【部编版】2024版 历史《高中全程学习方略》 选择性必修1八　中国古代官员的选拔

PAGE温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。八中国古代官员的选拔【基础全面练】1.(2024·郴州高二检测)有史书载中国古代某时期“罢侯置守,设官分职,不与古同”。据此推断该时期 ()A.科举制成为统治者选官主要方式B.地方管理人员均由中央直接任免C.皇帝选拔文官到宫廷的殿阁值守D.官员选拔“以法为教,以吏为师”【解析】选D。据材料中的“罢侯置守,设官分职,不与古同”信息可知是秦朝,在这一时期,官员选拔“以法为教,以吏为师”,故选D。科举制度出现在隋唐时期,排除A;秦朝时郡、县地方主要长官由中央直接任免和考核,并非“地方管理人员均由中央直接任免”,排除B;C出现于明朝时期,排除。2.汉朝实行的察举制,有的叫孝廉,有的叫茂才(才学出众),由此可见其选官的主要标准是 ()A.德才兼备 B.家庭背景C.宗族血缘 D.考试成绩【解析】选A。据汉代察举选官的名目可以看出,在选官过程中,有的评判德行,有的评判才学,由此说明察举制选官的主要标准是德才兼备,故选A。B、C与题意不符,排除;考试成绩是科举制的选官标准,排除D。3.经研究发现,西汉的“孝廉”之中,能确定出身的一共有184人,其中出生于官宦、贵族家庭的有128人,出生于豪强大地主家庭的有11人。这说明当时 ()A.官位基本上被上层社会控制B.察举制不能有效地选拔人才C.贵族政治进一步得到了加强D.中央与地方的矛盾日趋尖锐【解析】选A。题干中“西汉的‘孝廉’之中,能确定出身的一共有184人,其中出生于官宦、贵族家庭的有128人,出生于豪强大地主家庭的有11人”,说明官位基本上被上层社会控制,故选A。B表述绝对,错误;西汉实行察举制,主要依据品德选拔官吏,并非贵族政治,排除C;D与材料信息无关,排除。4.魏晋南北朝时期士族高官超过七成,而“唐代前期,高官中大族出身的比例降至56.4%”。这主要得益于唐代 ()A.监察制度的完善B.选官制度的变化C.政治环境的宽松D.贵族势力的衰落【解析】选B。隋唐科举制的创立,打破了世家大族垄断政治的局面,从而出现题干现象,故选B。题干材料与监察制度无关,排除A;唐代宽松的政治环境与题干的变化没有关系,排除C;D是现象不是原因,排除。5.很多学者认为科举制是从汉代察举制脱胎而来的。这主要是因为两者都体现了()A.血缘政治的原则B.平等竞争的原则C.程序公平的原则D.择优选拔的原则【解析】选D。察举制是依据品德和才能推荐人才为官;科举制是以考试成绩选拔人才,都体现了择优选拔的原则,故选D。科举制和察举制都不是血缘政治,排除A;材料未涉及平等竞争和程序公平,排除B、C。【深化点拨】察举制在形式上吸收了荐举的因素,但又有两大变化:(1)察举的权力掌握在皇帝和各级长官手中。(2)察举有固定的时间、地域、名额规定。6.(2024·内江高二检测)明清实行八股取士制度。这一做法 ()A.严重束缚了学子思想B.有利于选拔实用人才C.开启了选官制度革新D.保证了科举选拔公正【解析】选A。八股取士在内容和形式上呆板僵化,严重束缚了知识分子的思想,故选A。八股取士不利于知识创新,不利于选拔实用人才,排除B;八股取士仍属于科举制范畴,排除C;八股取士不能从根本上保证公平公正,排除D。【补偿训练】朱元璋要求选拔官吏时要“以德行为本,而文艺次之”;康熙帝也说:“朕观人必先心术,次才学。心术不善,纵有才学何用?”这反映出明清时期 ()A.官员选任凸显以德为先原则B.察举制更契合统治者的心理C.帝王对八股取士制度的反思D.官员道德素养有较大的提高【解析】选A。根据“以德行为本”“朕观人必先心术,次才学”可知,明清选官更强调德行,故选A。材料反映的不是察举制,排除B;材料没有反映帝王对八股取士制度的反思,而是帝王对选官的看法,排除C;材料不能反映官员道德素养的提升,排除D。7.下图反映的选官制度是 ()A.科举制 B.察举制C.九品中正制 D.世官制【解析】选A。据材料“乡试”“会试”“殿试”可知,材料反映的是科举制,故选A。察举制按照品德、才能进行选官,排除B;九品中正制把人才分为九等,排除C;世官制强调血缘、世袭,排除D。【综合应用练】8.春秋战国时期,尚贤思想兴起,各国为争霸图强,纷纷鼓励举荐有才能的人为官,或依据军功大小授予官职,这些做法 ()A.维护家国一体的宗法制度B.巩固了世卿世禄的分封制C.打破贵族垄断政权的局面D.导致了周天子权威的衰落【解析】选C。春秋战国时期选贤任能和按军功授官,这些做法打破了贵族对政权的垄断,故选C。材料中的现象是对宗法制和分封制的冲击,排除A、B;周天子权威衰落与题干材料无关,排除D。9.(2024·长春高二检测)《新唐书》载:“(卢商)蚤孤,家窭困,能以学自奋。举进士、拔萃,皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。”卢商的仕途之路说明,科举制度()A.打破贵族的特权垄断B.实现社会的公平正义C.促进社会阶层的流动D.营造学而优则仕风气【解析】选C。从材料可知家境贫寒的孤儿卢商,通过努力参加科举考试,最后晋升为统治阶层,说明科举制下,社会阶层的流动性得以加强,故选C。科举制在一定程度上打破贵族的特权垄断,排除A;科举制在一定程度上有利于实现社会的公平正义,排除B;D在材料中没有体现,排除。【补偿训练】1.唐代选拔政府官员的途径主要有三:一是科举入仕,二是门荫得官,三是流外和杂色入流。这说明唐代 ()A.官僚机构庞大臃肿B.科举取士受到削弱C.官吏选拔程序规范D.官吏的来源多元化【解析】选D。从题干材料可知,唐代有多种选官途径,体现了官吏的来源多元化,故选D。材料无法得出“官僚机构庞大臃肿”和“科举取士受到削弱”的结论,A、B错误;材料没有涉及官吏选拔程序,C错误。2.《太平广记》记载:“进士科,始于隋大业中,盛于贞观永徽之际,缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美。”由此可知,进士科 ()A.注重品德考察 B.获得社会尊崇C.突出门第出身 D.发展日趋完善【解析】选B。唐朝的进士科是做高官的阶梯,受到人们的极大重视,与材料中“缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美”相符,故选B。题干材料没有体现注重品德考察,排除A;C是九品中正制,与材料中“进士科”不符,排除;D在材料中没有体现,排除。10.(2023·娄底高二检测)南宋学者陈傅良说:“自国初以行举,诱致偏方之士,而聚之中都……愿仕于本朝。由是家不尚谱牒,身不重乡贯,以此得人。”这反映出,宋代 ()A.官员的政治素养高B.科举制冲击了门第观念C.官员选拔标准宽松D.科举选拔官员公平公正【解析】选B。材料“偏方之士,而聚之中都”“由是家不尚谱牒,身不重乡贯,以此得人”信息体现科举制不看重出身的特点,在一定程度上冲击了门第观念,故选B。材料与官员的政治素养、官员选拔标准无关,排除A、C;科举选拔官员公平公正,与材料无关,排除D。【拓展延伸】宋代科举制的发展(1)宋代严格考试程序。(2)增加科举录取名额,提高了被录取人的待遇,广泛地吸收地主阶级知识分子参政。(3)为了防止官员通过科举考试结成政治集团,明令禁止新中进士到主考官那里谢恩,不得称主考官为“恩师”“师门”,也不能自称“门生”。(4)自宋太祖后期起,新中举人必须通过皇帝亲自主持的“殿试”才算合格,这样,被录取的人便成了“天子门生”。11.(2024·昆明高二检测)下表是明代进士出身统计表,据下表可知,科举制 ()项目比重上三代纯平民家庭43.34%上三代没有担任过“实职官”家庭58.65%A.使平民地位上升 B.改变了社会观念C.颠覆了四民秩序 D.促进了阶层流动【解析】选D。据题干可知:明代进士出身上三代纯平民家庭比重43.34%,上三代没有担任过“实职官”家庭比重58.65%。说明科举制促进了社会阶层的流动,故选D。材料与平民地位上升无关,排除A;材料没有涉及社会观念,排除B;“颠覆”说法绝对,排除C。【深化点拨】科举制使封建国家把选拔官吏大权从世家大族手中收归中央,大大加强了中央权力,从制度上限制了世家大族把持政治大权,为庶族地主参与政权开辟了道路,扩大了封建政权的统治基础。12.清代乡试考官中,房官是实际的阅卷官,例由该省进士、举人出身的现任知县担任,雍正五年以邻省举人、进士出身的在家候选官员充任。这一变化 ()A.扩大了统治的社会基础B.促进了官僚体制的成熟C.促进了科考的公平公正D.体现君主专制集权加强【解析】选C。材料体现的是乡试考官由本省到邻省的转变,这主要是为了防止本省考官徇私舞弊,对于考试的公平具有积极意义,故选C。A属于科举制的影响,但是与材料无关,排除;材料与官僚体制成熟无关,排除B;材料未体现君主专制集权加强,排除D。13.古代选官制度的发展与完善,影响着中国社会。阅读材料,完成下列要求。材料一(魏晋时代)士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选官制度上,资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之迟速,完全看门第是上品还是卑庶。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》材料二科举考试可以说是一种最淡化个人与其家族关系的制度。个人的素质和能力必须由文章来集中表现,由此,“以文取人”就有了绝对、完全的意义。宋代还采取了禁“公荐”、禁座主与门生建立密切关系和举行殿试等旨在加强中央集权的措施……人格淡化、取士之途趋一、考试内容趋一的种种发展,都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有报考者。——摘编自何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》(1)根据材料一并结合所学知识,指出魏晋时期实行的选官制度及其存在的问题。(2)根据材料二并结合所学知识,说明科举制的历史进步性。【解析】第(1)题制度:结合所学知识可知,魏晋时期的选官制度是九品中正制;问题:根据材料“官职的清浊、升迁之迟速,完全看门第是上品还是卑庶”和所学知识作答。第(2)题进步性:根据材料“旨在加强中央集权的措施”“都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有报考者”和所学知识作答。答案:(1)制度:九品中正制;问题:选官标准重视门第,成为维护士族特权的工具。(2)进步性:科举制打破了世家大族垄断官场的局面,扩大了统治基础,推动了社会阶层的流动,相对公平公正,推动了个人的奋斗,提高了行政效率,有利于社会重学风气的形成。【拓展创新练】14.(2024·长春高二检测)图1、图2、图3是中国古代三个历史时期(唐代、两宋、元代)的科举状元籍贯部分统计柱状图。阅读材料,回答问题。依据材料并结合所学知识,分别写出图1、图2、图3对应的历史时期,并说明理由。【解析】本题作答需要结合材料中状元分布地区的信息及中国古代经济重心南移的过程进行分析,如:根据图2可知,科举录取人数最少,南方录取人数少但又占有一定比例,这主要和元朝科举制一度停考及经济重心和教育重心早已南移的状况吻合;根据图3可知,录取总人数不多,且主要集中在北方省份,这主要和唐代科举制初创,政治、经济、文化重心均在北方的状况吻合;根据图1可知,录取总人数显著增加,在分布上,北方省份河南录取人数高居榜首,南方录取人数明显增加,尤其是浙江高居南方各省榜首,这和当时宋朝时期的文官政治、科举制完善、经济重心南移有关。答案:图1:两宋时期。北方省份河南录取人数高居榜首