小学英语Unit 3 B Let's learn说课稿

Unit3WeatherBLet'slearn说课稿

列位老师：

各人好！

今天我说课的内容是人教版的Pep四年级下册第第三单元

PartB中的Let'slearn部分。下面我将从教材解析、教法学法、讲

授目的、讲授重难点、讲授过程及讲授反思六个方面来说说我对第

三单元PartBlet'slearn一课时的讲授设计和设法。

一、说教材

本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的

英语单词，在必然的情景下，能正确的使用句型Ifs,,in,,/正

确的答复What'stheweatherlikein,,?此类问题。在学习完A

部分的根本上，我确定了本课时的讲授内容为：

单词rainy,cloudy,sunny,snowy,windy,weather.

句型为：It's,,in”且能初步领会句型What'stheweatherlike

in„?

天气与日常生活息息相关，有时因为天气缘故会改变一天的

筹划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本

单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中

的有机构成部分。培育学生综合运用语言的功底，为以后的英

语学习奠定了根本。

二、说讲授目的

根据英语课程标准的讲授理念，教材特点以及四年级学生的

现实情况，本课的讲授目的分别确立为；

常识目的：

要求学生掌握6个大纲词汇：rainy,snowy,windy,sunny

cloudy,weather

掌握本单元重点句型:What'stheweatherlikein„?It'

s…in

熟悉天下各国部分城市名称如London,Moscow,Sydney,

Singapore等

功底目的:

提高学生听、说、读、写及英语语言综合功底，要求学生通

过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进

行简单的对话和会商。

情感目的：提高学生听、说、读、写及英语语言综合功底，要

求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的

问题进行简单的对话和会商。

三、说讲授重难点

（一）讲授重点

提高学生听、说、读、写及英语语言综合功底，要求学生通

过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进

行简单的对话和会商。

（二）讲授难点

1.单词weather的发音，形容词后缀y的常见发音

2.培育学生运用语言的综合功底下面，为了讲清重难点,

使学生达到本节课设定的讲授目的，我再从教法和学法上谈

谈。

四、说教法学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好

胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采纳了以任务型讲

授模式为主，以运动，合作为主线，以学生为主体，采纳情景

法、全身反映法、直观法等多种讲授方式，让学生在教师的指

导下，通过感知、体验、实践、介入和合作、游戏感悟等多法

并用的方式组织讲授。教具的筹办依据英语讲授的直观性,

趣味性，实践性的讲授原则，联合合作学习和任务型讲授的新理念,

我操纵了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、等多种教具设

计讲授。接下来说说我对这节课的具体放置五、说讲授过程

（一）Greeting（Warm-up）起首通过欢快的儿童歌曲rain,

rain,goaway,自然创设出有关天气的情境导入新课题，同时引

出评价方式：赶雨。

1、Singasong.［引发学生学习兴趣］2、Askandanswersome

questions.（教师问，同学答。把全班学生分成A,B两组，分角

色熟读对话，并进行交流练习）

【设计意图】：既调动了学生的介入热情，又为下面的学习

奠定根本。

(Zl)Revision(课前预习)

【设计意图】：学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道

了本节课将要学的内容，下面的讲授自然就水到渠成。

（H）Presentation（新课呈现）

1.A.Let'slearn（新单词）

A.通过多媒体呈现新单词sunny,强调字母Y的发音。通过

多媒体展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型:It'ssunnyin

,,操练单词和句型。

B.cloudyrainywindy三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡

住太阳，到雨从云上掉落下来，末了风将云吹开依次按自然规律

呈现，在讲授的过程中灌输了自然常识。授课过程中老师强调部

分元音字母和字母组合的发音。

C.老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代

表的含义，导出末了一个词汇snowy

D.通过播放磁带，学生跟读巩固单词以及句型。在呈现单

词与操练单词这一环节我将注重这几点:

(1).形容词的结构

(2).形容词后缀Y的常见发音。

(3).赋予每个单词浮夸、鲜活的动作

(4).呈现单词的同时，还将呈现出差别的城市，差别的天

气，采纳情景法，让学生们初步运用语言。

⑸.以学生为主体，时候关注他们的表现，且能及时的将

此反映在评价方式中。

【设计意图】：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象

的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。英语课

堂着重强调趣味性和有效性。新授常识穿插在游戏中进行，课堂

在不知不觉间就能够完成讲授目的

(四)巩固延伸

在方才的单词呈现环节中，学生对新授单词有了必然的认

知，那么下面通过以下两个运动来更好的巩固这些单词。

1.听单词、做动作(要求每组排出4位代表，做错或做慢的同

学裁汰，留在末了的同学将胜出)

2.根据天气符号，拿出并读出相应的天气单词（老师将两套单

词卡分别发放到5位同学手中，老师出示天气符号，学生拿出相

应单词，快者获胜）

3.城市天气猜猜看

4.多媒体毗邻当天的天气预报视频，各小组挑选5个城市报告

各地天气状况，每位同学介入天气的播报，播报内容和形式学生

可以自由挑选。（设计思路：让学生上台做天气预报，给他们一个

施展的时机和空间，同时在如许的情境中，让学生懂得今天所

学内容来历于生活，服务于生活）通过以上运动，让讲授在和

谐、融洽、热烈的气氛中完成，降低了学习的难度，同时充实

的操纵全身反映法，调动了学生的积极性。

【设计意图】：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣

（五）课堂延伸

1.老师编写一段天气联合服装的小短文（要求学生阅读并答复

相关问题）。

2.承接上一环节，请同学们根据自己的喜爱，填写下列表格

WeatherwindysunnycloudyrainysnowyClothes

3.Goodtoknow让学生们领会自然的伟大，差别的气候会使

差别的区域有着截然差别的面貌。让学生们浏览瑰丽的天下各地

景色，热爱大自然，热爱我们的地球。

【设计意图】：小学生的学习是容易忘记的，所以学习必须

在学习新常识的同时联合就常识，两者融合，常识才会像滚

雪球一样，堆集的越来越多。四年就英语的学习不仅局限于听说,

是以在拓展环节放置了短文阅读，填表环节培育学生自主学习的

功底。

（六）布置作业

1.听读课文

2.回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母报告各

地天气情况，并请家长给予评价

【设计意图】：为进一步巩固学生对本单元新单词和词组的懂

得和掌握，让学生在现实生活中着手操练并运用。

（七）、课堂评价

为了调动每一位学生的积极性，特殊是针对这个学龄的孩

子们，让他们都能积极主动的投入到英语教与学的运动中来，我

特殊注重让我的鼓励性评价贯穿到整个课堂，触及到每个孩子的

学习感官神经，我并不吝啬像great、excellent>welldone>

howcleversosmart.特殊是对弱势群体的鼓励性评价,

但是泛泛的表扬有时会削弱这种鼓励性，是以，我会策略性的

让他们体验到“赶走雨，迎来阳光的喜悦”。

六、说板书设计

板书是一堂课的灵魂，作为课堂讲授的重要组成部分，板

书可以扶助学生掌握重点，理清思路。这节课我采纳句型和单词的

分层呈现的方式，既简单明了，又能表现本节课的重难点内容.

Unit3WeatherBLet'slearn:Windysunny

cloudyrainysnowyWhat'stheweatherlikeinSydney?It's

hotands