Module 1 Wonders of the world检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module1Wondersoftheworld检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时分层作业教学设计围绕“Module1Wondersoftheworld”这一主题，结合九年级上册英语外研版教材内容，以培养学生的阅读理解、词汇运用和写作能力为核心。通过分层设计，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学内容包括课内重点单词、短语、句型的复习巩固，以及相关阅读材料和写作任务的拓展延伸，旨在激发学生对世界奇迹的兴趣，提高他们的英语综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Module1Wondersoftheworld”，学生将提高对英语词汇、句型的运用能力，增强对世界文化知识的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过分析文本、讨论交流，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。此外，通过分层作业的完成，学生将提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。他们已经接触过一些关于世界各地的知识，对世界奇迹有所了解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习。他们在英语学习上表现出不同的能力水平，有的学生口语流利，有的则在写作和阅读理解上表现较好。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂语法结构的理解，以及对长篇英语文章的阅读理解。此外，由于本模块涉及大量的文化背景知识，学生可能对某些话题缺乏足够的了解，从而影响他们的学习效果。在写作方面，学生可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。教学资源-外研版九年级上册英语教材

-多媒体投影仪

-电脑及互动白板

-英语听力材料

-英语阅读材料

-词汇卡片

-分层作业设计模板

-在线英语学习平台

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-班级微信群或学习群组

-教师自制PPT课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放世界奇迹的图片和简短视频，如长城、金字塔等，引导学生关注这些奇迹的特点和背后的故事。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这些世界奇迹的了解，并提出问题：“你们知道这些奇迹是如何被建造的吗？它们代表了哪些文化价值？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示本模块的核心词汇和短语，如wonder,landmark,civilization等，并进行发音和用法讲解。

2.教师带领学生阅读课文，解释难句和重点词汇，确保学生理解文本内容。

3.教师引导学生分析课文中的文化元素，如建筑风格、历史背景等，并与学生进行讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，完成词汇卡片游戏，巩固新学的单词和短语。

2.教师提供一段关于某个世界奇迹的短文，学生阅读后回答问题，检查理解程度。

3.学生进行角色扮演，模拟导游介绍某个世界奇迹，练习口语表达。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为保护世界奇迹的重要性是什么？”引导学生思考和讨论。

2.学生提问环节，教师鼓励学生提出关于课文内容或词汇的疑问，并进行解答。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享各自对世界奇迹的认识和保护建议。

五、创新环节：世界奇迹创意写作（5分钟）

1.教师提供一组关于某个世界奇迹的图片，学生根据图片进行创意写作，如编写故事、日记或新闻报道。

2.学生分享自己的创意写作，教师和其他学生给予反馈。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，并强调世界奇迹的保护意识。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界自然与文化遗产名录》：提供丰富的世界遗产资料，包括图片、文字介绍和地理位置信息。

-《世界奇迹背后的故事》：一系列关于世界奇迹的历史背景、建筑特色和文化意义的书籍或文章。

-《英语学习报》九年级特刊：包含与课文相关的阅读材料、练习题和扩展活动。

-《英语听力素材库》：收录了关于世界奇迹的英语听力材料，如旅游介绍、历史讲解等。

-在线英语学习平台中的相关课程和视频，如“英语听力训练”、“英语阅读提升”等。

-英语学习软件中的“词汇记忆”、“语法练习”等功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《世界自然与文化遗产名录》，了解不同世界奇迹的历史和文化，增强文化意识。

-推荐学生阅读《世界奇迹背后的故事》，深入了解课文中所提及的世界奇迹的详细信息，提高阅读理解能力。

-建议学生定期阅读《英语学习报》九年级特刊，通过练习题和扩展活动巩固课堂所学知识。

-利用《英语听力素材库》进行听力训练，提高学生对英语听力的敏感度和理解能力。

-在线英语学习平台中的相关课程和视频可以帮助学生复习和巩固课堂内容，提升语言能力。

-利用英语学习软件中的“词汇记忆”功能，帮助学生记忆和掌握课文中的重点词汇。

-通过“语法练习”功能，加强对课文中所学语法点的理解和运用。

-鼓励学生观看英语纪录片或电影，如《国家地理频道》的相关节目，增加对世界奇迹的了解，同时提高英语听力水平。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个世界奇迹进行深入研究，包括历史、文化、建筑特色等，并以报告或PPT的形式展示研究成果。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人分享世界奇迹的知识，提升口语表达和交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来激发学生的兴趣和求知欲，这比传统的口头导入更能吸引学生的注意力。

2.在巩固练习环节，我引入了角色扮演和创意写作活动，这样的互动性学习方式能够让学生在实践中运用新知识，同时也提高了他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的互动和讨论可能让他们感到压力，而不是鼓励他们学习。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过书面作业和测试来评估学生的学习效果，这可能会导致一些学生的潜能得不到充分的发掘。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前更多地了解学生的兴趣和背景，选择更贴近他们生活的讨论主题，并确保小组分工明确，让每个学生都有机会参与。

2.针对基础薄弱的学生，我会设计更多的分层教学活动，确保他们在课堂上也能跟上进度，并在课后提供额外的辅导和支持。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如口头报告、学习日志和学生自评，以更全面地评估学生的学习成果和进步。同时，我也会鼓励学生设定个人学习目标，让他们能够主动参与评价过程。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，尤其是在多媒体导入环节，学生们对世界奇迹的兴趣被充分激发。在讲授新课环节，大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂提问和讨论。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，并在成果展示时，每个小组都呈现出了精彩的汇报。他们不仅分享了关于世界奇迹的知识，还提出了自己的见解和建议。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的核心词汇和短语有了较好的掌握。但在阅读理解和写作方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

4.作业完成情况：学生们按时提交了分层作业，从作业质量来看，基础层次的学生能够完成基本的词汇和句型练习，而提高层次的学生在写作和阅读理解上展现出了较高的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将在下节课开始前对学生的随堂测试和作业进行点评，强调正确答案的同时，也会指出常见错误，并提供改进的建议。对于小组讨论成果，我将对每个小组的表现进行评价，肯定他们的努力和创意，同时提出进一步提升的建议。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，让他们相互学习，相互促进。在互评中，学生可以指出同伴的优点和需要改进的地方，这样的互动有助于提升他们的批判性思维能力。

7.反馈改进：对于在测试和作业中表现不佳的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的困难。同时，我会根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。

8.持续关注：我将继续关注学生在后续课程中的表现，特别是那些在本次课中表现不够理想的学生。通过持续的观察和反馈，我希望能够帮助他们取得进步，达到学习目标。板书设计①重点知识点：

-世界奇迹的定义和分类

-不同文化背景下的世界奇迹特点

-世界遗产的保护意义

②重点词汇：

-wonder,landmark,civilization,heritage,conservation

-常用动词短语：beknownfor,befamousfor,contributeto

-形容词：magnificent,ancient,mysterious,impressive

③重点句子：

-"TheGreatWallisknownforitsmagnificentarchitectureandhistoricalsignific