Unit 1 A new start 第7课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart第7课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级上册Unit1Anewstart第7课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：classmate,friend,happy,morning,school,subject,study,teacher,uniform,want,way

2.短语：gotoschool,gotoclass,learnEnglish,learnabout,speakChinese,readbooks,writeletters

3.句型：Whatsubjectsdoyoulearn?Ilearn...Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...

三、教学目标

1.能够正确拼读、理解和运用本课时的单词和短语。

2.能够运用所学句型进行简单的日常交流。

3.培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松心情，复习已学过的单词和短语。

2.新课导入（10分钟）：教师出示与新课相关的情景或图片，引导学生猜测和表达，引入新课内容。

3.课堂讲解（15分钟）：教师讲解新课的单词、短语和句型，并通过例句和练习进行巩固。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行实际交流。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，布置相关的作业，让学生进行巩固练习。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.口语表达：评估学生在小组活动中的口语表达能力和运用所学知识的能力。

3.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：外研版英语七年级上册

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等

3.教学卡片：单词和短语的卡片

4.练习册：配合教材的练习册

七、教学注意事项

1.注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生大胆开口说英语。

2.注重学生的团队合作意识的培养，引导学生积极参与小组活动。

3.关注学生的学习习惯的培养，要求学生按时完成作业，认真复习。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写本课时的单词和短语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的内容，学生能够了解和认识不同的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，能够进行简单的英语对话，掌握了一些日常用语。他们对学校生活的相关话题有一定的了解，如教室、同学、老师等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对口语表达和听力理解方面较感兴趣。他们中的大部分人具备一定的英语学习能力，善于通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会对一些新单词和短语的拼写和用法感到困难，特别是在理解和学习新句型时。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的障碍，需要教师的耐心指导和鼓励。对于小组活动和讨论，学生可能需要更多的引导和实践机会来提高他们的合作能力和批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的情景图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示学校生活的各个方面，帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置适当的座位排列，以便学生进行小组活动和讨论。同时，保留一定的空间供学生进行角色扮演等互动活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校生活的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的各个方面。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学校生活的图片或视频等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的单词、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语口语表达的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解单词、短语和句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词、短语和句型的用法，掌握英语口语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单词、短语和句型的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解学校生活的各个方面，可以提供以下拓展阅读材料：

-《校园生活指南》：介绍校园生活中的各种活动和规章制度，帮助学生更好地适应学校生活。

-《我们的学校》：介绍学校的history、campus、faculty、studentlife等方面的信息，让学生更加了解学校。

-《学习方法技巧》：提供一些学习方法和学习技巧，帮助学生提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍等，进行与学校生活相关的自主学习和探究。可以引导学生关注以下方面：

-不同学校的校园文化和活动，了解其他学校的特色和优势。

-不同国家的学校生活，了解不同文化背景下的学校生活差异。

-学校的各种资源和设施，如图书馆、实验室、体育设施等，了解如何充分利用这些资源。板书设计-课程名称：Unit1Anewstart第7课时

-关键词：classmate,friend,happy,morning,school,subject,study,teacher,uniform,want,way

-句型：Whatsubjectsdoyoulearn?Ilearn...Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计一个简笔画式的学校场景，包括学生、老师、教室等元素，以吸引学生的注意力。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和句型，增加板书的视觉吸引力。

-在板书中加入一些有趣的图片或符号，如笑脸、书本、铅笔等，以提高学生的兴趣。

3.板书设计应具有互动性，鼓励学生参与和思考。

-在板书的一侧留出空间，让学生可以填写或涂鸦他们自己的想法或疑问。

-设计一些填空题或问答题，让学生在课堂上完成，以促进学生的参与和思考。

-使用一些互动式的符号，如问号、感叹号等，引导学生提问和表达自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的相关练习题，巩固本节课所学单词、短语和句型的用法。

2.设计一个关于学校生活的短文，要求使用本节课所学的单词、短语和句型进行描述。

3.与小组成员合作，进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，并用英语进行对话。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后练习册，指出学生在单词拼写、短语运用和句型构造上的错误，并给出正确的答案和解释。

2.对学生设计的短文进行评价，指出其中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.对学生进行角色扮演的录像进行评价，指出他们在口语表达、语法使用和对话流畅度上的表现，并提出改进的建议。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我观察到学生在学习单词、短语和句型方面存在一定的困难，尤其是在理解和运用新句型时。此外，部分学生在小组活动和讨论中显得有些被动，需要更多的引导和鼓励。针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动，提高学生的参与度：在课堂上，我可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们及时的反馈和鼓励。

2.加强词汇教学，提高学生的词汇量：为了帮助学生更好地理解和运用单词和短语，我会在课堂上通过图片、实物、例句等方式，引导学生学习和巩固这些词汇。同时，我会布置一些词汇练习题，让学生在课后进行巩固。

3.提供更多练习机会，提高学生的口语表达能力：为了让学生更好地掌握口语表达技能，我会在课堂上提供更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等。同时，我会鼓励学生在课后积极参与口语练习，如与同学进行英语对话、参加英语角等。

4.调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程：在教学过程中，我会密切关注学生的学习进度，及时调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程。对于学习有困难的学生，我会给予他们额外的关注和辅导，帮助他们克服困难。

5.增加拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野：为了让学生更好地了解学校生活，我会在课堂上提供一些拓展阅读材料，如有关学校生活的文章、视频等。同时，我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于学校生活的信息。课后作业1.单词拼写：请根据音标或单词例句，完成以下单词的正确拼写。

-classmate

-friend

-happy

-morning

-school

-subject

-study

-teacher

-uniform

-want

-way

2.选择合适的单词填空：请选择合适的单词填入空格中，使句子完整。

-IlikegoingtoschoolbecauseIcanseemy____________everyday.

-My____________isverykindandhelpful.Shealwayshelpsmewithmyhomework.

-Iwanttobea____________whenIgrowup.

3.句型转换：请将下列句子转换为一般疑问句。

-Theyaremyclassmates.

-Sheisateacher.

-Igotoschooleveryday.

-Theywanttobedoctors.

4.短文填空：请根据短文内容，完成空格处的单词或短语。

-MynameisLiMing.Iama____________.Igotoschoolevery____________.Ilikemy____________verymuch.Ihavemany____________inmyclass.Welearnmany____________inschool.Iwanttobea____________whenIgrowup.

5.短文改写：请根据给出的提示，将短文改写成一般疑问句的形式。

-MybestfriendisZhangHua.Sheisinmyclass.She