2024-2025学年小学生道德勇气培养的教学设计实践

2024-2025学年小学生道德勇气培养的教学设计实践课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学生道德勇气培养的教学设计实践》将围绕着人教版小学道德与法治四年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”展开。本章节内容主要包括“保护未成年人健康成长”和“防范侵害，保护自己”两大部分。通过本章节的学习，学生将了解自己在法律上的特殊保护，学会尊重和维护自己的权利，提高自我保护意识和能力。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的道德勇气，提升其法治意识与自我保护能力。通过学习，学生将能够深入理解法律对其合法权益的保障，认识在现实生活中可能面临的危险与侵害，并学会运用法律知识与勇气来保护自己。此外，课程还将强化学生的社会责任感和公民意识，使其在面对不正义行为时，能够挺起道德的脊梁，勇于维护正义。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：entering

学生在前期的学习中，已经对道德与法治的基本概念有了初步的认识，能够理解并区分善恶、正义与非正义行为。他们已经在三年级学习了遵守规则、尊重他人的重要性，四年级上册也涉及了基本的法律概念，如法律的作用、法律与生活的关系等。此外，学生对于自己和他人的权利和义务有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的兴趣主要集中在生活中的实际问题，对于与自身生活紧密相关的内容较为感兴趣。在学习能力上，四年级的学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过案例讨论来理解抽象的道德和法律概念。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式的学习方式，通过小组合作和角色扮演等活动能更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本章节的学习中，学生可能对法律条文的具体内容和实施有理解上的困难。此外，如何将抽象的法律概念与自己的日常生活联系起来，以及如何在实际情境中做出正确的道德和法律判断，也是他们面临的挑战。学生可能还需要培养在面对不正义行为时站出来维护正义的勇气和能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教育部门提供的教学资源库、互联网上的相关教学案例、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式提问。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，我们每个人都是社会的一员，每天都在与社会互动。那么，作为社会的一份子，我们应该具备哪些品质和能力呢？今天，我们就来学习五年级下册的第五单元“我们受法律特殊保护”，通过这一单元的学习，希望大家能够了解自己在法律上的特殊保护，学会尊重和维护自己的权利，提高自我保护意识和能力。

2.教学新课（20分钟）

（1）第一部分：保护未成年人健康成长（5分钟）

同学们，我们国家制定了很多法律来保护我们的合法权益，那么在这些法律中，有哪些是专门保护我们未成年人的呢？我们一起来学习一下。

（2）第二部分：防范侵害，保护自己（10分钟）

在现实生活中，我们可能会遇到各种侵害，如何保护自己，避免受到伤害呢？接下来，我们就来学习如何防范侵害，保护自己。

（3）第三部分：道德勇气（5分钟）

同学们，当我们遇到不正义行为时，我们应该怎么做呢？是选择沉默，还是站出来维护正义？今天，我们就来学习如何挺起道德的脊梁，敢于维护正义。

3.课堂讨论与互动（15分钟）

（1）小组讨论：同学们分成小组，讨论在现实生活中，你们遇到过哪些侵害，是如何应对的？

（2）分享讨论成果：每个小组选择一名代表，分享讨论成果，大家共同学习，共同提高。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获和感悟呢？我们一起来总结一下，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的法治意识，维护自己的合法权益。

5.课后作业（5分钟）

同学们，请根据今天所学内容，结合自己的生活实际，写一篇关于“如何保护自己的合法权益”的作文。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》：这两部法律是专门保护未成年人合法权益的法律，同学们可以课后阅读，了解更多的法律知识。

《道德勇气的故事》：这本书讲述了许多勇敢维护正义的故事，希望同学们能够从中得到启发，培养自己的道德勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）同学们可以结合自己的生活实际，思考一下，还有哪些方面需要保护我们的合法权益？我们可以怎样通过法律手段来保护自己？

（2）调查了解一下，身边的同学对于法律知识的理解和掌握程度如何？我们可以怎样相互帮助，共同提高法治意识？

（3）观察一下社会生活中的不正义行为，试着分析这些行为背后的原因，想想我们应该如何面对和处理这些现象？

希望同学们能够在课后充分发挥自己的主观能动性，通过自主学习和探究，提高自己的法治意识，勇敢地维护自己的合法权益。同时，也要学会关爱他人，挺起道德的脊梁，为构建一个正义、和谐的社会贡献自己的力量。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了五年级下册的第五单元“我们受法律特殊保护”。通过学习，我们了解到法律对我们的特殊保护，学会了如何保护自己的合法权益，提高了法治意识。同时，我们也学习了如何挺起道德的脊梁，勇敢地维护正义。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有法治意识、有道德勇气的人。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.我们国家专门保护未成年人合法权益的法律有（）

A.《未成年人保护法》

B.《预防未成年人犯罪法》

C.《未成年人权益保障法》

2.以下哪种行为属于道德勇气的行为？（）

A.看到同学被欺负，悄悄走开

B.帮助同学解决问题，维护正义

C.考试作弊，为自己争取好成绩

（2）简答题：

请结合自己的生活实际，谈谈你如何在生活中运用法治意识保护自己的合法权益。

（3）案例分析题：

假设你身边有一个同学，他经常被高年级的同学欺负，但他却不敢告诉老师和家长。你会如何劝说他，帮助他维护自己的合法权益？

希望通过当堂检测，同学们能够巩固所学知识，提高自己的法治意识，勇敢地维护自己的合法权益。八、板书设计1.未成年人受法律特殊保护

-法律作用

-法律与生活

2.保护未成年人健康成长

-家庭保护

-学校保护

-社会保护

-政府与司法保护

3.防范侵害，保护自己

-侵害类型

-防范方法

-维权意识

4.道德勇气

-含义

-表现

-培养方法典型例题讲解本节课我们学习了如何保护自己的合法权益，提高法治意识。下面我将针对本节课的重点知识点，给出五道典型例题，并进行详细的讲解。

例题1：选择题

题目：以下哪种行为属于道德勇气的行为？

A.看到同学被欺负，悄悄走开

B.帮助同学解决问题，维护正义

C.考试作弊，为自己争取好成绩

讲解：正确答案为B。道德勇气是指在面对不正义行为时，能够站出来维护正义的勇气。选项B帮助同学解决问题，维护正义，正是一种道德勇气的表现。而选项A看到同学被欺负，悄悄走开，是没有勇气站出来维护正义的行为；选项C考试作弊，为自己争取好成绩，是一种不诚信的行为，与道德勇气无关。

例题2：简答题

题目：请结合自己的生活实际，谈谈你如何在生活中运用法治意识保护自己的合法权益。

讲解：这是一道开放性的题目，可以根据自己的实际情况来回答。例如，你可以回答说，在生活中，你学会了遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路，这样可以保护自己的安全；在学校，你尊重老师和同学，不欺负同学，维护课堂秩序，这样可以保护自己和他人的学习权益；在家庭中，你遵守家规，帮忙做家务，照顾弟妹，这样可以保护家庭的和谐氛围。通过这些例子，可以展示出你在生活中运用法治意识保护自己合法权益的能力。

例题3：案例分析题

题目：假设你身边有一个同学，他经常被高年级的同学欺负，但他却不敢告诉老师和家长。你会如何劝说他，帮助他维护自己的合法权益？

讲解：这道题目考查的是学生如何运用法治意识，帮助他人维护合法权益。你可以回答说，我会告诉我的同学，他有权受到学校的保护，任何同学都不能欺负他。如果他遭受了欺负，他应该勇敢地告诉老师和家长，让他们帮助他解决问题。同时，我也会鼓励他，让他相信自己的权益会得到维护，让他有勇气面对困难。

例题4：判断题

题目：道德勇气就是敢于站出来维护正义，无论自己是否受到伤害。（）

讲解：正确答案为×。道德勇气是指在面对不正义行为时，能够站出来维护正义的勇气。但并不意味着，道德勇气的人都会受到伤害。有时候，我们可能会因为站出来维护正义而受到一些困扰，但我们仍然要坚定自己的信念，勇敢地去做正确的事情。

例题5：连线题

题目：请将以下内容进行正确的连线。

1.家庭保护A.学校

2.学校保护B.家庭

3.社会保护C.社会

4.政府与司法保护D.政府与司法

讲解：答案为1-B2-A3-C4-D。这道题目考查的是学生对未成年人受到法律特殊保护的理解。家庭、学校、社会、政府与司法都是保护未成年人合法权益的重要力量。家庭是未成年人成长的摇篮，学校是未成年人学习与生活的地方，社会是未成年人生活的舞台，政府与司法是维护未成年人合法权益的保障。教学反思今天结束了五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”的教学，回顾整节课，我感受到了收获与不足。

首先，我感受到了学生的积极参与和热情回应。在进行课堂讨论和互动时，学生们都能积极发言，表达自己的观点和想法。尤其在讨论如何在生活中运用法治意识保护自己的合法权益时，学生们能够结合自身的经历进行思考和分享，这让我深感欣慰。这也说明学生们对于本节课的内容有了较好的理解和掌握。

其次，我觉得课堂教学内容安排较为合理。从保护未成年人健康成长到防范侵害，再到道德勇气的培养，教学内容由浅入深，逐步引导学生理解和掌握法治意识的重要性。通过案例分析、小组讨论等多种教学手段，学生们能够更好地将理论知识与实际生活相结合，提高了他们的法治意识和道德勇气