通过多媒体展示生字词的图片、注音和词义，让学生结合上下文语境进行理解和记忆，并通过造句、组词等练习加深印象。

2.文章主题的理解：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析故事情节，从中提炼主题，教师适时进行点拨和总结。

3.修辞手法的解析：通过具体例句的分析，让学生感受隐喻、象征等修辞手法的表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

4.历史背景及人物关系的讲解：利用课件介绍三国时期的历史背景及主要人物关系，帮助学生更好地理解故事内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-生字词卡片

-课文背景资料课件

-《草船借箭》故事视频资料

-信息化教学平台（如班级QQ群、微信群等）

-互动式白板或智能平板

-课堂反馈小程序（用于课堂问答、小测验）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《草船借箭》预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片和背景资料。

-设计预习问题：提出“草船借箭中的诸葛亮展现了哪些智慧？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，理解生字词和文章大意。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出《草船借箭》的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语，分析诸葛亮借箭的智谋。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诸葛亮的智慧体现在哪些方面。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对诸葛亮智慧的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文的生字词和成语，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诸葛亮的智慧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和成语的用法。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或思维训练作业，如编写类似《草船借箭》的小故事。

-提供拓展资源：提供三国历史的相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习加深对课文内容的理解。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-《三国演义》原著及相关章节：推荐学生阅读《三国演义》原著中与《草船借箭》相关的章节，以更深入地理解故事背景和人物性格。

-三国历史资料：提供三国时期的历史资料，包括三国鼎立的历史背景、主要人物生平介绍、重大战役分析等，帮助学生构建系统的历史知识框架。

-古文阅读材料：选取其他类似的历史故事或成语典故的古文材料，如《史记》中的相关篇章，以增强学生的古文阅读能力。

-课外阅读书籍：推荐《三国人物故事》、《三国演义故事精选》等课外阅读书籍，让学生在轻松愉快的阅读中学习历史知识。

-影视资源：推荐观看《三国演义》电视剧的相关片段，以及与三国历史相关的纪录片，如《三国志》等，通过视听手段加深对历史事件的理解。

-互动游戏：推荐一些以三国为背景的互动学习游戏，如三国知识问答、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.拓展建议

-深入阅读《三国演义》原著：鼓励学生深入阅读《三国演义》原著，特别是与《草船借箭》相关的章节，注意理解原著中的语言特色和人物描写，以及故事背后的深层含义。

-分析历史人物：引导学生对三国时期的重要人物进行深入分析，如诸葛亮的智慧、曹操的权谋、关羽的义气等，探讨这些人物的性格特点和历史作用。

-古文阅读练习：定期安排古文阅读练习，让学生在阅读中逐渐掌握古文的语法结构和表达方式，提高古文阅读能力。

-写作训练：鼓励学生尝试创作以三国为背景的小故事或作文，通过写作锻炼学生的表达能力和创造力。

-组织讨论会：定期举办三国知识讨论会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，同时也能锻炼学生的口头表达能力。

-观看影视作品：在观看《三国演义》电视剧和纪录片后，组织学生讨论影视作品中的历史还原程度和艺术表现手法，引导学生理性看待影视作品中的历史改编。

-利用互动游戏学习：鼓励学生参与三国知识问答和角色扮演游戏，通过游戏的方式巩固历史知识，同时也能提高学生的学习兴趣。教学反思与总结这节课围绕《草船借箭》进行教学，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法的运用上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。课中，我详细讲解知识点，组织课堂活动，解答学生疑问，力求让学生在实践中掌握技能。课后，我布置作业并提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理方面，有时对学生的纪律把控不够严格，导致课堂氛围过于活跃，影响了教学效果。其次，在课堂活动的设计上，有时过于注重形式，而忽略了实质，导致学生参与度不高。此外，在解答学生疑问时，有时过于急躁，没有充分倾听学生的想法，导致解答不够到位。

在学生收获方面，我认为本节课取得了以下成果：学生掌握了《草船借箭》的故事情节和生字词；通过小组讨论，学生对诸葛亮的智慧有了更深入的理解；课后拓展学习，学生的知识视野得到了拓宽。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.严格课堂管理，确保教学秩序。在课堂上，要时刻关注学生的行为表现，对违反纪律的行为及时进行纠正。

2.优化课堂活动设计。在设计课堂活动时，要充分考虑到学生的兴趣和实际需求，确保活动具有针对性和实效性。

3.提高解答疑问的能力。在解答学生疑问时，要耐心倾听学生的想法，充分理解学生的困惑，给出更准确、更有针对性的解答。

4.加强课后辅导。对学习有困难的学生，要及时进行课后辅导，确保他们能够跟上教学进度。

5.注重学生的全面发展。在教学过程中，要关注学生的知识、技能、情感态度等方面的全面发展，培养他们成为具有独立思考能力和创新精神的人才。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《草船借箭》这一经典历史故事。通过详细讲解，同学们对课文的生字词、成语有了深刻的理解，同时对诸葛亮的智慧和勇气有了更加生动的认识。在小组讨论中，大家积极参与，分享了对诸葛亮草船借箭策略的见解，展现出了良好的合作精神和沟通能力。课后的拓展学习也为大家提供了进一步了解三国历史的机会。

本节课的重点在于理解诸葛亮借箭的智谋和课文中的生字词运用，难点则是对文章中隐喻、象征等修辞手法的把握。通过同学们的积极互动和思考，我们可以看到大家在这些方面的进步和收获。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.完成以下填空题，检测生字词的掌握情况：

-诸葛亮利用________（填生字词）的计策，成功地从敌军手中借来了箭。

-《草船借箭》这个故事出自________（填成语或历史书籍名）。

2.简答题：

-请简述诸葛亮在《草船借箭》中展现的智慧。

-你认为诸葛亮为什么能够成功借到箭？请从故事中找出至少两个理由。

3.课堂讨论：

-分小组讨论，每组选择一个角度（如：诸葛亮的智慧、战争策略、团队合作等），结合课文内容，准备进行一次简短的演讲或分享。

4.写作练习：

-请同学们尝试编写一个类似《草船借箭》的小故事，故事中要包含智谋和团队合作元素。

检测结束后，老师将对同学们的答案进行批改和反馈，以帮助大家进一步巩固所学知识。希望大家能够认真对待这次检测，真实反映自己的学习情况。板书设计①故事梗概：《草船借箭》讲述了诸葛亮利用智慧从敌军手中借箭的故事。

②生字词：草船借箭、诸葛亮、曹操、周瑜、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、船、雾、草、借箭、周瑜、诸葛亮、曹操、智谋、箭、借、