六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教学设计

六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版六年级语文下册第五单元口语交际：“辩论教学设计”。本节课的主要内容是引导学生掌握辩论的基本技巧和格式，学会如何立论、驳论以及如何运用证据和逻辑进行有效的辩驳。通过辩论的形式，提高学生的口头表达能力、思维敏捷性和逻辑思维能力。同时，让学生在辩论的过程中学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：口语表达能力、思维品质、文化意识、自主学习与合作交流能力。通过辩论的形式，提高学生的口头表达能力，使他们在表达中学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。同时，通过辩论锻炼学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，让他们在驳论过程中学会运用证据和逻辑进行有效的辩驳。此外，通过辩论活动，培养学生的文化意识，使他们了解并尊重不同观点和文化背景。最后，通过自主学习与合作交流，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握辩论的基本技巧和格式，如立论、驳论等。

（2）学会运用证据和逻辑进行有效的辩驳。

（3）在辩论过程中，培养学生倾听、尊重他人，以及团队协作精神。

（4）提高学生的口头表达能力、思维敏捷性和逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）辩论技巧的运用：学生需要在实际辩论中运用所学的辩论技巧，这需要学生在实践中不断尝试、调整和改进。

（2）逻辑思维能力的培养：学生在进行辩驳时，需要运用逻辑思维分析对方观点的漏洞，并给出有力的反驳。这对学生的逻辑思维能力有较高要求。

（3）倾听与尊重：学生在辩论过程中，需要学会倾听他人的观点，尊重他人，这对于培养学生的综合素质具有重要意义。

（4）团队协作：学生在辩论过程中，需要与队友密切配合，共同完成辩论任务。这需要学生在短时间内学会与他人合作，共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、辩论道具等。

2.课程平台：人教版六年级语文下册教材、教学课件。

3.信息化资源：辩论视频、相关文章、网络资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实战辩论、互动提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一则有趣的辩论视频，引发学生对辩论的兴趣。随后，教师提出问题：“你们觉得辩论是什么？辩论的目的是什么？”让学生发表自己的看法。教师总结：辩论是一种思维碰撞、观点交流的过程，目的是通过争论、探讨，寻求真理、提高自己的思维能力。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕辩论的基本技巧和格式进行讲解，包括立论、驳论、证据运用、逻辑推理等。在讲解过程中，教师结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，就一个给定的辩论话题展开讨论。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。随后，各小组派代表进行实战辩论，其他学生担任评委，对辩论过程进行评价。教师根据学生的表现，点评辩论中的优点和不足，引导学生进一步改进辩论技巧。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道辩论练习题，要求学生课后完成。题目如下：

辩论话题：网络游戏是否有利于青少年成长？

正方观点：网络游戏有利于青少年成长。

反方观点：网络游戏不利于青少年成长。

学生需撰写辩论稿，准备下次课堂上的展示。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调辩论的重要性和基本技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多练习辩论，提高自己的口头表达能力和逻辑思维能力。

6.课后作业（课后自主完成）

完成辩论练习题，撰写辩论稿，准备下次课堂上的展示。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，充分体现双边互动原则。同时，通过实战辩论等方式，让学生在实践中掌握辩论技巧，提高自己的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《辩论技巧指南》：介绍辩论的基本技巧、格式以及如何准备辩论。

《逻辑思维与辩论》：深入剖析逻辑思维在辩论中的重要作用，引导学生学会运用逻辑推理进行辩驳。

《优秀辩论案例分析》：分析一些经典的辩论案例，让学生从中学习辩论的策略和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，观看更多的辩论视频，提高自己的鉴赏能力。

(2)学生可以参加学校或社区组织的辩论活动，将所学知识应用于实际辩论中，提高自己的实战能力。

(3)学生可以组建学习小组，共同讨论辩论问题，互相学习，共同进步。

(4)学生可以尝试撰写辩论文章，参加校内外征文比赛，锻炼自己的写作能力。板书设计①辩论基本技巧：立论、驳论、证据运用、逻辑推理。

②辩论格式：开场白、正方立论、反方驳论、总结陈词。

③辩论要点：明确观点、善于倾听、勇于表达、注重团队协作。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，用符号、图形等元素表示辩论流程，使板书更具生动性。

②以辩论场景为背景，设计板书，激发学生的学习兴趣。

③利用色彩对比，突出辩论要点，增强板书的视觉效果。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

①设计互动环节，让学生参与板书设计，提高他们的参与度和学习积极性。

②定期更换板书主题，保持课堂新鲜感，引发学生的持续关注。

③鼓励学生提出辩论话题，将板书内容与学生生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。课后作业1.根据本节课学习的辩论技巧，就以下话题展开辩论：

正方观点：电子阅读对青少年阅读习惯的积极影响。

反方观点：电子阅读对青少年阅读习惯的消极影响。

要求：学生需撰写辩论稿，明确自己的观点，并准备好相应的论据和证据。

2.观看一场辩论比赛视频，分析辩手们的表现，就以下问题进行思考：

（1）辩手们使用了哪些辩论技巧？

（2）辩手们在辩论过程中表现出了哪些优点和不足？

（3）你认为自己在辩论中可以借鉴哪些经验和教训？

3.阅读一篇辩论文章，就以下问题进行思考：

（1）文章的主要观点是什么？

（2）作者是如何运用辩论技巧来支持自己的观点的？

（3）你同意作者的观点吗？为什么？

4.设计一场辩论活动，可以是小组辩论，也可以是班级辩论。就以下话题进行辩论：

正方观点：学校的课余活动应该以学术类为主。

反方观点：学校的课余活动应该以兴趣类为主。

要求：学生需撰写辩论稿，明确自己的观点，并准备好相应的论据和证据。

5.探索辩论在日常生活中的应用，尝试与家人、朋友就某一话题进行辩论，并记录下辩论过程和结果。

要求：学生需撰写辩论记录，总结自己在辩论过程中的表现和收获。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括辩论稿的质量、观点的明确性以及论据的合理性。关注学生是否能够与小组成员有效合作，共同完成辩论任务。

3.随堂测试：设计一份关于辩论技巧的测试，测试学生对辩论基本技巧和格式的掌握程度。通过测试结果，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用情况。

4.课后作业完成情况：检查学生完成辩论作业的质量，包括辩论稿的撰写、论据的支撑以及观