2024-2025学年小学生德育教学设计发展社会交往能力

2024-2025学年小学生德育教学设计发展社会交往能力授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自《小学思想品德与社会》教材第五单元“我们的社会生活”，主要涉及学生如何认识社会、如何与社会中的不同人群交往、如何遵守社会规则等内容。具体包括以下几个部分：

1.认识社会：了解社会的组成、社会的作用以及个人与社会的关系。

2.与社会交往：学会与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

3.遵守社会规则：了解并遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

4.培养良好的社会习惯：养成尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：培养学生积极参与社会生活的热情和勇气，使其能够主动与他人交往，融入社会。

2.社会理解：帮助学生理解社会的组成、作用和个人与社会的关系，提高其对社会现象的认知能力。

3.道德素养：引导学生遵守社会规则，培养其尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好道德品质。

4.自我成长：通过教学，帮助学生建立正确的自我认知，激发其自我提升和社会成长的愿望。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识社会：理解社会的组成、作用以及个人与社会的关系。

（2）与社会交往：学会与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

（3）遵守社会规则：了解并遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

（4）培养良好的社会习惯：养成尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好习惯。

2.教学难点

（1）社会理解：学生对社会现象的认知能力较弱，难以理解社会的作用和个人与社会的关系。

（2）遵守社会规则：学生对复杂的社会规则难以理解和掌握，不知如何在生活中遵守这些规则。

（3）良好社会习惯的培养：学生难以养成尊重他人、关心集体等良好习惯，需要教师耐心引导和反复实践。

（4）道德素养的提升：学生在面对道德抉择时，难以明确判断和做出正确的决策。教师需要通过实例讲解和角色扮演等方式，帮助学生提高道德素养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的社会情境，让学生在角色扮演中体验社会交往的过程，增强对社会规则和道德规范的理解。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对社会现象的看法，培养批判性思维和沟通技巧。

3.案例教学法：分析具体的社会案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示社会现象和规则，增强学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：引导学生利用网络资源进行自主学习，提供个性化的学习路径和反馈。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效率和学生的学习动力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发学生对社会的兴趣。

-提出问题：“你们认为社会是由哪些元素组成的？个人与社会之间的关系又是如何呢？”

-学生自由发言，分享自己对社会的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍社会的组成、作用以及个人与社会的关系，强调社会规则和道德规范的重要性。

-通过举例说明，讲解如何与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

-引导学生了解和遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生结合所学知识，分析社会现象和规则。

-学生独立完成练习，教师巡回辅导，解答学生疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和心得体会。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生思考和探讨如何在生活中培养良好的社会习惯。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-教师引导学生从道德素养的角度分析社会现象，提高学生的道德认知。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调社会规则和道德规范的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性和主动性。通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，引导学生深入思考，培养学生的社会认知和道德素养。同时，教师注重课堂节奏的把握，确保教学内容得到有效巩固和拓展。学生学习效果1.社会认知能力提高：学生能够理解社会的组成、作用以及个人与社会的关系，对社会现象有更深入的认识。

2.社交技巧提升：学生学会与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等，能够主动与他人建立良好的关系。

3.遵守社会规则：学生了解并能够遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等，养成良好的行为习惯。

4.道德素养提高：学生通过课堂学习和实践，培养尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好道德品质。

5.自我成长意识增强：学生建立正确的自我认知，激发自我提升和社会成长的愿望，积极面对道德抉择。

6.批判性思维发展：学生在课堂讨论中培养批判性思维，学会从不同角度分析社会现象，提出自己的见解。

7.合作能力增强：学生在小组讨论和合作中，提高沟通与协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

8.自主学习能力培养：学生利用网络资源进行自主学习，培养自主探索和主动获取知识的能力。

9.情感态度积极：学生对社交活动充满信心，对待社会规则和道德规范持积极态度，愿意为社会贡献自己的力量。

10.综合应用能力提升：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决社会交往中的问题，提高自身的综合应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。评价学生在课堂讨论中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们提出的观点的独创性和合理性。评价学生对小组讨论成果的展示能力和团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。分析学生的答案，关注他们对社会规则和道德规范的理解以及良好社会习惯的运用。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对课堂所学内容的巩固程度。关注学生的作业提交情况和作业中的创意表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给出具体的评价和反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生全面发展。内容逻辑关系-重点知识点：社会是由不同的人群、组织和文化等元素组成的复杂系统。

-关键词：人群、组织、文化、系统。

-重点句子：社会为个人提供发展空间，个人行为对社会产生影响。

2.个人与社会的关系

-重点知识点：个人与社会是相互依存、相互影响的关系。

-关键词：相互依存、相互影响。

-重点句子：个人的行为受到社会规范的约束，同时个人也可以对社会产生积极影响。

3.社会规则与道德规范

-重点知识点：社会规则和道德规范是维护社会秩序和个人行为准则的重要依据。

-关键词：社会规则、道德规范、秩序、准则。

-重点句子：遵守社会规则和道德规范是每个公民的责任和义务。

4.良好社会习惯的培养

-重点知识点：良好社会习惯是个人在社会生活中形成的稳定行为模式。

-关键词：良好社会习惯、行为模式。

-重点句子：培养良好社会习惯有助于个人在社会中更好地融入和发挥作用。

板书设计：

①社会的组成与作用

-人群、组织、文化、系统

-社会为个人提供发展空间

-个人行为对社会产生影响

②个人与社会的关系

-相互依存、相互影响

-个人受社会规范约束

-个人可以对社会产生积极影响

③社会规则与道德规范

-社会规则、道德规范、秩序、准则

-遵守规则是公民的责任和义务

④良好社会习惯的培养

-良好社会习惯、行为模式

-培养良好习惯有助于融入社会、发挥作用典型例题讲解1.例题一：认识社会

题目：请描述社会的组成和作用。

答案：社会是由不同的人群、组织、文化等元素组成的复杂系统。社会的作用是为个人提供发展空间，同时个人的行为对社会产生影响。

2.例题二：社交技巧

题目：请举例说明如何与社会中的不同人群交往。

答案：与社会中的不同人群交往需要尊重他人、主动沟通和建立良好关系。例如，与老师交往要尊敬师长，与同学交往要友善合作，与家人交往要关心照顾，与陌生人交往要礼貌交流。

3.例题三：遵守社会规则

题目：请列举学校、家庭、社会中的基本规则，并说明遵守这些规则的重要性。

答案：学校规则包括守纪律、按时上课、排队等候等；家庭规则包括尊老爱幼、分工合作、节约资源等；社会规则包括法律法规、道德规范、交通规则等。遵守这些规则的重要性在于维护社会秩序和个人安全，促进社会和谐发展。

4.例题四：道德素养

题目：请分析一个社会道德现象，并提出自己的看法。

答案：例如，公共场所乱扔垃圾是一个社会道德现象。我认为这种行为是不道德