2024-2025学年小学心理教育中的游戏教学设计探讨

2024-2025学年小学心理教育中的游戏教学设计探讨学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年小学心理教育中的游戏教学设计探讨》旨在结合小学心理教育课程，运用游戏教学的方式，提升学生的学习兴趣和心理健康。本课程以《小学心理健康教育指导纲要》为依据，选取与课本内容相关的生活情境和故事，如友谊、合作、情绪管理等，设计符合小学各年级学生心理发展特点的游戏活动。通过寓教于乐的形式，引导学生正确面对成长中的困惑，培养良好的心理素质，实现知识与实际生活的紧密联系。核心素养目标本课程以培养学生心理健康素养为核心，紧密联系课本内容，旨在提升学生的自我认知、人际交往和情绪调节能力。通过游戏教学，使学生能够认识并接纳自我，建立积极的同伴关系，学会有效沟通与合作，培养面对挑战的勇气和解决问题的能力，形成健康的生活态度和适应社会的能力，助力学生全面发展。学情分析本课程针对的小学生处于心理发展的重要阶段，他们在自我认知、情感表达和社会交往方面存在个体差异。学生在知识层面，对心理健康概念的理解尚浅，但在生活实践中具有较强的好奇心和参与欲望；在能力方面，学生具备初步的团队合作和问题解决能力，但缺乏系统性的情绪管理和自我调节技巧；在素质方面，学生普遍具有积极向上的心态，但面对挫折时易表现出焦虑和逃避行为。此外，学生的行为习惯正处于形成期，对课程学习的影响较大。因此，课程设计需结合课本内容，注重激发学生兴趣，引导他们通过游戏教学在实践中提升心理素质，培养良好的行为习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学心理健康教育指导纲要》及相关练习册，确保学生能随时查阅课程所需内容。

2.辅助材料：准备与课本内容相关的图片、故事绘本、心理健康教育视频等，以丰富课堂表现形式，增强学生学习兴趣。

3.游戏器材：根据游戏教学需求，准备拼图、角色扮演道具、情绪卡片等教具，确保学生在游戏中深入体验和学习心理健康知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；预留展示空间，用于展示学生作品和分享心得；同时确保教室环境温馨、舒适，有利于学生放松心情，积极参与课堂活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个关于友谊的故事，故事中包含主人公在交友过程中遇到的困惑和问题。通过生动有趣的故事，引导学生关注心理健康主题。

提出问题：邀请学生分享自己在交友中遇到的困难和问题，引发学生对主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

结合教材，讲解友谊的重要性、如何建立和维护友谊、解决同伴冲突的方法等内容。在此过程中，注重引导学生理解和掌握以下教学重点：

a.友谊对心理健康的影响

b.建立友谊的方法和技巧

c.解决同伴冲突的策略

采用案例分析、小组讨论等形式，增加师生互动，提高学生的参与度。

3.巩固练习（10分钟）

设计以下练习和讨论环节，巩固学生对新知识的理解和掌握：

a.小组讨论：请学生分组讨论如何在本组内建立友谊，分享经验和感悟。

b.角色扮演：设置一个同伴冲突的情境，邀请学生扮演不同角色，运用所学知识解决冲突。

c.课堂提问：针对教学内容，设计问题，检查学生对知识点的掌握。

4.创新教学（5分钟）

引入游戏教学，设计以下活动：

a.情绪卡片游戏：通过抽取情绪卡片，让学生模拟不同情绪，并讨论如何调节情绪。

b.合作拼图：将学生分成小组，共同完成一个关于友谊的拼图，培养团队合作意识。

c.优秀作品展示：邀请学生在课堂上展示自己的作品，分享心得体会，提高表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

结合课本内容，设计以下拓展活动：

a.自我认知：引导学生思考自己在友谊中的角色，认识自己的优点和不足。

b.人际交往：培养学生倾听、表达、沟通的能力，学会尊重和理解他人。

c.情绪管理：教授学生调节情绪的方法，提高心理素质。

6.总结与反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结友谊的重要性、建立友谊的方法和技巧、解决同伴冲突的策略等。同时，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：介绍友谊对心理健康的重要作用，以及如何建立和维护友谊。

-《情绪管理与自我成长》：探讨情绪的类型、影响和调节方法，帮助学生认识情绪、管理情绪，促进自我成长。

-《同伴冲突解决手册》：提供解决同伴冲突的策略和方法，培养学生沟通协调能力。

2.课后自主学习和探究：

-邀请学生结合教材内容，观察和记录自己在生活中与同伴互动的情境，思考如何运用所学知识解决问题。

-鼓励学生与家长、朋友分享课堂所学，探讨心理健康的重要性，增进彼此的了解和沟通。

-布置课后作业，要求学生选取一个关于友谊或情绪管理的主题，进行调查研究，撰写研究报告或心得体会。

-组织课后小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生心理健康教育故事集》中的相关故事，深入理解友谊、合作、情绪管理等主题。

-视频资源：《心理健康小课堂》系列视频，观看与课堂所学相关的心理健康知识短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的故事集，从故事中汲取心理健康教育的启示，并尝试将故事中的经验运用到自己的生活中。

-学生观看《心理健康小课堂》视频，了解更多的心理健康知识，增强自我保护意识和能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识内化为自己的行为习惯。

-布置拓展作业，要求学生结合阅读和观看的内容，撰写一篇关于心理健康的心得体会，分享自己的感悟和成长。

-鼓励学生与家长一起完成拓展活动，增进家庭成员间的沟通与理解，共同促进学生的心理健康发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新游戏教学：通过设计丰富多样的游戏活动，如情绪卡片、合作拼图等，有效提升学生的学习兴趣和参与度，使学生在实践中掌握心理健康知识。

2.亲子互动拓展：鼓励学生与家长共同参与课后拓展活动，将心理健康教育从课堂延伸至家庭，增强教育的实践性和实效性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实践中，部分环节的时间分配不够合理，导致教学进程略显紧张，学生讨论和分享的机会有限。

2.教学评价方面：目前对学生的评价主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏全面、多元化的评价方式，难以全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将更加精细地规划每个环节的时间，确保课堂节奏