Unit5 Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit5Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的Unit5Grammar部分。本节课的主要内容是现在完成时态的构成和用法。现在完成时态是英语中的一种基本时态，用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。本节课将通过例句和练习帮助学生理解和掌握现在完成时态的构成和用法，并能够运用现在完成时态进行日常交流。

教学重点是现在完成时态的构成，即“主语+have/has+过去分词”，以及现在完成时态的用法，包括表示过去的动作对现在的影响或结果，以及表示过去开始的动作持续到现在并可能继续下去等。教学难点是现在完成时态的用法，特别是现在完成时态与一般过去时态的区别。

为了帮助学生更好地理解和运用现在完成时态，本节课将结合教材中的相关例句和练习进行讲解和练习，并通过互动和小组活动等方式激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习现在完成时态的构成和用法，学生将能够更准确地表达过去发生的动作对现在的影响或结果，并能够在日常交流中灵活运用现在完成时态。此外，通过小组活动和互动，学生将培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和批判性思维能力。同时，学生还将培养对英语学习的兴趣和积极性，提高自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括简单句的构成、时态的概念等。他们对一般过去时态应该有一定的了解，因为现在完成时态与一般过去时态有一定的关联。此外，学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自学能力和批判性思维能力，他们对于探究新知识充满好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在完成时态的构成和用法时，学生可能会对现在完成时态与一般过去时态的区别产生困惑。此外，现在完成时态的用法比较灵活，学生可能会在实际运用中感到迷茫。因此，教师需要通过例句和练习，让学生充分理解和掌握现在完成时态的用法，并提供足够的实践机会，帮助他们克服这些困难和挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生的思考和探究兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用现在完成时态，提高学生的语言实践能力。

-任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示现在完成时态的用法，增强学生的直观感受和理解。

-在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、复习和互动，提高学生的学习效果和便利性。

-电子白板：利用电子白板进行实时板书和互动，方便学生跟随教学进度，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态的例句或场景，让学生初步感受现在完成时态的魅力或特点。

简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在完成时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在完成时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在完成时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握现在完成时态的构成，即“主语+have/has+过去分词”，以及现在完成时态的用法，包括表示过去的动作对现在的影响或结果，以及表示过去开始的动作持续到现在并可能继续下去等。

2.语言技能提升：通过小组讨论和互动，学生的听、说、读、写四个方面的技能将得到提升。他们将能够更准确地表达过去发生的动作对现在的影响或结果，并能够在日常交流中灵活运用现在完成时态。

3.合作能力培养：通过小组活动和互动，学生将培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和批判性思维能力。他们将在小组讨论中学会倾听他人意见，与他人合作解决问题。

4.自主学习能力培养：学生将在课后作业中撰写一篇关于现在完成时态的短文或报告，这将帮助他们在实践中巩固所学知识，培养自主学习的能力。

5.学习兴趣激发：通过生动的教学内容和互动活动，学生将对现在完成时态的学习产生浓厚的兴趣，激发自主探索和应用现在完成时态的动力。

6.批判性思维能力提升：在分析案例和进行小组讨论的过程中，学生将学会从不同角度思考问题，提出创新的观点和建议，提高批判性思维能力。

7.实际应用能力培养：学生将能够将现在完成时态应用于实际生活或学习中，解决实际问题，提高英语应用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a.练习题：布置一些关于现在完成时态的练习题，让学生独立完成，巩固对现在完成时态的理解和运用。

b.写作任务：让学生撰写一篇关于现在完成时态的短文或报告，可以是一个故事、一个日记或一个说明文，要求学生运用现在完成时态来描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

c.小组作业：让学生分组进行作业，选择一个与现在完成时态相关的主题进行深入研究，可以是做一个小调查、编写一个对话或设计一个场景，要求学生运用现在完成时态进行交流。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下几个方面：

a.准确性：检查学生作业的准确性，包括语法、词汇、句子结构等方面，对出现的错误进行纠正并提出正确的表达方式。

b.语言表达：评价学生作业中的语言表达清晰度和准确性，给出改进建议，鼓励学生使用丰富的词汇和正确的语法结构。

c.逻辑思维：评价学生作业中的逻辑思维和连贯性，给出改进建议，引导学生更好地组织文章结构和内容。

d.创新性：鼓励学生在作业中展示创新思维，对有创意的表达给予肯定和鼓励，同时提出进一步发展的建议。

e.合作能力：对于小组作业，评价学生的合作情况和各自的角色分工，给出改进建议，促进学生团队合作能力的提升。反思改进措施-引入情境教学法，通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用现在完成时态，提高学生的语言实践能力。

-利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片等，增强学生的直观感受和理解。

-采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，课堂纪律有时难以维持，学生注意力不集中。

-在教学组织方面，小组讨论的时间分配和控制不够合理，有时出现混乱。

-在教学方法方面，有时候过度依赖讲授法，缺乏足够的互动和实践活动。

3.改进措施

-加强课堂管理，采用积极的管理策略，如表扬、奖励等，提高学生的参与度和注意力。

-优化小组讨论的组织，明确讨论的主题和时间，确保每个学生都能积极参与并发表意见。

-增加互动和实践活动，如角色扮演、游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

②现在完成时态的用法：表示过去的动作对现在的影响或结果，以及表示过去开始的动作持续到现在并可能继续下去等。

③例句展示：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

④练习题：现在完成时态的练习题，让学生独立完成，巩固对现在完成时态的理解和运用。

⑤写作任务：让学生撰写一篇关于现在完成时态的短文或报告，可以是一个故事、一个日记或一个说明文，要求学生运用现在完成时态来描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

⑥小组作业：让学生分组进行作业，选择一个与现在完成时态相