专题二 中国古代经济(隋唐宋元明清时期)(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册历史课时通(统编版)

专题二中国古代经济(隋唐宋元明清时期)(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册历史课时通(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年七年级下册历史课时通(统编版)》中的“专题二中国古代经济(隋唐宋元明清时期)”，重点围绕这一时期的农业、手工业、商业发展以及对外贸易等内容进行习题教学设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生在之前的课程中已经学习了隋唐宋元明清时期的历史背景、政治制度、文化成就等，为本节课的经济方面的学习奠定了基础。教材中涉及的具体内容包括：隋唐时期的农业生产技术、手工业的发展，宋朝的商业繁荣，元明清时期的对外贸易等，与学生的已有知识形成了紧密的联系。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析经济现象的能力，通过对隋唐宋元明清时期经济特点的学习，使学生能够理解经济发展与政治、文化、技术等因素的内在联系。

2.增强学生对国家经济历史的认同感和自豪感，激发学生探索经济变迁的兴趣，培养其历史责任感。

3.提升学生批判性思维和问题解决能力，通过分析历史时期的经济政策和经济变革，引导学生思考如何更好地推动现代经济发展。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识方面已经掌握了基础的历史学习方法和一些古代历史知识，但对于经济史的深入分析可能还较为陌生。在能力方面，学生具备了一定的信息收集和整理能力，但分析历史现象的深度和广度有待提高。素质上，学生具有好奇心和探索精神，但可能缺乏持久的学习兴趣和专注力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的历史概念和经济数据分析不够敏感，更偏好具象的历史故事和人物。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能对经济史的学习兴趣不高，需要通过生动的教学手段激发其兴趣；学生可能不具备独立分析历史问题的能力，需要教师在教学中逐步引导和培养；学生的行为习惯可能需要教师在教学过程中不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备《2023-2024学年七年级下册历史课时通(统编版)》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与隋唐宋元明清时期经济相关的历史图片、经济发展趋势图表、纪录片片段等多媒体资源，以直观展示经济发展情况。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论经济现象及其背后的原因，同时保持教室环境整洁、有序。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道在古代，我们的祖先是如何发展经济的吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的关于隋唐宋元明清时期的历史背景，为学习经济打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍隋唐宋元明清时期的经济发展，包括农业生产的进步、手工业的发展、商业的繁荣以及对外贸易的拓展。

-举例说明：以唐朝的农业生产技术为例，讲解曲辕犁的使用如何提高农业生产效率；以宋朝的商业为例，讲解市舶司的设立如何促进海外贸易。

-互动探究：将学生分成小组，讨论隋唐宋元明清时期经济发展对社会生活的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涵盖课堂讲解的主要内容，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解知识点。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点知识点，指出学生可能存在的误解，并给予正确的引导。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于隋唐宋元明清时期经济发展的短文，字数不限，重点是自己的理解和分析。

6.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，为下一节课的教学调整提供依据。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-隋唐时期的农业生产技术：介绍隋唐时期农业生产的重大技术进步，如曲辕犁的使用、耕作技术的改进、水稻的种植推广等。

-宋朝的商业发展：探讨宋朝商业的繁荣，包括城市商业的发展、坊市制度的变化、海外贸易的兴盛等。

-元明清时期的对外贸易：分析元代的海上丝绸之路、明清时期的郑和下西洋以及对外贸易政策的变化。

-经济政策的影响：分析不同时期的经济政策如何影响经济发展，如重农抑商政策、闭关锁国政策等。

-历史人物的贡献：介绍如唐太宗、宋太祖、忽必烈、朱元璋等历史人物在经济建设上的贡献和影响。

2.拓展建议：

-阅读历史资料：鼓励学生阅读《资治通鉴》、《二十四史》等经典历史文献，以更深入地了解古代经济的历史背景和发展过程。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国通史》、《历史转折中的邓小平》等纪录片，通过影像资料生动地了解经济发展历程。

-参观历史博物馆：建议学生利用节假日参观历史博物馆，通过实物和展览了解古代经济的实物证据。

-开展社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代社会经济发展与古代经济的联系和差异，增强历史与现实之间的联系。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个特定时期的经济现象进行深入研究，撰写研究报告。

-参与历史论坛：引导学生参加学校或社区组织的历史论坛，与其他同学交流学习心得，拓展历史视野。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行拓展学习，如查阅历史学术论文、在线课程等，但要确保信息的准确性和权威性。

-写作历史论文：鼓励学生尝试撰写历史论文，对某个时期的经济现象进行深入分析，锻炼学术写作能力。七、典型例题讲解例题一：请描述唐朝农业生产技术的改进对当时经济的影响。

解答：唐朝农业生产技术的改进，如曲辕犁的使用和耕作技术的改进，大大提高了农业生产效率。曲辕犁的设计使得耕作更加省力，提高了土地的利用率和农作物的产量。这些改进促进了农业的发展，为唐朝的繁荣奠定了基础。

例题二：分析宋朝坊市制度的变化对其商业发展的影响。

解答：宋朝坊市制度的变化，从严格的坊市分界到坊市界限的模糊，反映了商业活动的日益活跃。这种变化为商业提供了更大的自由度，促进了城市商业的繁荣和商业网络的建立，使得宋朝成为中国古代商业发展的一个高峰。

例题三：阐述元代海上丝绸之路的兴盛及其对经济的影响。

解答：元代海上丝绸之路的兴盛，使得中国的丝绸、瓷器等商品大量输出到东南亚、印度、阿拉伯乃至欧洲。这种贸易活动不仅带来了丰厚的经济利益，还促进了东西方的文化交流，对世界经济的发展产生了深远影响。

例题四：讨论明朝闭关锁国政策对国内经济发展的影响。

解答：明朝实行的闭关锁国政策限制了对外贸易，减少了外部商品的输入，这在一定程度上保护了国内产业。然而，这也导致了国内市场信息的闭塞，限制了经济自我更新的能力，长远来看对经济发展产生了负面影响。

例题五：分析清朝初期重农抑商政策对经济发展的作用。

解答：清朝初期重农抑商政策强化了农业在国家经济中的地位，保障了粮食供应和稳定了社会秩序。但过分重视农业而忽视商业发展，限制了资本主义萌芽的发展，对经济结构的转型产生了不利影响。

补充说明：在讲解这些例题时，教师应引导学生理解每个时期经济政策的背景、实施效果及其对后续历史发展的影响。通过这些例题，学生不仅能够掌握具体的知识点，还能学会如何分析历史现象，培养历史思维和批判性思维能力。八、板书设计①隋唐宋元明清时期经济发展概述

-重点知识点：经济发展阶段、特点

-重点词：曲辕犁、坊市制度、海上丝绸之路、闭关锁国、重农抑商

②历史时期经济政策及其影响

-重点知识点：政策内容、实施效果

-重点词：政策名称、政策目的、政策影响

③经济发展与社会生活

-重点知识点：经济发展对社会生活的影响

-重点词：生产力发展、社会阶层变化、文化繁荣课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入探讨了隋唐宋元明清时期的经济发展。我们学习了这一时期农业生产的进步，手工业和商业的繁荣，以及对外贸易的拓展。通过分析不同时期的经济政策和历史人物对经济的影响，我们理解了经济发展与社会变迁之间的紧密联系。我们还讨论了经济发展如何影响社会生活和文化的繁荣。同学们积极参与，展现了良好的学习态度和思考能力。

当堂检测：

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测。

1.请简述曲辕犁的特点及其对唐朝农业生产的影响。

2.描述宋朝坊市制度的变化，并分析这种变化对商业发展的意义。

3.分析明朝闭关锁国政策实施的原因及其对国内经济的影响。

4.讨论清朝重农抑商政策对经济结构转型的可能影响。

5.举例说明隋唐宋元明清时期某一位历史人物在经济建设上的贡献。

检测答案：

1.曲辕犁是一种轻便、高效的耕犁，它的使用提高了农业生产效率，促进了唐朝农业的繁荣。

2.宋朝坊市制度的变化从严格的坊市分界到坊市界限的模