秋人教版四年级上册英语第单元教学设计教学设计

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余庆县和平小学2013—-2014学年

第一学期

四年级

英语

（教案）

高杰

2016年09月

UnitOneMyclassroom

第一课时

时间:星期:

教学目标：

1.能运用Whereis…？It'sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

Whereis…？It'sin/on/under/near•••；学习用near表示方位。

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…，让学生模仿句子

2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的

知识回答:It'son/in/under/the

3.在学生回答Whereisit?时，适当的加入near一词，It'snearthe…让

学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike说：AmyandMikeareclassmates,学生猜classmate

的含义。教读classmate。

2.教师介绍新人物并展示情景对话:

3.让学生带着问题听[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng，sseat?

4.学生回答问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。教师告诉学生Let'sgoandhave

alook.是建议去看远处的东西。

6.听Let'schant0学生模仿。

（三）趣味操练（Practice）

做〃找朋友〃的游戏。学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说

停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相同物品的〃朋友〃一起说：Wehave-o

（四）作业布置：listentothetape.

UnitOneMyclassroom

第二课时

时间:星期:

教学目标:

1.运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中各种物品。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door...

教学重点：

学习What'sintheclassroom?及单词

教学过程：。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?

3.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生

能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils**-

（二）呈现新课（Presentation）

1.生看图教师说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?教师

可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

2.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

3.示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

4.生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

5.师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

6.师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

7.生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

8.师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

(三)趣味训练(Practice)

做"Listenanfind”的游戏。

(四)作业布置(homework)Listen,drawandsay

1.教师说~■段话：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,

twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.0

2.学生按到的内容在纸上作画，。

3.两人一组核对答案，看图做问答。

UnitOneMyclassroom

第三课时

时间:星期:

教学目标：

1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e

发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合a-e发音规则的单词

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩的图片，提问：Who'sthisboy?然后显示文字：Mynameis

Jake.教师引导学生拼/d3/-/ei/-/k/---/d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后

再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。引导学生同桌合作，

用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake.

3.完成Read,listenandtick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a

发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，

学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.

AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生

a-e的发音是否到位。

2.教师提问：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教学句子：Ilike

toeatacake.学生跟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词：spacecakesnakelakeplanename

whalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy

UnitOneMyclassroom

第四课时

时间:星期:

教学目标：

1.能运用句型Let's...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher'sdesk,clean,help的意思。

3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。。

教学重点：

学习Let's…和Letme…及其作出反应

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什

么。通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

2.教师创设情景：Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!What

dotheywanttodo?

3.师生共同观看情景图，学生回答:

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说

的句子相同吗？有什么区别？教师进一步做讲解Let's…和Letme…的意思。

7.学生运用所学知识自编情景对话。对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)趣味操练(Practice)

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,clean

theclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweep

thefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的

头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据

他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

UnitOneMyclassroom

第五课时

时间:星期:

教学目标:

1.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher，sdesk,fan,wall,floor.

2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。

教学重点：

学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当

转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所

学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,

pink,brown)都被复习过一遍。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面，墙,风扇和计算机问学生:What'sthis?

让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.师提出问题：Whatcolouristhewall?学生回答问题Thewalliswhite.

教师注意及时纠正the的发音。

5.学生跟读并模仿"Let'slearn”部分。

6.句子扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite**-

7.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

8.复习有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡

贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读

理解单词的能力。

(三)趣味训练(Practice)

游戏：Colouryourclassroom.

(四)作业布置:

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

UnitOneMyclassroom

第六课时

时间:星期:

教学目标：

1.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程：

一、呈现与操练：

1.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺

子，示范说：Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。用形容

词描述他们喜欢的图片。

2.“记忆力大挑战”

教师出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereis-

It'sin/under/on/near来回答。收好图片，教师说一些句子让学生来判断是否

正确，如Thepenisonthedesk.错误的需要订正。

3.学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,

请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

4.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍后跟教师读，

模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成Readandtickorcross活动。

3.学生完成lookchooseandwrite的活动。

作业布置:

听音朗读课文。

Unit2Myschoolbag

第一课时

时间星期教师

课题：教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能在情景中运用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihave

anewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook

的意思，并能正确发音。

教学重点：

理解对话大意。

教学过程：

(一')热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?教师引导：Isitblack/red/blue?

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。

3.教师帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包，与学生做问答。

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。

（三）趣味操练（Practice）

游戏猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave-

另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那

个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那

个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的

墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用

和掌握所学知识。

Unit2Myschoolbag

第二课时

时间:星期:

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教学过程：

(一,)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容。

2.复习与本课内容有关的单词pencil,pen,pencil-case,•••,请学生说出

单词。然后单词和图片配成对

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答:

Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What'sinyour

schoolbag?教师分别出示语文、英语、数学和故事书及笔记本，让学生用英文进

行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

2.教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.学生听音跟读、模仿。

4.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

6.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练(Practice)

游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听

懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

作业布置：

Listentothetape

Unit2Myschoolbag

第三课时

时间：星期:

教学目标：

1.感知并归纳be在单词中的发音规则。

2.能够读出符合be发音规则的单词；能够根据单词的读

音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出be发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学过程:

、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what?shedoing?

从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼

/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并

拼读nice0

3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的

9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板

书like和niceo

5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.

学生跟着音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学

生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第

三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、强化a-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,

wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhi11

Unit2Myschoolbag

第四课时

时间:星期:.

教学目标：

1.能够调朗读并理解对话，运用whatcolorisit?It's…问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1.句型：whatcolorisit?It's…问答颜色。

2.词汇：lost,toy,notebook

教学过程：

(一')热身/复习(Warm-up/Revision)

复习What'sintheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah

losthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymucho学生回答Sheissad教师

继续问Whatcanshedo?再提示失物招领处的画面。

3.呈现张鹏的头像说ZhangPenglostsomething,too.Let'sgoandhavealooko

4.教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook.请学生听音判断句子正误。

5.教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型：Whatcolor

isit?学生跟读找答案。教师给出答案的选项：A.It'sblackandwhite.B.

It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。

6.同桌互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.学生做Let'splay板块的活动。

8.教师提问What，sinZhangPeng?sschoolbag?请学生在对话中找出答案：An

Englishbook,twotoysandanotebooko教学单词toynotebooko

(三)巩固操练(Practice)

1.教师出示对话板块图，请学生看图听音后填充句子：Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置：

1、Readthesentences.

Unit2Myschoolbag

第五课时

时间：星期:

教学目标：

1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook

2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物

品的名称。

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.词汇：candykeytoynotebook

教学过程：

(一')热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。

最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教师反问：Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在张鹏

的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师

再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit?学生根据事实来回答。

3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导

学生说出更多的句子theboatisatoy。0。

4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。

5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：

what'sintheschoolbag?

(三)趣味操练(Practice)

游戏对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们

自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

作业布置：

Listentothetapeandreadafterit

Unit2Myschoolbag

第六课时

时间:星期:

教学目标：

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程：

一、呈现与操练：

1.教师提问whatisitabout?学生听音回答Aschoolbago

2.教师提问what'sintheschoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下

面划线。

3.教师提问:whichistherightpicture?请学生认真看图,

对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what'sintheschoolbag?请学生说一说

书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和

句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学

生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一

遍后跟教师读，模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

作业布置：

Listenandread。

UnitThreeMyfriends

第一课时

时间:星期:

教学目标：

1.能运用What'shis/hername?His/Hernameis….He'talland…询问和回答

（描述）人物。

2.听懂、会说描述人物表"He'tallandstrong."

3.能听懂、会说并能恰当使用friendlyo

教学重点：

What'shis/hername?His/Hernameis….He'talland…。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学句型：What'syourname?Mynameis…让学生问答。

2.当学生能够说句子时，教师可提问：What'shis/hername??启发学生用

学过的知识回答:His/Hernameis….

3.在学生回答What'syourname?时，适当的加入friend和friendly让学生

在实际的情景中理解并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Zhangpeng的相片:HeismyChinesefriend,he'sveryfriendly.

教读friend和friendly。

2.教师介绍新人物并展示情景对话：

3.让学生带着问题听[Unit3Let'stalk/A]

WhoisJohn'sfriend?

What'shelike?

4.引导学生回答问题，教师帮助有困难的地方或学生。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。教师告诉学生he'sveryfriendly

是非常友好的意思。

6.听Let'schant0学生模仿。

（三）趣味操练（Practice）

介绍我的朋友：Ihaveafriend,His/Hernameis…。

（四）作业布置：listenandread.

UnitThreeMyfriends

第二课时

时间:星期:

教学目标:

1.运用Ihaveagoodfriend.He/Sheis…来描述我的朋友。并询问

Who'he/she?He/Sheis….

2.能听、说、认读本课主要单词：tallandstrong,short,thin,quiet..

教学重点：

学习Ihaveagoodfriend.He/Sheis…及单词

教学过程：。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习big,fat等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习.

（二）呈现新课（Presentation）

1.生看图教师说：Thisismyfriend.Heis….Hisnameis…教师可先

试着让学生说说。

2.告诉学生我们要学习有关friend的内容，教读friend

3.示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

4.生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

5.师指着教室中的学生特征问：What'she/shelike?让学生回答。

6.师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

7.生做pairwork:根据教室中的学生特征，自编对话

8.师和学生用英语进行交流，导入Let'splay的学习。

(三)趣味训练(Practice)

做"Listenandfind”的游戏。

(四)作业布置(homework)drawandsay

1.学生画自己的朋友。

2.学生按画的内容说一说。

3.两人一组介绍朋友。

UnitThreeMyfriends

第三课时

时间:星期:

教学目标：

1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合re发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合。-e

发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出。飞发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合o-e发音规则的单词

教学过程:

、拆音法拼读单词

1.出示一个笔记本图片，提问：What'sthis?然后显示文字：It'anote教师

引导学生拼/n/-/ou/-/t/——/nout/,/k/-/9u/-k/—/kauk/.然后再以同样的

方式学习另外两个单词。

3.完成Read,listenandtick的活动。

教师出示第一组单词not/note/lot,请学生拼读，引导学生感知not,note,lot

中。发音上的区别。学生尝试拼读第二组、第三组和第四组的单词。教师随后读本

部分单词，学生在听到的单词上打勾。

二、强化。-e在单词中的发音。

.教师出示单词如：thoseclosegohoehomenonosecoke---.

2.学生拼读单词。教师请个别学生展示，重点关注学生。飞的发音是否到位。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词：thoseclosegohoehomenoclocknot

boxshopsockdollorangedog

UnitThreeMyfriends

第四课时

时间:星期:

教学目标：

1.能运用句型He/Shehasglassesandhis/hershoesareblue和Yes,you

areright对话。

2.能够在语境中理解新词语glasses,shoes的意思。

教学重点：

学习He/Shehasglassesandhis/hershoesareblue和Yes,youareright

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'spplay的内容。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说24页，通过这一环节让学生熟悉Ihave

agoodfriend.Aboyorgirl?Isshe…？

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组goodfriend导出新词组。

2.教师创设情景：Everybodyhasagoodfriend.Aboyor

girl.WhatJshe/shelike?Who?ishe/she?

3.师生共同观看情景图，他们都说了些什么？

4.教师提出问题让学生思考：Mike的朋友是谁？他长得什么样？有什么特征？

5.学生运用所学知识自编情景对话。。

(三)趣味操练(Practice)

小组活动：

向他人介绍自己的朋友。

UnitThreeMyfriends

第五课时

时间:星期:

教学目标：

1.能听、说、认读本课主要单词:shoes,glisses,longhair---.

2.能够熟练描述人物特征和颜色，如brownshoes,blueglasses,longhair等。

教学重点：

学习单词：shoes,glisses,longhair…和描述颜色。

教学过程：

（一,）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习有关颜色的单词red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown都被复习过一遍。

2.请一个同学起来介绍他（她）的朋友。

（二）呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

2.教师分别指着教室中某一同学：What'she/shelike?让学生试着回答

问题。教师可做适当提示He/Shehasa….His/Her…is/are….

3.显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.师提出问题：Whatcolouris…'bag?Whatcolourare…'shoes?学生

回答问题，教师注意及时纠正the的发音。

5.学生跟读并模仿"Let'slearn”部分。

6.句子扩展练习。

7.让学生打开本单元情景图，两人一组看图说话。

8.复习有关friend的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴

到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的人或事物。考查学生认

读理解单词的能力。

（三）趣味训练（Practice）

游戏：Colouryourfriend.

（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

UnitThreeMyfriends

第六课时

时间:星期:

教学目标：

1.能读懂短文并进行判断他、她是谁。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读四个句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程：

一、呈现与操练：

1.教师出示图片，认真观察。

2.说一■说：

3.听一听，然后判断他/她是谁。

3.学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,

请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

4.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍后跟教师读,

模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成P29.Lookchooseandwrite。

3.学生完成P30Let'scheck.

4.Let'ssing

5.Storytime.

作业布置：

听音朗读课文。

Recycle1

第一课时

时间:星期：

教学目标

L大声朗读P32对话，复习1—2单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。

2,演一演，巩固句子的运用

教学过程

(一*)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1—2单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

(二)呈现新课(Presentation)

1.看一看、听一听P32对话。

2.展示对话。让学生回答问题：

(1)是谁与谁的对话？

(2)John的书包里有什么时候？

(3)谁是John的好朋友？

(4)他的朋友长什么样

3.听音学生跟读本部分对话。

4.让学生表演对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来

猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排

的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说

纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行

下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师

写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练

习。

Recycle1第二课时

时间:星期:

教学目标

教学重点：

1.感知并归纳a-e,i—e,o—e,在单词中的发音规则。

2.能够读出符合a-e,i—e,o—e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼

写出符合a-e,i-e,o—e发音规则的单词。

教学过程

(一•)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习P6,P16,P26单词,感知a—e,i—e,o—e在单词中的发音,

2.讨论并归纳a—e,i—e,o—e,在单词中规则

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。

2.P33Connectandsay

3.听音核对。

(三)趣味操练(Practice)

1.听音辨单词

2.Look,listenandwrite.

Recycle1

第三课时

时间:星期:

教学目标

教学重点：第3单元中单词及句子。

教学难点：

描述并介绍自己的朋友。

教学过程

(一k)热身/复习