小学英语课堂教学心得体会9篇

小学英语课堂教学心得体会9篇

小学英语课堂教学心得体会篇1

当前小学英语新课程改革的教学目的是激发他们初步建立学

习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、

书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简

单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和

创造能力，在教学过程中，我体会到以下几点：

一、在课堂上注意语言实践能力的运用

小学英语课程特别强调学生的整体发展，注重培养学生语言

实践能力，就如每个单元的Let'stalk部分的内容，就是通过

听、说、读、写等训练，来体现交际教学思想，强调注重学生语言

应用能力的培养，使学生学会运用所学的英语去描述事物、解决

问题，去了解世界、认识世界，并在这个过程中发展语言能力、

思维能力以及交流合作的能力。它要求语言学习从单一的句型讲

解和单词的死记硬背中解脱出来，通过创设符合小学生生活实际

的语言环境，提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、

感知、参与和交流，掌握语言的规律，形成良好的语感。例如：教

Book5Unit3Myfavouriefood.我设计了一个场景，在讲台上放

着几种食物：tomatoes,cakes,breadandhotdogs.我叫两个学

生到讲台前做一个对话：Sa：Iamhungrynow.Sb：Whatwouldyou

likeforbreakfast?Sa：Ihavebread,acakeandahot

dog.Sb：Hereyouare.Sa：Thankyou.

二、在课堂上激发学生的兴趣

兴趣的培养是小学英语教材教学目的第一句话。兴趣是学习

之母，是一种内在的动力因素，心理学认为：兴趣是人们探究某

种事物，参与某种活动并具有积极情感色

彩的心理倾向。而爱因斯坦曾经也说过：“兴趣是最好的老

师”。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是

促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。

小学英语课程还根据学生的年龄特点，采用了“全部动作反

应法”。因此，我们作为一名小学英语教师，在英语教学过程中，

应设计丰富多彩的课堂活动来培养学生学习的热情，调动每一位

学生的学习积极性。如三年级的教材教学内容丰富有趣，贴近学

生的生活实际，选择了学生经常会遇到的事物，如上学、生日聚

会、交朋友等，且语言的呈现方式也是学生所喜欢的歌曲、歌谣、

故事、卡通人物的表演等，重视语言学习的实用性和功效性，使

学生们学了能用，让他们感到英语的实用价值，从而促使他们进

一步地努力学习，让他们在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优

美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他

们在做中学，在唱中学，在玩中学，使他们知道学习英语不是一

种负担，而是一种情趣，从而为培养他们用英语进行交流打下了

坚实的基础。

三、在课堂上注重自学的能力培养

学习的基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能

力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成

部分，本教材的设计注意培养学生自主学习和独立运用所学语言

去做事情的能力，如：Let'sfindout>Let'scheck、Write

andsay等活动，就要求我们老师力求用简单生动、通俗易懂的方

式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习

方式，发掘他们积极求知，努力进取的潜能。我每教新课前都会

给他们预习的任务，在上课时检查预习的情况。让他们在不懂的

句子或者单词旁做记号，在教完本课内容后利用提问的方法问那

些在预习中带有问题的同学，检查他们是不是已经弄懂了那些问

题。在教学过程中，我不仅对学生语言知识、学习兴趣和自信心

建立的评价，还对学生参与活动的意识和合作学习的精神等方面

的评价，这一评价使学生在学习英语的过程中不断得到鼓励，增

强自信心，获得成就感，进而转化为继续进步的动力。

四、在课堂上融合学科内容

随着小学英语教学目标从单一的语言学习转向学生综合能力

的培养和多元智能的开发，我们要改变原先那种过分强调学科体

系观念，学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用

英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识，而英语又是一门

语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系，在教英语的同时，

教师可以适时地与其他课程相结合，这可以大大提高学生的学习

兴趣，例如，我在教三年级下册数字这一课时，我完全采用了教

数学的方法，学会十以内的数字后，将得数为十以内的算式写在

黑板上，让学生用英语进行计算，如：1+2=3便可以表述为oneand

twoisthree,有效地创造了学习英语的气氛。所以，在小学英

语教学中，教师要把英语学习与其他学科有机地融为一体，启发

学生思维，培养学生综合能力。在学习语言的同时，开发学生的

逻辑思维、空间想象、思想操行、音乐绘画等各方面的能力；同

时，通过各学科知识的学习，促使语言本身的巩固和提高。

总而言之，在课堂教学上，我们英语老师要根据小学生的年

龄特点，注意培养他们的学习兴趣以及他们的自主能力，那么学

生只要有兴趣学习英语，我们的教学就不会面临太多的困难，学

生就会在课堂上学到英语知识，我们的教学效果自然就会提高。

小学英语课堂教学心得体会篇2

教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学

知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动

学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境

中全身心地投入到学习中去。参加远程研修，我有如下感想：

一.课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,

在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以

排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期

之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应

该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是

词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教,

帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、

手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习

和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

二.教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，

为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学

语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英

语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保

持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,

做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传

授课堂用语和日常用语，

如："Who'sondutytoday?”uGoodmorning/afternoon."H

owareyou?I'mfine,thanks.Andyou?”。建立如Dailytalk或

2至4人一组的aPairwork/Groupwork.v的Makedialogues等制

度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课

文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进

行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏

活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多

数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来

快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活

动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、

趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

三.在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进

行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓

名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看

其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语

造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学

的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭

双雕。

四.在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要

求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，

学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效

果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精

心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教

学。可采用”知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习

状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由

于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构

和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，

在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发

展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一

课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采

用”五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一

个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测

试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、

接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、

小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;

充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加

强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自

始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，

保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学

生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐“中学，“乐”中

练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。

小学英语课堂教学心得体会篇3

一、情景渲染，导入巧妙

纵观这些课，在上课一开始就利用歌曲、动画、chant创设相

应课题的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。

在歌曲、动画及chant中感知本课即将展开的主题，自然巧妙。

如郭婷老师的Christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪

花为学生创造了圣诞的学习情景，通过引导学生看小猪佩奇之圣

诞老人的卡通片，激发学生兴趣，营造圣诞的氛围。动画观看中，

恰当的暂停，提出设问，以旧引新，巧妙地导入到本课所学。

二、语篇带动，学习新知

上课的教师都能注重语篇的整体输入，引导学生理解文本。

通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然

后，根据情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个教学

过程中，做到词不离句，句不离篇。

三、注重文化知识的渗透

新知的学习，要注重学生知识的渗透。老师们根据课题所需，

通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让学生去汲取不同的文化

知识，去比较中西方文化异同。如，钟老师的颜色这课，老师在

学习完颜色之后，有让学生了解中西颜色不同的象征意义。Meals

的三节课，也能引导学生对比中西方早餐的不同，培养学生跨文

化意识。

四、注重知识的拓展

上课教师都很注重对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教

学中不可缺少的环节，是教师根据教学内容，学生的特点，设计

出综合性的语言运用活动。如傅老师Meals这课的拓展活动是帮

助熊大设计营养早餐；廖老师Meals这课的拓展活动是给古田曙

光小学的同学们设计营养早餐。他们的拓展活动，在语境中运用

新知，都给学生提供了很好的语言表达，培养语言运用能力，使

有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。

五、小组合作，共同进步

老师们在拓展活动过程中，采用的活动形式大多是小组合作。

让学生以组为单位进行讨论学习，锻炼学生自主学习和合作学习

能力，充分发挥集体的力量，促进学习，共同进步。

通过这次听课，我认识到自己教学中存在的不足。在今后的

教学中，我应注意新旧知识的联系，以旧引新，注意在教学中分

散难点。另外，激发学生学习的兴趣，注重知识的拓展，努力提

供他们运用语言的机会，照顾到不同层次的学生。最后，加强自

身专业知识的学习，不断努力，不断进步！

小学英语课堂教学心得体会篇4

10月14日一15日，我有幸参加了区教育中心组织的“中国

学生发展核心素养导向的一一小学英语名师新课堂教学观摩研讨

会”培训活动，为期两天的培训活动使我收获颇丰。

从教25年鲍当洪老师在课堂上的幽默甚至能把与会的教师

时不时的逗笑，他所讲授的两节课，都是从学生的生活实际出发，

由浅入深，一步步的带学生走进知识的殿堂，他设计的板书，能

对知识进行梳理，对思维的总结归纳能力培养，对提升学生的核

心素养大有裨益。

王老师的权威解读：基于思维品质培养的教学活动设计与分

析，让我对学生提出的问题有了更高的认识，应该多用能培养学

生思维品质的，多提能让学生思考的How,Why,Whatdoyouthing

of...?Doyouhaveadifferentidea?等问题。

马老师做的“浅谈游戏活动在英语教学中的运用”的报告，

指导教师们用丰富的游戏活动来激发学生学习的兴趣，列举了很

多在不同教学内容采用不同的游戏，以及应该注意的事项，很有

实用价值。

张老师讲的课《Let'ssaveanimals.》很能打动人心，令

人震撼！她通过各种有关动物的视频，激发听课者热爱动物，热

爱大自然的情感，尤其是在看到动物在马戏团，在大自然中惨遭

人类的折磨与杀戮，着实然人心痛。顺势引导听课者们要保护动

物，应该怎样做，给听课者指明方向。不仅是学生受到教育，与

会教师也被深深打动。

总之，通过这次新课堂教学研讨会，给我的英语教学能力又

有了一定程度的提高，我也乐于尝试把学到的先进理念运用到实

际的英语教育教学活动之中。希望通过自身的努力，我在教育教

学各方面都能取得较大的进步！

小学英语课堂教学心得体会篇5

有幸参加20—年海南省小学英语教师课堂教学观摩活动，真

的收获颇多，20位选手的精彩演讲与授课给我留下了深刻的印象。

好几位选手的英语素养及演讲能力令我惊叹不已，大部分课堂教

学体现出了以教师为主导，学生为主体，课堂上生生互动、师生

互动非常到位。

纵观这些课堂有这么几个亮点：一是教师的发音比较清晰、

准确。二是课堂导入新颖，教师能创设真实的情境，让学生在情

境中学习语言，三是课堂教学扎实有效，操练方式多样。四是课

堂活动丰富多彩，课堂气氛很浓。五是板书设计清晰明了，书写

漂亮。

来自琼海的2号选手上课很有激情，很有吸引力，课堂教学

效果不错。5号选手能很好地创设真实的情境，让学生在情境中学

习单词及句型，她模拟商场购物，给衣物标上价钱，让学生选自

己喜欢的衣物并学习对话：A：Canlhelpyou?B：Yes,Howmuchisit?

A：It's…yuan。B：It'sverycheap/e_pensiveo课堂教学效果

好。7号选手上课很有激情，发音准确，听、说、练紧密结合，板

书漂亮，听她的课觉得是一种享受。n号选手的课堂单词、句子

教学扎实到位，操练及时有效。14号选手的突出表现相信给大家

留下了深刻的印象，无论个人素质还是驾驭课堂的能力都很不错。

通过参加这次观摩活动，我深深感受到后生可畏这个词的真

正含义，真的有一种紧迫感和危机感。

小学英语课堂教学心得体会篇6

在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的

引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生

学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建

立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学

习打下基础。

但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，

为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐

轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，

如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”

等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学,

如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代

化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的

英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学

生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、

形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识

得以巩固，日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来

的快乐，达到寓教于乐的目的。

形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课

堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分

调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动

脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验

到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头

表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，

充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，

突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，

无论说的是对是错，无论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差

异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学

好英语的第一步。

小学英语课堂教学心得体会篇7

20_年10月24日至27日，我怀着一份无比激动的心情，本

着学习的态度与同事前往古都西安参加了“第十届初中英语课堂

教学观摩研讨会”，作为一线的教师，我能有这样的机会参加此

次盛会，我倍感荣幸。为期三天的会议日程中，我们共观摩了31

节课，2个讲座。在这三天里既有观念上的洗礼，思想的碰撞，激

情的迸发，也有知识上的积淀、智慧上的交流和教学技艺的学习，

使我能最近距离的接触到最前沿优秀教师的教学模式和教学理念,

收获颇多。

一、教师基本功扎实。

本次教学观摩活动中的31节课上，老师都是用流利的英语组

织各项课堂教学活动，他们教学素养高、口语流利，发音准确、

语音地道，这也是英语教学的前提。有些教师展示了自己规范的

英文书写技能，板书设计上的巧具匠心；有些教师制作多媒体课

件的高超水准让人折服；更有教师歌唱、表演多方面才能的展现

淋漓尽致。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力

学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。

二、教学设计独到新颖。

通过观摩31节课，我深深地体会到每一位教师在教学设计上

下的功夫。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，

一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且

从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如山东

的严鹏老师，仅仅利用一台时空穿梭机，就使所有教学环节衔接

自然，顺理成章，教学结构浑然一体。

三、教学中的一些细节。

在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：

(1)导入。吴婷婷老师让学生观看听觉和视觉上都很震撼的

视频“TimeSquare”,设问whatcanyousee?以及whatare

flyingintheair?巧妙的教授了本节课的新单词countdown,

firework,colorfulpaper,wishingwall等，同时引出了本节

课的话题，还激发了学生阅读的兴趣，正可谓一举三得。在之后

的专家毛浩然老师的点评中，我也学习到一堂课的导入要做到简

洁明快，以最快的速度引入本节课的话题，直接切入主题，时效

性很强。

(2)活动设计。此次观摩课中大部分是阅读课和写作课，阅

读课上活动的设计能很好看出老师的教学理念，也能较好的检验

学生上这节课收获。长沙的黄湘峰老师的写作课把写作中基本的

格式定位为“三明治"，head,bodyandend,他呈现一篇范文

让学去找出headandbody,然后再让一个学生临时给出一个合理

的ending来完成这篇作文。之后说杂志社约稿让孩子们独自完成

完整的写作，最后还不忘把写作技巧与方法整合成歌曲《小作文》,

让孩子们用《小苹果》的语调唱一唱，我相信孩子们不但学会了

这首歌，更是愉快的记住了朗朗上口的写作方法！

(3)课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评

价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集

体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬

自己的语言E_cellent!Great!Wonderful!Cleverboy!更有四

川的李滔老师，把自己课堂的中心话题friend中的七个字母分成

七个小组，让学生比赛竞争，最后又不忘把每个组的孩子都叫到

一起共同组成friend这个单词。既让学生通过竞争体验成功，又

让学生了解合作的价值。

四、精彩的专家点评。

专家教师的当场点评让在座的听课老师情绪高昂，在共鸣中

达到了共识。

程晓堂：阅读教学要有以输出为导向的输入，但是不能让孩

子完全在老师的牵引下学习，要给学生留白，让学生有自己的内

化。

黄丽燕：阅读课活动的难度定位应该是充分的基于文本，合

理的扩展文本，适度的超越文本。

刘兆义：阅读教学中应该让学生去挖掘阅读内容而不是挖掘

其中的语言点。

滕家庆：感情教育需要润物无声，不能太生硬，不能让孩子

按照老师设定好的方向去“感动”。

毛浩然：教师自己的私人信息应该点到为止，能起到导题和

激发兴趣就可以了。

五、我的感悟。

此次西安之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专

家的讲座，最大的收获是对对话教学和阅读教学有了全面的认识。

对话课要上成对话课，反复训练学生在真实语境中运用语句，对

话课上老师的话应该比学生的话少，把说的权利交给学生，让他

们多开口。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言

教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活

动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的

阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都

应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的

效果一定会更好，实效性也会更强。还有老师应带着一种快乐的

情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。

小学英语课堂教学心得体会篇8

在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律,

掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用

一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，

使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，

教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机

的整合，以此培养学生的综合能力。

英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习

它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。在课堂上，应注

意以下几个方面：

(1)课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,

在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以

排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期

之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应

该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是

词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教,

帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、

手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习

和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

（2）教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，

为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学

语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英

语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保

持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,

做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传

授课堂用语和日常用语，如：“Who'sondutytoday?”“Good

morning/afternoono”"Howareyou?I'mfine,thankso

u

Andyou?o建立如几人一组的Pairwork/Groupworko”等

制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课

文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进

行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的

重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他

们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活

泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的

情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们

学习的积极性。

(3)在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进

行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓

名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看

其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语

造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学

的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭

双雕。

(4)在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要

求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，

学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效

果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精

心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教

学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习

状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由

于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构

和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，

在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发

展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一

课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练

习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用

口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、

借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通

过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色

等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中

的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩

固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时

根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到

完成课堂的整体教学任务。

总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的

浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学

英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。教师应运用各种教

学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，

乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。

小学英语课堂教学心得体会篇9

—年9月18日至20日，我有幸参加了在枣庄十五中举行的

第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。

在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专

家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲

座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学

几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我

发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的

教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深

刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲

解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决

了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）

的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；

在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学

环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课

本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升

华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的

心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教

育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只

是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种

种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师

在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出

学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，

注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻

松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在

教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互

动，并且以教师引导，