三年级数学下册教案- 7 小数的初步认识 第3课时《简单的小数加减法》 人教新课标

三年级数学下册教案7小数的初步认识第3课时《简单的小数加减法》人教新课标教案：三年级数学下册第3课时《简单的小数加减法》一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级数学下册的第七章，小数的初步认识中的第三课时，简单的小数加减法。我们将通过实际例题来理解小数加减法的概念，并学会如何进行小数的加减运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本概念，了解其运算规则，并能够独立进行小数的加减运算。三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的概念，掌握其运算规则。难点：如何正确地进行小数的加减运算，特别是在小数点对齐时的处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下，我们在生活中哪些地方会用到小数？学生们可以举例说明，如购物时价格的表示，体重、身高等的计量。2.讲解小数加减法的基本概念：小数加减法就是将两个小数进行加减运算。例如，我们将2.3和1.5进行加法运算，就是将2.3和1.5的小数点对齐，然后按位相加。3.例题讲解：我会在PPT上展示一些例题，如2.3+1.5，3.62.1等，边讲解边板书，让学生们清楚理解小数加减法的运算规则。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立进行小数的加减运算，并在课堂上互相交流答案，以加深理解和记忆。5.作业布置：我会布置一些小数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。六、板书设计板书设计如下：小数加减法：1.小数点对齐2.按位相加（减）七、作业设计1.完成练习本上的小数加减法练习题。答案：（1）2.3+1.5=3.8（2）3.62.1=1.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对小数加减法有了基本的认识和理解，但在小数点对齐的处理上还有一些困惑。在课后，我会加强对这部分的讲解和辅导，让学生们能够更好地理解和掌握小数加减法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将所学的知识运用到实际生活中，以提高他们的学习兴趣和动力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.小数加减法的实际应用情景：我通过举例说明，让学生们了解到小数加减法在生活中的实际应用，如购物时价格的表示，体重、身高等的计量，以提高学生们学习的兴趣和动力。2.小数加减法的运算规则：我详细讲解并演示了小数加减法的运算规则，特别是小数点对齐的处理方法，以确保学生们能够正确理解和掌握。3.例题的选取和讲解：我选择了具有代表性的例题进行讲解，让学生们清楚理解小数加减法的运算过程和方法。4.随堂练习的设计：我设计了不同难度的小数加减法练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以加深理解和记忆。二、重点难点细节补充和说明在教学过程中，我发现小数点对齐的处理是小数加减法的重点和难点。学生们在进行小数加减法运算时，常常会遇到小数点对齐困难的问题，导致运算错误。因此，我特别对这个重点难点进行了详细的补充和说明。1.我通过PPT展示和讲解，让学生们了解到小数点对齐是小数加减法运算的关键步骤。我解释了小数点对齐的目的是为了使相同数位对齐，从而能够按位相加或相减。2.我通过具体的例题演示，让学生们亲自动手操作，体验小数点对齐的过程。我强调了在小数加减法中，我们需要将两个小数的小数点上下对齐，然后按位相加或相减。3.我还提供了一些小技巧和方法，帮助学生们更好地处理小数点对齐的问题。例如，我可以让学生们先不考虑小数点，将整数部分和小数部分分开进行加减运算，再将小数点放到合适的位置。4.在学生们进行随堂练习时，我特别关注他们小数点对齐的操作，并及时给予指导和纠正。我还鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级数学下册的第七章，小数的初步认识中的第三课时，简单的小数加减法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高课堂效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解小数加减法的运算规则时，我语调温和，节奏适中，以确保学生们能够清晰地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证学生们有足够的时间进行实际操作和练习。我在讲解例题时，会留出时间让学生们跟随步骤进行运算，并及时给予指导和解答疑惑。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生们的思考和参与。我会提问学生们小数加减法的实际应用情景，以及他们在运算中遇到的困难和问题，以便更好地引导他们思考和解决问题。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入，如购物时价格的表示，体重、身高的计量，以引起学生们的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够让学生们更好地理解和贴近实际生活中的小数加减法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.对于小数点对齐的处理，我应该给予更多的时间和练习机会，以帮助学生们更好地掌握和熟练操作。我可以设计一些专门的练习题，让学生们反复练习，加强记忆和理解。2.在课堂提问环节，我应该更加引导学生们主动思考和表达。我可以提出一些开放性的问题，鼓励学生们提出自己的观点和思路，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。3.在时间分配上，我应该更加灵活和适度。我可以在讲解和练习之间留出一些时间，让学生们自主探索和交流，以提高他们的学习积极性和合作能力。课后提升一条课桌的长度是1.2米。一步的距离大约是0.5米。一支铅笔的长度是0.15米。答案：一条课桌的长度是1.2米。一步的距离大约是0.5米。一支铅笔的长度是0.15米。3.2+1.54.52.12.8+0.7答案：3.2+1.5=4.74.52.1=2.42.8+0.7=3.53.请在下列算式中填入适当的小数，使等式成立：2.3+__=5.64.7__=2.43.1+__=4.8答案：2.3+3.3=5.64.72.3=2.43.1+1.7=4.82.5+1.86.34.21.4+0.9答案：2.5+1.8=4.3（将小数点对齐，5+8=13，进位后2+1+1=4，所以结果是4.3）6.34.2=2.1（将小数点对齐，32=1，64=2，所以结果是2.1）1.4