2024年新人教版九年级上册化学课件 第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示 第2课时 化合价

第2课时化合价R·九年级化学上册第四单元自然界的水课题3物质组成的表示课前自学准备课标要求学习目标1.熟记常见元素及原子团的化合价。2.能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成。1.一般情况下，我们通过元素的

可以确定不同元素形成化合物时各元素的原子个数比。

2.氢元素通常显

价，氧元素通常显

价。在化合物中，元素化合价的代数和为

。课前自学准备预习检测化合价零+1-2课堂教学展示新课导入上节课我们学习了化学式的意义，读法和写法，同学们对化学式都有了一定的了解与认识。化合物的化学式一定要死记硬背吗？

我们可以利用化合价书写化学式。课堂教学展示课堂探究知识点1化合价实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。物质HClH2OCO2Fe2O3原子个数比1∶12∶11∶22∶3【结论】不同元素相互结合时，其原子个

数比可能不同。化合价的含义：由不同元素组成的化合物中，各元素的原子个数比都有固定的值，反映这个比值的就是元素的化合价。化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种化学性质，用来确定化合物中不同元素相互结合时的原子个数比。化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？在形成化合物时，各原子为了使其结构达到稳定，即最外层电子数达到8，不同原子的个数比是电子数目不同造成的。一些常见元素和根的化合价化合价的一般规律：

有些物质如Ca(OH)2、CaCO3中的一些原子集团，作为整体参加化学反应，这样的原子集团叫作原子团，也叫根，根也有化合价。【注意】（1）原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。（2）原子团不是一种物质，它只是组成物质的一部分，原子团是带电荷的。原子团在许多情况下作为一个整体参加反应，但有时也会被破坏，如氯酸钾（KClO3）中的氯酸根（ClO3-）在加热分解时被破坏。【课堂拓展】欣赏：化合价之歌例下列说法正确的是（

）A.在氢气中，氢元素的化合价为+1价B.一种元素只有一种化合价C.在化合物中，非金属元素只显示负价D.化合物中正、负化合价的代数和为零课堂教学展示典例剖析D××

可以有不同的化合价×√0NH4Cl课堂教学展示课堂探究知识点2化合价与化学式一.已知化合价书写化学式（知价写式）

知道了元素的化合价，可以根据化合价推求实际存在的化合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。【例题】已知磷的某种氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种磷的氧化物的化学式。解题步骤：①写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。PO解题步骤：②求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。5×2=10③求各元素的原子数。最小公倍数÷正价(或负价绝对值)=原子数P：10÷5=2O：10÷2=5PO+5-2解题步骤：④把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：⑤检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学式才可能是正确的。(+5)×2+(-2)×5=+10-10=0答：磷的这种氧化物的化学式是P2O5。PO25【补充】十字交叉法写化学式：PO+5-225【口诀】一排序，二标价，三约简，四交叉，五检查。思考与讨论：（1）在利用高锰酸钾制取氧气的反应中，有三种含锰元素的物质：KMnO4（高锰酸钾）、K2MnO4（锰酸钾）、和MnO2（二氧化锰）。尝试说出这三种物质中锰元素的化合价。（2）写出溴化钠、氯化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。KMnO4：+7K2MnO4：+6MnO2：+4NaBrCaCl2Al2O3NO2例题：写出下列物质的化学式氧化铝硫化氢水氯化镁AlOHSHOMgCl+3-2+1-2+1-2+2-123222练习：写出下列物质的化学式氧化钠氯化钡氯化银Na2OBaCl2AgCl你会验证吗？二.已知化学式求化合价（知式求价）【例题】（1）已知：O为-2价，求Fe2O3中铁元素的化合价。计算依据：化合物中，正、负化合价代数和为0。解：Fe的化合价为：【例题】（2）已知：Fe为+3价，求Fe2(SO4)3中硫酸根的化合价。解：硫酸根的化合价为：练习：标出下列蓝色元素的化合价：S

SO2H2SO4

NON2O5

NH4NO30+4+6+2+5-3+5【补充拓展】原子团的读写：课堂教学展示典例剖析例1

交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后驾车，因为酒中的乙醇分子能使橙红色的重铬酸钾变为绿色的硫酸铬［Cr2(SO4)3］，重铬酸钾和硫酸铬中铬的化合价依次是()A．＋6、＋3B．＋3、＋5C．＋3、＋3D．＋3、＋6A已知钾元素为＋1价，氧元素为－2价，硫酸根离子为-2价，设在这两种化合物中铬元素的化合价依次为x、y，则有：

（＋1）×2＋2x＋（-2）×7＝0

y×2＋（-2）×3＝0 解得

x=+6y=+3例2

（湖南株洲中考）下列含氮化合物中，氮元素化合价由高到低排列的一组是（

）A.NH3NOHNO3B.N2O5N2O4NO2C.HNO3NO2NH3D.NONO2N2O3-3+2+5+5+4+4+5+4-3+2+4+3C课堂教学展示课堂小结概念化合价书写①氧元素通常显负2价，氢元素通常显正1价；②金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；③在化合物里,正、负化合价的代数和为零。单质分子中元素的化合价为零。用来表示元素在形成化合物时的原子个数比已知化学式求算化合价已知化合价书写化学式规律1.某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合价是()。A.+2B.+3C.+4D.+5课后反馈总结课后练习B2.下列化合物中，氧为-2价，氯为-1价，判断化合物里其他元素的化合价：SO2，Na2O，CaCl2，AgCl，WO3。（W的原子序数为74，其名称可从元素周期表中查知）解：S：+4,Na：+1,Ca：+2,Ag：+1,W：+63.计算下列化合物中氮元素的化合价。(1)一氧化氮(NO)(2)二氧化氮(NO2)(3)硝酸(HNO3)(4)氨(NH3)+2+4+5-34.已知下列元素在氧化物中的化合价，写出它们氧化物的化学式。(提示：元素符号上方的数字是化合价。)BaSCNMgCa+2+4+2+5+2+2解：BaO，SO2，CO，N2O5，MgO，CaO5.已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们的氯化物的化学式。(提示：在氯化物中氯的化合价是-1。)K

Fe

Al+1+2+3解：KCl，FeCl2，AlCl31.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材