Lesson 93-94（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson93-94（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册主备人备课成员教材分析本节课选自新概念英语第一册，主要围绕日常生活中常见的交际场景和基本句型展开。内容包括询问职业、家庭成员及介绍人物等。通过本课的学习，学生将掌握基本的人际交往用语，提高日常沟通能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强跨文化交际意识，提升语言表达与理解能力，以及自主学习与合作学习能力。通过本课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的交际用语，自信地介绍自己和他人，增强语言实际运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍。

2.学生对英语学习充满兴趣，具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在发音、语法结构和句型运用上遇到困难，对于复杂句子和陌生词汇的接受能力有限，同时可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上主动发言。在理解文化差异和语言习惯方面也可能存在挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-新概念英语第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-互动式白板

-录音机或音频播放器

-角色扮演道具

-课堂活动卡片

-学生作业本和笔教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体播放一段生活中的人物介绍视频，引发学生对日常生活中英语交流的兴趣。

-教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们是如何介绍自己的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtointroducepeopleinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的核心词汇和句型，如：“What'syourname?”,“I'mateacher.”,“Thisismyfamily.”等。

-教师通过身体语言和例句演示如何使用这些词汇和句型。

-学生跟随教师朗读并模仿，注意发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发角色扮演卡片，每张卡片上有一个人物角色和简单的背景信息。

-学生分成小组，根据卡片上的信息进行角色扮演，练习介绍自己和他人。

-每组表演后，教师提供反馈和指导，强调正确的语法结构和表达方式。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”

-学生轮流回答，教师给予即时反馈。

-教师引导学生讨论在不同场景下如何介绍人物，如在学校、在家庭聚会等。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个模拟的聚会场景，邀请几名学生上台进行角色扮演。

-学生需要在台上用英语介绍自己的“朋友”（由其他学生扮演），并回答观众（其他学生）的提问。

-教师观察学生的表现，并在表演结束后给予积极的评价和建设性的建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在介绍人物时遇到的困难和挑战。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、讨论和练习等方式，让学生在实际语境中学习并运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。同时，教师通过即时反馈和积极评价，增强学生的自信心和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交际用语集锦：收集整理日常生活中常用的英语交际用语，如问候、介绍、道歉、道别等，并提供相应的情景示例。

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的基本文化特征、风俗习惯和交际礼仪，帮助学生更好地理解英语交流的文化背景。

-互动式英语学习软件：推荐一些能够模拟实际交流场景的英语学习软件，如语言交换应用、在线聊天室等，让学生在模拟环境中练习英语交流。

-英语听力素材库：提供各种英语听力素材，如新闻广播、故事、访谈、电影片段等，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，跟随视频中的讲解和示范，练习发音和语调。

-建议学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语对话，提高口语交流能力。

-提议学生阅读英语绘本或简单的英语小说，通过阅读增加词汇量，同时学习如何在不同的语境中使用英语。

-指导学生利用英语学习软件进行自我练习，如通过模拟对话练习介绍人物、描述物品等日常交流场景。

-鼓励学生收听英语广播或播客，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，提高听力水平，同时学习地道的英语表达。

-建议学生记录下在学习和生活中遇到的英语表达难题，通过查询词典或向教师请教，积累解决问题的经验。

-鼓励学生与英语母语者进行交流，如通过语言交换平台找到语伴，进行真实的语言实践，提高交际能力。

-建议学生在家里设置英语学习角，布置英语学习资料，如海报、书籍、单词卡片等，营造英语学习氛围。教学反思与总结这节课的设计和实施让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试通过情境创设和角色扮演来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习英语。我发现，这样的教学方法能够让学生更加积极地参与到课堂活动中，他们的学习热情和参与度明显提高。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。通过小组合作和课堂提问，我鼓励每个学生都参与到课堂中来。然而，我也发现，有些学生在小组活动中显得比较被动，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。因此，我计划在未来的课程中，更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感到自在和安全。但同时，我也意识到在维持课堂秩序方面还有待加强。有时候，学生在互动环节过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我将在下一节课中更加注意这一点，确保课堂活动有序进行。

从学生的表现来看，他们在知识掌握和技能运用方面都有明显的进步。他们能够用英语介绍自己和他人，对基本的交际用语有了更深入的理解。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始主动寻找学习英语的机会。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在发音上还存在问题，这可能是因为他们在学习初期没有掌握正确的发音方法。为此，我计划在后续的课程中加入更多的发音练习，帮助学生纠正发音。

此外，我也注意到，学生在实际运用英语时，有时会忘记所学的语法规则。我将在未来的课程中加强对语法知识的复习和巩固，确保学生能够正确地运用所学的知识。典型例题讲解本节课的重点是让学生能够熟练地用英语介绍自己和他人。以下是一些典型的练习题型，旨在帮助学生巩固和运用所学的知识。

例题1：

场景：你在学校遇到了一位新同学，他想了解你的基本信息。

任务：编写一段对话，用英语介绍你的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

答案：

A:Hi,mynameisTom.I'mnewhere.What'syourname?

B:Hi,Tom.MynameisLiMing.I'm12yearsold.I'mastudent.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

例题2：

场景：你的朋友想要知道你的家庭成员。

任务：用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和性格特点。

答案：

Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisateacher.Heisverykindandpatient.Mymotherisadoctor.Sheisverysmartandhardworking.Ihaveayoungerbrother.Heisastudent.Heisveryplayfulandcurious.

例题3：

场景：你正在参加一个聚会，需要向其他人介绍你的朋友。

任务：用英语介绍你的朋友，包括他们的名字、工作和一个有趣的事实。

答案：

Thisismyfriend,ZhangWei.Heisasoftwareengineer.Heisreallysmartandlovessolvingproblems.Didyouknowthathecanspeakthreelanguagesfluently?

例题4：

场景：你正在旅行，遇到了一位来自英语国家的旅行者。

任务：编写一段对话，用英语询问对方的姓名、来自哪里以及他们为什么来旅行。

答案：

A:Excuseme,whereareyoufrom?

B:I'mfromtheUnitedStates.

A:That'sinteresting!What'syourname?

B:MynameisJohn.I'mtravelingheretoexplorethecultureandmeetnewpeople.

例题5：

场景：你的同学想要知道你的日常作息。

任务：用英语描述你的一天，包括你通常做什么、什么时间做以及为什么。

答案：

Iusuallywakeupat7:00AM.Ihavebreakfastat7:30andthenIgotoschool.Ihaveclassesuntillunc