Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming. 单元整体教学设计

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming》是针对三年级学生的英语课程，旨在通过介绍中秋节的文化背景及相关活动，让学生在语言实践中掌握一般将来时态、词汇和日常用语。本单元内容与课本紧密关联，涉及节日习俗、家庭活动等主题，实用性较强。通过本章节学习，学生能够理解并运用目标语言描述即将到来的中秋节，激发他们对传统文化的兴趣，提高英语表达能力。同时，课程设计注重培养学生的跨文化交际意识，为今后的语言学习奠定基础。核心素养目标本课程旨在培养学生英语学科的核心素养，通过学习《Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming》，学生将提升以下能力：首先，语言能力方面，学生能够熟练运用一般将来时态描述节日活动，掌握相关词汇和日常用语，增强英语表达能力；其次，文化意识方面，通过了解中秋节的文化背景，培养学生对中国传统文化的认识，提高跨文化交际意识；最后，思维品质方面，学生通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新能力，培养积极向上的价值观。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元学习之前，学生已掌握了基本的英语日常用语，对一般现在时态和一般过去时态有了初步的了解，同时，他们对中秋节的文化背景也有一定程度的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过故事、歌曲、游戏等形式学习英语。他们在小组合作、互动交流中表现出较强的学习能力和积极性，善于模仿和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在一般将来时态的运用上遇到困难，如动词变化、时间状语的使用等。此外，部分学生对中秋节的相关词汇和表达可能不够熟悉，需要加强引导和练习。同时，如何在课堂活动中兼顾不同学生的学习风格和需求，也是教师需要关注的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有英语课本，包含本节课所需的单元内容，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与中秋节相关的图片、视频和图表等多媒体资源，用以展示节日习俗、活动场景等，增强学生的学习兴趣和体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。此外，提前在教室内悬挂与中秋节相关的装饰，营造节日氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中秋节即将到来的兴趣，激发其探索节日习俗和文化背景的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中秋节是什么吗？它在我们生活中有什么特别的意义？”

展示一些关于中秋节的图片和视频片段，让学生初步感受节日的氛围和文化特点。

简短介绍中秋节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中秋节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中秋节的基本概念、组成部分和相关的英语表达。

过程：

讲解中秋节的定义，包括其时间、传统习俗和文化意义。

详细介绍中秋节的相关英语词汇和一般将来时态的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解如何用英语描述中秋节的活动和准备。

3.中秋节活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中秋节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中秋节家庭活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、活动和英语表达方式，让学生全面了解中秋节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学英语知识分享自己的节日经历。

小组讨论：让学生分组讨论中秋节的未来发展或跨文化交流的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中秋节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用英语进行有效表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中秋节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及英语表达方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中秋节的重要性和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中秋节的起源、习俗、英语表达等。

强调中秋节作为中国传统节日的重要性，鼓励学生进一步探索和传播中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己中秋节计划的短文，要求使用本节课所学的时态和词汇，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了中秋节相关的英语词汇和一般将来时态的用法，能熟练运用所学知识描述节日活动。

-学会了如何用英语表达自己的节日计划，提高了一定的英语口语表达能力。

-通过案例分析，了解了中秋节的文化背景和习俗，增强了对中华传统文化的认识。

2.过程与方法：

-在小组讨论中，学生积极参与，提高了合作能力和解决问题的能力。

-通过课堂展示与点评，锻炼了学生的表达能力和自信心。

-学生在课堂互动中，学会了倾听、提问和分享，提高了课堂参与度和学习效果。

3.情感态度与价值观：

-增强了对中秋节这一传统节日的喜爱，激发了学生探索中华文化的兴趣。

-通过学习，学生更加关注家庭、亲情和友情，培养了热爱生活、珍惜传统文化的情感态度。

-在学习过程中，学生意识到跨文化交际的重要性，尊重并愿意传播中华文化。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生提出了关于中秋节未来发展及跨文化交流的创新性想法，展现了较强的创新意识。

-学生通过撰写关于中秋节计划的短文，将所学知识运用到实际中，提高了写作能力。

-学生在实践中，不断尝试和探索，形成了自己的学习方法和策略。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础作业：要求学生完成课本中与本节课相关的练习题，巩固中秋节词汇和一般将来时态的用法。

-提高作业：鼓励学生撰写一篇关于自己中秋节计划的英语短文，要求至少包含5个新学的词汇和3个一般将来时的句子。

-创新作业：学生可以自由选择一个中秋节主题，如月饼制作、赏月活动等，制作一份英文手抄报，展示节日的文化特色。

2.作业反馈：

-对基础作业，教师应及时批改并指出学生语法、词汇使用上的错误，给出正确的表达方式，帮助学生巩固基础。

-对提高作业，教师应关注学生的句子结构和词汇运用，针对文章内容、表达方式和语言准确性给予反馈，引导学生提升写作水平。

-对创新作业，教师应从创意、内容和语言三个方面进行评价，鼓励学生的创新意识，同时指出可以改进的地方，如设计布局、内容深度和英语表达的准确性等。

-教师应定期收集学生的作业反馈，关注学生的学习进步和存在的问题，适时调整教学策略，以提高教学效果。

-教师可以利用课堂时间对优秀作业进行展示和点评，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.语法填空题：

-句子：TheMid-AutumnFestivaliscoming,andmyfamilywill____(1)____(have)areuniondinner.

-答案：have

2.句子翻译题：

-句子：中秋节快到了，我们将要赏月和吃月饼。

-答案：TheMid-AutumnFestivalisapproaching,andwewillappreciatethefullmoonandeatmooncakes.

3.情景对话题：

-对话：

A:WhatwillyoudoduringtheMid-AutumnFestival?

B:Iwill____(1)____(go)totheparkwithmyfriendstowatchthelanterns.

-答案：go

4.短文改错题：

-短文：

TheMid-AutumnFestivalisoneoftheimportanttraditionalfestivalinChina....

-改错：traditional->traditional+

-答案：TheMid-AutumnFestivalisoneoftheimportanttraditional+festivalsinChina.

5.英文写作题：

-题目：WriteashortpassageaboutyourplanfortheMid-AutumnFestival.

-答案：

TheMid-AutumnFestivalismyfavoritefestival.Thisyear,Iplanto____(1)____(visit)mygrandparentsandhaveabigdinnerwiththem.Wewill____(2)____(enjoy)thefullmoonandsharemooncakes.Iamlookingforwardto____(3)____(celebrate)thisspecialdaywithmyfamily.

补充说明：

1.语法填空题主要考察学生对于一般将来时态的掌握，需要学生根据句意和语境选择正确的动词形式。

2.句子翻译题要求学生将中文句子准确翻译为英文，注意时态和词汇的运用。

3.情景对话题模拟实际交流场景，考察学生运用一般将来时态进行对话的能力。

4.短文改错题旨在培养学生的细节观察能力和语言准确性，要求学生找出并改正短文中的错误。

5.英文写作题综合考察学生的语言运用能力，要求学生运用所学知识描述自己的节日计划，注意时态、词汇和句型的运用。内容逻辑关系-中秋节的起源

-中秋节的文化意义

2.中秋节的传统习俗

-赏月

-吃月饼

-赏花灯

3.中秋节的家庭活动

-聚餐

-猜灯谜

-讲故事

4.中秋节的英语表达

-中秋节相关词汇

-一般将来时态的运用

5.中秋节的文化传承

-传统节日的价值

-中秋节与家庭、亲情的关系

6.中秋节的跨文化交流

-中秋节在其他国家的传播

-跨文化交际的意义

板书设计：

1.中秋节的起源和意义

-起源：古代农民庆祝丰收的节日

-意义：团圆、祈福、感恩

2.中秋节的传统习俗

-赏月：欣赏明亮的满月

-吃月饼：品尝象征团圆的月饼

-赏花灯：