《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：“《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版”本节课选自长春版三年级下册综合实践活动教材，旨在让学生通过调查家庭用水情况，了解水资源的重要性，培养学生节约用水的意识。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生关注家庭用水问题，提高学生的实践能力和环保意识。课程内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、总结能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previous学习中已经了解了水的基本特性、水资源的分布和重要性，以及基本的数学统计方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活较为熟悉，对于涉及家庭用水的话题具有浓厚兴趣。他们在观察和记录数据方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习和探究。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能会遇到如何准确记录用水量、如何整理和分析数据等实际问题。此外，对于一些抽象概念的理解，如水资源的可持续性，可能需要教师提供具体实例和引导。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解水资源的重要性。通过案例研究，让学生了解家庭用水现状。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，讨论并制定家庭节水计划；通过实验，让学生观察并记录用水数据，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放节水公益广告，展示水资源利用的图表，帮助学生直观理解课程内容，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家庭用水调查的预习资料，包括教材相关章节、节水小贴士等，明确预习目标为理解家庭用水的重要性和节水措施。

-设计预习问题：设计问题如“你家的用水习惯有哪些？”“你知道哪些节水方法？”等，引导学生思考家庭用水现状。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，了解家庭用水的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭用水量大的数据图表，引起学生对家庭用水问题的关注。

-讲解知识点：讲解水资源的珍贵性，家庭用水调查的方法和步骤。

-组织课堂活动：分组进行家庭用水调查的角色扮演，模拟实际调查过程。

-解答疑问：对学生在学习和调查中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何进行有效的家庭用水调查。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，记录调查数据。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学讨论调查过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解家庭用水调查的方法和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习调查方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据调查结果撰写家庭用水报告，提出节水建议。

-提供拓展资源：提供相关的节水网站和视频，供学生进一步了解水资源知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据调查结果撰写报告，提出节水措施。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习水资源保护和节水知识。

-反思总结：总结学习过程，反思节水措施的有效性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解水资源的重要性，掌握家庭用水调查的方法，并能够提出切实可行的节水建议。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步深化对这一问题的理解和应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水资源的保护与利用》：本书详细介绍了水资源的重要性，以及如何在日常生活中合理利用和保护水资源。

-《家庭节水手册》：提供了多种家庭节水的方法和技巧，帮助读者了解如何在家中实现节水的目标。

-《水资源管理与可持续发展》：探讨了水资源管理的重要性，以及如何实现水资源的可持续利用。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭用水情况：鼓励学生在家中观察并记录一周内的用水情况，分析哪些环节可以节约用水。

-调查社区节水措施：学生可以调查所在社区或学校的节水措施，了解其实施情况和效果。

-设计节水宣传标语：鼓励学生发挥创意，设计节水宣传标语，提高公众对节水重要性的认识。

-开展节水实验：学生可以在家中进行简单的节水实验，如水的重复利用、自制节水装置等。

-参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、清理河流等，亲身感受环保的重要性。

-水资源的重要性：地球上的水资源是有限的，淡水仅占地球水资源总量的1%左右。水是生命的基础，对于人类和生态系统都至关重要。

-水资源分布不均：全球水资源分布极不均匀，一些地区水资源丰富，而另一些地区则面临严重的缺水问题。

-家庭用水习惯：家庭用水占到了全球淡水使用量的很大一部分。通过改变家庭用水习惯，可以有效节约水资源。

-节水方法和技术：有许多节水方法和技术可以帮助家庭减少用水量，如使用节水型卫浴设备、收集雨水等。

-水资源保护法规：了解国家关于水资源保护的相关法规和政策，提高法律意识。

-水资源可持续利用：探讨如何在满足当前需求的同时，保证未来世代的用水需求，实现水资源的可持续利用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们通过《家庭用水小调查》的学习，了解了水资源的重要性，掌握了家庭用水调查的方法，并提出了节水的措施。我们认识到，水是生命之源，地球上的水资源是有限的，因此，节约用水、保护水资源对于我们每个人来说都至关重要。通过案例分析和小组讨论，我们学习了如何在家中实施节水措施，如合理使用卫浴设备、收集雨水、合理安排家庭用水等。此外，我们还探讨了水资源保护的相关法规和政策，提高了法律意识。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪个选项不属于家庭用水的主要方面？

A.洗澡

B.洗衣

C.灌溉

D.厕所冲洗

2.节约用水的重要性体现在哪里？

A.减少水费支出

B.保护水资源

C.提高生活品质

D.A和B

3.以下哪个措施不能有效节约用水？

A.使用节水型卫浴设备

B.收集雨水用于浇花

C.随意浪费水

D.合理安排家庭用水

4.我国关于水资源保护的相关法规有哪些？

A.《中华人民共和国水法》

B.《城市供水管理条例》

C.A和B

D.以上都不是

5.以下哪个行为符合水资源可持续利用的原则？

A.无限制开采地下水

B.滥用化肥农药

C.大力发展节水农业

D.随意排放污水

二、简答题（每题10分，共30分）

1.请简述水资源的重要性。

2.请列举3种家庭节水的方法，并说明其原理。

3.请谈谈你对水资源可持续利用的理解。

三、实践题（20分）

设计一个节水宣传标语，要求具有创意性和实用性，能够引起公众对节水重要性的关注。

检测答案：

一、选择题

1.C

2.D

3.C

4.C

5.C

二、简答题

1.答案略。

2.答案略。

3.答案略。

三、实践题

答案略。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：小明家的水表在一个星期内记录了以下用水量数据（单位：升）：

-洗澡：120

-洗衣：80

-厕所冲洗：60

-厨房用水：40

-其他：20

问题：请计算小明家一周内的总用水量，并提出至少两个节水建议。

答案：小明家一周内的总用水量=120+80+60+40+20=320升。节水建议：

1.安装淋浴头节水器，减少洗澡时的用水量。

2.使用节水型马桶，减少每次冲洗的用水量。

例题2：某地区年降水量为500毫米，年蒸发量为2000毫米。假设该地区没有其他水源补给和用水消耗，问该地区是否需要采取节水措施？

答案：该地区年降水量为500毫米，而年蒸发量为2000毫米，蒸发量远大于降水量，说明该地区水资源非常有限，因此需要采取节水措施来保护有限的水资源。

例题3：以下哪种行为不利于节约用水？

A.关闭水龙头刷牙

B.洗车时使用喷枪

C.洗衣时尽量选择满载

D.浇花时使用滴灌系统

答案：选项B。洗车时使用喷枪可能会造成大量水资源的浪费，而其他选项都是节水的良好做法。

例题4：如果一个家庭每天节约1升水，那么一年可以节约多少水？

答案：一年有365天，所以每天