2024-2025学年小学心理安全教育课外活动设计方案

2024-2025学年小学心理安全教育课外活动设计方案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学心理安全教育课外活动设计方案》以我国小学现行使用的《心理健康教育》教材为依托，针对小学高年级学生（大约10-12岁）的心理安全需求而设计。本活动方案紧扣教材中关于情绪管理、人际交往、网络素养、自我认知等主题，通过一系列生动、有趣的活动，帮助学生掌握必要的心理安全知识，提升心理素质，增强自我保护能力。

课程内容涵盖以下几个方面：

1.情绪管理：认识情绪，学会表达和调节情绪。

2.人际交往：学会倾听、理解他人，建立良好的人际关系。

3.网络素养：了解网络的两面性，学会安全、合理地使用网络。

4.自我认知：认识自己的优点和不足，培养自信心。

本课程设计方案结合学生的年龄特点和认知水平，以实例分析和互动讨论为主，注重学生的参与和实践，旨在培养学生正确的心理安全意识，使学生在面对各种心理安全问题时能作出合理的判断和应对。核心素养目标本课程旨在培养学生的心理安全核心素养，包括：

1.情绪智力：帮助学生认识和理解自己的情绪，学会有效表达和调节情绪，提高情绪智力。

2.社会交往：培养学生倾听他人、理解他人，建立和维护良好的人际关系的能力。

3.网络素养：提高学生对网络信息的辨别能力，学会安全、合理地使用网络，保护自己的网络安全。

4.自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心，提高自我认知能力。重点难点及解决办法课程难点：如何引导学生正确处理网络信息，避免网络成瘾，以及如何帮助学生建立自信心，克服自卑情绪。

解决办法：通过案例分析，角色扮演，小组讨论等教学方法，引导学生深入理解课程内容，提高学生的参与度和实践能力。利用互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生有效掌握课程知识。同时，注重家庭教育和学校教育的结合，共同关注学生的心理健康，为学生的全面发展提供良好的环境。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学挂图、学生座位表、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、音频资料、网络文章、心理测试工具。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、实践操作法。

5.辅助材料：学生作业本、学习手册、心理安全知识小册子、情绪卡片、小组讨论指南。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全在实际生活中的应用或作用。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.情绪管理：学生将能够认识和理解自己的情绪，学会有效表达和调节情绪，提高情绪智力。他们将能够更好地应对压力和挑战，保持积极的心态。

2.人际交往：学生将能够倾听他人、理解他人，建立和维护良好的人际关系。他们将学会有效的沟通技巧，解决人际冲突，增强团队合作能力。

3.网络素养：学生将能够提高对网络信息的辨别能力，学会安全、合理地使用网络，保护自己的网络安全。他们将能够更好地利用网络资源进行学习和交流。

4.自我认知：学生将能够认识自己的优点和不足，培养自信心，提高自我认知能力。他们将能够更好地设定目标，规划自己的未来，并为实现目标而努力。

学生将通过参与各种教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高自己的思考能力和解决问题的能力。他们将能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量和幸福感。

学生将通过完成课后作业和参与课堂讨论，巩固所学知识，提高自己的学习效果。他们将进一步深入思考心理安全的重要性，并能够在自己和他人面临心理安全问题时提供适当的帮助和支持。教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生思考和交流的有效方式。教师可以通过观察学生的讨论过程和成果展示，了解学生在解决问题、表达沟通等方面的能力和思维方式。

三、随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。教师可以通过设计相关的测试题目，了解学生在知识掌握、应用能力等方面的表现，从而及时调整教学策略。

四、教师评价与反馈：教师需要根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面的表现，进行综合评价，并提出具体的反馈意见，以促进学生的持续进步。

评价和反馈的内容可以包括学生的学习态度、问题解决能力、团队合作精神、创新思维等方面。同时，教师需要根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结在这节课中，我以心理安全为主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生了解和掌握心理安全知识。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论和分享自己的观点。

在小组讨论环节，我发现学生们非常活跃，他们对于心理安全的话题有很多自己的想法和观点。在讨论中，他们能够提出一些很有深度的问题，也能够给出一些实用的建议。这让我感到很欣慰，因为这