《芣苢》《插秧歌》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《芣苢》《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《芣苢》《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第四单元，包括《芣苢》和《插秧歌》两篇课文。这两篇作品分别体现了古代诗歌的韵味和农民劳动的智慧，具有很高的文学价值和教育意义。通过学习这两篇课文，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升学生对劳动人民情感的理解和尊重。教学内容与课本紧密相连，注重实际教学需求，符合高中生的知识深度和认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入分析《芣苢》和《插秧歌》，使学生能够领略古典诗歌的韵律美和意境美，培养审美情趣；同时，通过探讨诗歌背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认识与传承。在思维发展方面，引导学生批判性思考诗歌的意义，提升逻辑思维和创新思维能力；在语言运用上，鼓励学生通过写作和讨论，提高表达能力和文学素养。重点难点及解决办法重点：理解《芣苢》和《插秧歌》的文学特色和文化背景，掌握古典诗歌的鉴赏方法。

难点：深入挖掘两篇诗歌的象征意义和深层主题，以及如何将诗歌与当代生活联系起来。

解决办法：通过多媒体教学展示诗歌创作的历史背景，帮助学生建立文化语境。对诗歌的语言和意象进行逐句分析，引导学生自主发现和解读诗歌的象征意义。组织课堂讨论，鼓励学生分享个人对诗歌的理解，将诗歌与现实生活相结合，提升学生的批判性思维能力。同时，布置相关的写作和口头表达任务，巩固学生对诗歌的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解《芣苢》和《插秧歌》的历史背景、作者简介和文学特色。

2.讨论法：组织小组讨论，分析诗歌中的意象和象征，促进学生思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体诗句，引导学生深入理解诗歌内容和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌、作者图片和视频资料，增强感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行互动测试，检验学生对诗歌的理解程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，扩展对诗歌及相关文化知识的了解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《芣苢》和《插秧歌》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“《芣苢》中的采摘活动反映了哪种文化特点？”引导学生思考诗歌背后的文化意义。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和感想。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

信息技术手段：利用在线平台，提高信息传递效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标和重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代农民劳动的场景图片，引入《插秧歌》的学习。

讲解知识点：分析《芣苢》的韵律和意境，讲解《插秧歌》中的劳动描写。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和象征，引导学生深入理解诗歌内涵。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的艺术特色。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解诗歌知识，帮助学生理解重点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法，理解诗歌的文化内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以诗歌创作为主题的作业，让学生尝试自己创作诗歌。

提供拓展资源：提供相关的文学评论和创作背景资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试创作诗歌，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解诗歌的创作背景和文学价值。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提升创新能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习和反思，培养学生的文学素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《芣苢》和《插秧歌》后，能够熟练地背诵和默写两首诗歌。通过教师的详细讲解，学生理解了诗歌的基本内容，掌握了古典诗歌的韵律和节奏，能够分析诗歌中的意象和象征，理解作者的情感表达和诗歌的主题思想。

2.鉴赏能力方面：

学生在教师的指导下，学会了如何鉴赏古典诗歌。他们能够从诗歌的语言、结构、情感等多方面进行深入分析，对诗歌的审美价值有了更深刻的认识。在课后，学生能够自主地阅读其他古典诗歌，运用所学知识和方法进行鉴赏。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂发言，锻炼了自己的思维能力和口头表达能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能够听取他人的意见，进行有效沟通和交流。

4.文化理解方面：

学生在学习《芣苢》和《插秧歌》的过程中，不仅理解了诗歌本身，还了解到了诗歌背后的历史文化背景。他们认识到古典诗歌是中国传统文化的重要组成部分，对中华民族的文化传承有了更深刻的理解。

5.创新能力方面：

在课后拓展活动中，学生尝试自己创作诗歌，运用所学的知识和技巧，创作出具有个性和创意的作品。这不仅锻炼了学生的创新能力，也增强了他们对文学创作的兴趣。

6.自主学习方面：

学生在教师的引导下，学会了如何自主学习和探究。他们在预习和课后拓展活动中，能够独立查找资料，自主思考问题，形成自己的见解，提高了自主学习的能力。

7.情感态度方面：

学生在学习《芣苢》和《插秧歌》的过程中，对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，对文学和艺术有了更加热爱和尊重的态度。他们能够体会诗歌中的美好情感，对生活有了更加深刻的感悟。

8.团队合作方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作。他们能够有效地分工协作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。板书设计①《芣苢》重点知识点与词句：

-诗歌背景：周代妇女采摘芣苢的情景

-重点词语：采采、芣苢、不盈顷筐

-重点句子：“采采芣苢，不盈顷筐。采采芣苢，采之予旁。”

②《插秧歌》重点知识点与词句：

-诗歌背景：描写农民插秧的辛勤劳动

-重点词语：插秧、南风、热汗

-重点句子：“昨日入城市，归来泪满巾。春风散花落，江水绿如蓝。”

③诗歌鉴赏方法与技巧：

-韵律分析：分析《芣苢》的韵脚和节奏

-意象解析：探讨《插秧歌》中的自然意象与劳动场景

-情感理解：把握两首诗歌的情感表达和主题思想教学反思与总结这节课围绕《芣苢》和《插秧歌》两首古典诗歌的鉴赏展开，我在教学设计和实施过程中，力求激发学生的学习兴趣，提升他们的诗歌鉴赏能力。以下是对本节课的反思与总结：

教学反思：

在设计预习任务时，我提供了丰富的背景资料和预习问题，但部分学生反馈预习任务较多，难以完成。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加合理地安排预习任务，确保学生能够在有限的课余时间内完成。

在课堂讲解环节，我发现自己在讲解诗歌背景和意象时，有些地方可能过于详细，导致学生难以消化。今后，我需要注意讲解的深度和广度，力求简洁明了，让学生更容易理解和吸收。

此外，在组织课堂活动时，虽然我设计了小组讨论和提问环节，但部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌鉴赏的兴趣不足。我需要在今后的教学中，更多地激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握较好，能够熟练背诵和默写两首诗歌，对诗歌的鉴赏能力也有所提升。在情感态度方面，学生对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，对文学和艺术有了更加热爱和尊重的态度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对诗歌鉴赏的方法和技巧掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。其次，课堂活动的设计有待改进