2023三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第1课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第1课时说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《TheRulerIsLong》这一主题，帮助学生掌握英语长度单位的表达方法，提高学生的听、说、读、写综合能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。同时，注重对学生文化意识的培养，让学生了解不同国家的长度单位表达方式。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习长度单位，学生能够运用英语进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同国家的长度单位，增强文化意识。此外，通过自主学习、合作探究等活动，提升学生的自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语已有初步了解，能进行简单的听说交流。在之前的学习中，学生已掌握一些基本的英语词汇和简单的句型结构。然而，关于长度单位的词汇和表达方式，学生可能掌握较少，需要在本课时进行补充和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、唱等方式快速学习。在学习风格上，学生既有自主学习的能力，也愿意在小组合作中共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于长度单位的概念和表达方式可能存在理解困难；

（2）在实际运用中，学生可能难以将所学知识灵活运用到日常交流中；

（3）部分学生可能在小组合作中表现出不积极参与的现象。针对这些问题，教师需采取适当的策略，如通过生动有趣的情境创设、多样化的教学活动以及个别辅导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《TheRulerIsLong》教材，包含课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的尺子或测量工具，用于课堂实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师手持一把尺子，走到教室中间，向学生们展示。

2.老师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

3.学生回答：“尺子。”

4.老师继续提问：“那你们知道尺子是用来干什么的吗？”

5.学生回答：“用来测量长度。”

6.老师总结：“今天我们要学习的就是关于长度的英语表达，让我们一起来探索这个有趣的话题吧！”

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示不同长度的物体，如铅笔、书本、桌子等，让学生观察并说出它们的长度。

2.老师引导学生用英语表达长度单位，如“cm”、“m”等。

3.老师播放一段关于长度单位的小视频，让学生观看并跟读。

4.老师提问：“同学们，你们能说出这段视频里出现的长度单位吗？”

5.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文《TheRulerIsLong》，让学生熟悉课文内容。

2.老师提问：“同学们，这篇课文讲的是什么故事？”

3.学生回答，老师总结：“这篇课文讲述了一个关于尺子的故事，让我们一起来学习这个故事吧！”

4.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“Therulerislong.”、“Thepencilisshort.”等。

5.老师提问：“同学们，你们能找出这些句子中的长度单位吗？”

6.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与长度单位相关的词汇，如“centimeter”、“meter”、“inch”等。

2.老师引导学生朗读这些词汇，并解释其含义。

3.老师让学生尝试用这些词汇造句，如：“Thetableis1meterlong.”、“Thebookis20centimetersthick.”等。

4.老师对学生的造句进行点评，并给予鼓励。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一张含有长度单位问题的纸条。

2.学生在小组内讨论并回答问题，如：“Whatisthelengthoftheruler？”、“Howtallisthestudent？”等。

3.每组选派一名代表到讲台前回答问题，其他小组进行点评。

4.老师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述一个物体的长度。

3.老师鼓励学生课后多进行英语听说练习，提高英语水平。

七、课堂反思（2分钟）

1.老师询问学生：“同学们，今天的学习感觉怎么样？”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“学习英语是一个循序渐进的过程，希望大家在课后多加练习，不断提高自己的英语水平。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握长度单位的基本词汇，如“centimeter”、“meter”、“inch”等，并能在实际情境中正确运用这些词汇进行交流。学生在朗读课文和课堂活动中，提高了英语的口语表达能力，增强了语言自信。

2.词汇积累：

学生在课堂上学习了与长度单位相关的词汇，如“length”、“width”、“height”等，这些词汇的积累有助于学生构建更丰富的词汇库，为今后的英语学习打下坚实基础。

3.句型结构掌握：

学生通过学习课文中的重点句型，如“Therulerislong.”、“Thepencilisshort.”等，掌握了如何用英语描述物体的长度。学生能够将这些句型应用于日常生活和写作中，提高句型运用的准确性。

4.文化意识增强：

学生通过学习不同国家的长度单位表达方式，了解了不同文化的特点，增强了跨文化意识。这有助于学生在今后的学习中更好地理解和尊重不同文化背景的人。

5.学习策略优化：

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、合作探究等活动，掌握了有效的学习策略。学生在课堂上积极参与，提高了学习效率，为今后的学习奠定了良好基础。

6.实践能力提高：

学生在课堂活动中，通过实际操作和小组讨论，提高了解决问题的能力。学生在面对长度单位问题时，能够灵活运用所学知识，提出合理的解决方案。

7.课堂参与度提升：

通过本节课的学习，学生积极参与课堂活动，表现出较高的课堂参与度。学生在课堂上敢于表达自己的观点，敢于提问，提高了课堂互动效果。

8.学习兴趣激发：

本节课通过生动有趣的情境创设和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习动力，为今后的英语学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-长度单位词汇：centimeter,meter,inch

-长度描述句型：The[物体]is[长度]long/short.

②词汇：

-centimeter(cm)

-meter(m)

-inch

-long

-short

③句型：

-Therulerislong.

-Thepencilisshort.

-Thetableis1meterlong.

-Thebookis20centimetersthick.

④长度单位比较：

-Longer/Shorterthan

-Aslongas

-Twiceaslongas

⑤课堂活动提示：

-Measureobjects

-Comparelengths

-Createsentencesusingnewvocabulary

⑥文化拓展：

-Differentlength