人教版春教案教案

《春》

教学目标：

知识目标

A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面,

B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

C.准确把握作者的感情脉络，经过即读训练，要使学生能读出作者在文中要表

达的感精。

能力目标

引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求

未来，积极进取的生活态度。_________________________________________________

教学重点：1、能流畅地即读全文，理清文章思吼

2、理解文中准确而生动的同谓和句子，初步掌握比喻、损人等修辞

方法。_______________________________________________________________________

教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用徙询、生动的语言及比喻、4人、排比等

修辞方法描写景悯的写作方法。___________________________________

课时安排：W课时

第一课时

一、课前谓习1、打清字词障碍。

2、理清课文写景的层次。

二、导入

儆几春天景物图片，it学生回答这是哪个季节的景肌尸提到春，我们眼

前就施然展现了明丽，东风荡漾，绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的生机，

无穷的力量。古往今来，许多文大用彩笔描绘春天，敢颁春天。今天学的散文《春》

写的景枷可多了，有山、水、草、树、花、鸟、贝、雨等等。作者是怎样描绘的

呢？让我们来学习今天的课文《春》，领略大好春光。

三、整体感知

1、作者简介：朱自清(1898-1948)原名朱自华，字眼弦，Ao现代散文家、

茸人、学者、质士。1920年大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里

的淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

2、打清字同障碍。水涨zh&ng起来散s血在草丛鸟巢chGo撑

cheng伞应ying和h3酝yun酿niang披着蓑su。戴看笠H

薄bao烟黄晕yun抖擞sou喷liao亮此超tang儿版

wan转

3、听录音即读，体味感精。

4、学生放声自由即读课文，用爱慕、欢欣的语气有感精地朗读。

5s给文章分段并归纳段意，理清作的慌K~—-----------------

笛一如伶"n腑芸春葡群一第3自然段

弟一部份（1-1）：盼春春花图一第4自然段

春风图——第5自然段

第一部份（2-7〉卜纭绘春百___匚__、迎春春雨图图一—一第76自然段

第三部份（8-10）:黄春

四、研究课文：

1、第一部份——的春

齐读课文第一部份。

①作者为什么要连用两个“指望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？

明确：这种叠用，一方面表达了作者憧憬春天的急切和渴望的心情。

②为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？

明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。写它的脚步，把春

天救大化，让人倍感亲机

五、练习巩固

L给下列加粗的字注音。

）胳膊（）抖摄（）应和（）支撑（）

摇曳（）宛转（）傍晚（）折摸（）喷匚1（）

2.根据拼音写汉字。

⑴一切都像刚睡醒的样子，*Tn*Tnran（）太阳的脸红起来了。

（2）鸟儿将chao（）安在fAnhuanenye（）之中，高兴

起来了，hupengyinban（）地卖弄清脆的喉哪，唱出宛转的曲子，眼清

贝流水应和着。

⑶地里还有工作的农民，披着su6（）看，戴着11（）o他IfJ的房

屋，*T*Tshushu(）的,在雨里jingmd（）看。

3、填空。⑴全文环绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、

（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、

浑然完整的春天形象展现在我们的面前。

穴、课堂拓展：搜集有关春天的俗话、成语、歌曲、诗词等。

七、作业：1、善写本课的生字词

德育渗透：欣赏课文容，激发学生对大自然的热爱之情。

教学反思

第二课时

一、睇前谓习：1、背诵课文；2、就课文不理解之处之意

二、新课学习

1、检查朗读、背诵情况。

2、第二部份：绘春

(1)齐读第2段，思量：

①春天终于的来了，回春，万初复。作者满怀欢趺的心精，先用了一句话对春回

大地做了概括，学生读“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然开了眼。“

②总写春回后，分刖描绘了哪些景物？

点拔：“山”、“水”、“太阳”，运用拉人，总写春回,万物复的景象。

3、3读"春草图”，思量:

(1)质疑：作者抓住了春草的哪些特点？

点扳：嫩、绿、多、软

(2)质知“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好？好在哪里？点

板：“站'，偷偷地''用得好，运用机大生动地表现了春草旺盛的生命力。

(3)质疑：”嫩，的,绿绿的”是修饰小草的,技正常的语序应该放在“水草”前,

作者却将其放在句末，这样写有什么好处？

点鼓：起强调、突出的作用，堀调春草嫩绿的特点。

(4)质疑：写春草为什么又写大的活动？

点拨：写大的欢乐，从侧面烘托春草的城绿可爱。

4、朗读“春花图”，4量:

(1)质疑：作者从哪些方面描绘春花的?

归更I：①“你不让我，……赴施儿。”写花朵多;

②'红的像火.....像雪。"写花色艳；

③“花里带着甜味儿''写花味甜;

④“闭了眼，……梨儿”由眼前的春花想到秋实；

⑤“花下……飞来飞去”写蜂用蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁；

⑥T野花•地是“写野花多；“像眼睛，像星星，还跑呀跑的'‘不仅写野花多，而且

色采亮丽；

(2)质屐：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？

归纳：①“你不it我，我不让你.....”运用扭人,生动写出春花竞相开放的

情景；

②“红的像火,……学''运用比常、扭人,写出春花色艳;

③“敢在……阻的”运用比喻、《大,写出野花多,色采亮丽。

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地用着”如果把“瞅獭成“飞”好不好？

明确：不好。“用”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹

Z.

的热闹景象。如果用‘4''字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现

声响和景象。

三、【反馈练习】

阅读课文第1-4段,回答完成下列问题：

1、第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2分）

答2、第④段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂黑的多，作者这

样写的用意是什么？

答3、“水草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？

（2分）

答：

4、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟胞，捉几回迷藏”写这些人

的动作、行为的目的是（）（2分）

A、草地有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心精很

愉怏

C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱D、写了草，又写大，构成一个画

面

5、选文的第③段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的同语是

；写春草“色泽”的词语是，写春草旺盛长势的句子是

。（3分）

6、“红的像火，粉的像震，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作用是什

么（2分）？答：

四：课堂拓展：课后的时与练习一

五、课堂小结；

作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结

构清晰：按股春一绘春一颁春来组建全文。构思6妙

穴、作业：参照“春花图”，选取*个季节里的一个景枷进行生动描绘。

德育渗透：欣赏春的美景，感受作者心积极向上的感精，热爱生活，热爱大自然。

Z.

七、教学反思

第三翼时

一、复习上节课容：1、听写生字词

二、研习新课。

1、朗读“春风图”，思量:

(1)时山：春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪些感觉写出春贝的什么特征？

明确：①，“欧面不寒柳风，，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风的温和。

②”风里带来些新制的混土的气息……空气里际酣''从嗅觉写出了春风特有的芳香。

③“鸟儿将巢安放在繁花嫩叶之中……成天喙唉地响着“从视觉、听觉写出春风的和悦。

(2)思量：“春贝图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?

I日里I：①“晚面不寒柳风”运用引用、借代，写出春瓜的温暖。

②“像母亲的手就摸着你”运用比喻、扭人。写出春瓜的涓和。

③“鸟儿高兴起来了，呼用引伴地卖弄清脆的喉哪，唱出蝇转的曲子，跟轻脚流水应和着“

运用抵大，写出鸟儿迎春的欢怩。

2.学习“春雨图”

(1)it论：“春雨图”是如何抓住春雨的特征来是的?

明确：①“雨是最寻常的，一下就是三两天''写出春雨的时常。

②“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密、绵长。

③“人家屋顶上全笼着一层薄加''写出春雨的轻盈。

④“树叶儿却缘得发亮，水草儿也青得逼你的眼”写出春雨的丽物。

(2)讨论：“春雨图”按什么顺雨描写的?

明确：从静景到动态，从物到人，由近到远。

(3)时论：春雨图运用了什么修辞手法，有什么好处？

明确：①“像牛毛，像花针，像细丝”用比喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。

②“他『1的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用扭人烘托出乡村的肃静而和平。

3、学习“迎春图春

(1)学生轻声齐读这一段，体味感情。

(2)体味谣言。

①，城里乡下，，，，家家户户”“老老小小”表示的意思。

明确：“城里乡下''说围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小心信年龄之全。有一有

人，勾出了春光无限好的美景。

Z.

②“一年之计在于春”一旬有什么含义？

明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而

要创造夸政生活，积极向上的感情。

4、研读课文第三部份——赞春

①思量：这三个比喻句抓住了春天的什么特征？

明麟“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希翼；“花枝招

展的小姑娘”状写春天的美，令人爱慕；“茁壮的青年”赞呗春天充满活力，给人以信心和力

量。（板书：新、力、美）

②思量：这三个比喻句能不能颠倒？为什么?

明确：这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进

程，罗列有序,不能颠倒。

三、【反馈练习】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细畛，密密地斜着，

人家屋顶上全着一层薄加。树叶儿却练得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，

一点点黄晕的光，烘托出一片肃静而和平的夜。在乡下，水路上，石桥边，有撑起伞慢慢走

着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，椅椅解疏的，在雨里看。

1、文中的横线上应填入的同悟是（）

A.纵腼罩静默B.飞慵盖沉默C.织慵竟静默D.飞情飘静默

2、“一片肃静而和平的夜”中“肃静”的含义是：。（春雨悄无声息地滋词万物，暗示了人们在

雨夜的心情））文中的“薄跑”指是指：。（欢幽和雨雾）这段文字既写描写了春雨的特点

又描写了春雨中的景色。春雨的特点：_—

3、描写景物的顺序是二。（由近及丁

4、在下面横线处填上适当同话，组成先后呼应的排比句。

书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一利性情的愉悦，它如同春

日扁舟里的放戢、、、隆冬火炉的W淡，它是心绪的慰藉，，是生命的落着处。

三、总蓊全文

这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了春回、生机勃发的前大景象，赞呗春

的活力带给人以希翼和力量，激®1人们抓紧春光努力工作、奋发向上。

四、源堂拓展：你还能用刖的比喻赞呗春天吗？

五、作业：寻觅春天，侪照本文写景之法描绘家乡的春天，要求五百字摆布。

德育渗透：教育学生把握夸奴时光，播撤好人生的抻子。

大、教学反思

Z.

板书设计：春

（一）附春

'总括轮廓

J［春草图

春花图

（二）绘春围观描绘春贝图

春雨图

迎春图（大迎春）

（三）赞春三个比喻"美”“新”“力”

第四课就阅区训标厂

基砒训练

一、给下列加点的字注音或者根据拼音写汉字。

即riin4酝觥（yunniang）liao（唳）亮hong（烬）托应和（hG）

二、给下列多音名义字注音并组词

1、zhang（涨价）zhang（涨红脸）2、s5n（零散）s豆n（散步）

3、yun（晕车）yun（黄晕）4、cGng（捉迷藏）zang（宝藏）

三、根据解释写出相应的问话。

1、双双喜喜的样子。（欣欣然）2、呼叫朋友，招引同伴。（呼朋引伴）

3、比喻姿态优美。（花枝招展）4、舒展、活动。（舒活）

5.下列各句与原文彻底相同的一组是（B）

A.南是最寻常的，一下就是两三天。可别情。

B.里着、箱看，打两个滚，骗几删球，赛几道胞，捉几回迷藏。

C.在乡下，小路上，石桥辿，有撑起伞慢幔走着的人，地里还有工作的农民，技

着蓑带着笠。

D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希翼,有的是工夫。

6.指出下列句子运用的修辞手法

山朗丽起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、WA）

小草偷偷地从土里钻出来了。（扭人）

“吹血不寒柳贝”，不错的，像母亲的手抗摸着你。（引用、比喻、拟人）

7、子细指摩下列加点词话，简析其表达效果。

（1）小草愉偷地从土里钻出来，耀耀的，绿绿的。

答：“偷偷”二字写出不经意间，小草相然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“知”

Z.

则写出小草破土而出的济物，显示其旺盛的生命力

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嘴地用着，大小的胡蝶飞来飞去。

答：“嗣”字不仅有嗡［的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还及

明拒的。

答“能”字牛研地描绘出野花的多口介布的星星点点、不集中°“步”字牛定地描绘出野

花情瓜摇加的明丽之态。

用读理解

（一）

南是最寻常的，一下就是三两天。可别胭。看，像牛毛，像花针，像细畛，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄加。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，

上打了，一点点黄晕的光，烘托出一片肃静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着

率慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里

静默着。

1.这段文字描绘的是_O_图。作者十件了春雨的特点细密和一国,JJLOJJ1,

到大，由近写到远。

2.文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨一_t且也写了“织”字是承上旬的像花针

比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3.文中“像牛毛，像花针，像一丝”三个喻体介刖例事描绘了春雨的特点是细且密、细且

亮、细且黑忽。（细密、闪亮、轻盈）

（二）

①“砍面不寒柳见”，不错的，像母亲的手抗摸着你。②凡里带来些新翻的混土的气息，混着

青草味儿，还有各种花的香，都在微微耐湿的空气里匹配。③鸟儿将巢安在繁花敏叶