人教PEP版英语四年级上册Unit 5 单元教案 1

Unit5Dinner'sready

第一课时

一、教学内容

PartALet'stalk&Let'ssurvey

二、教学目标

1.能听懂、会说：What^fordinner?Whatwouldyoulikefor

dinner?I'dlikesomeplease.Dinner'sready.

2.能运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?2dlike

some…询问他人的饮食习惯。

三、教学重难点

1.能听懂、会说Let,stalk中的对话。

2.句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...,

please.Everything5sready.的灵活运用。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡片

五、教学过程

Step1Warming-up

游戏：Doyoulike...?

将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子

里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲

台前，抽出一张卡片(如：juice)o这位学生看过卡片后，要

记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。然后，将卡片放在

讲台内。让其他学生问：D。youlike…?如果其他学生猜得不

对，这个学生要回答Noo如果其他学生猜对了，这个学生

要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学

生到前面来，继续这个游戏。

Step2Presentation

1.学习Let'stalk

⑴教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30,教师说：Wow!

It's6:30.It'stimefordinner.I'mhungry!I'dlikesomericeand

vegetable.Whatwouldyoulikefordinner?

⑵一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：

Whatwouldyoulike?I'dlike…

(3)教师通过图片导入课文并提问：Lookatthesepictures.Who

areinthesepictures?Whataretheytalkingabout?

(4)教师让学生看教学挂图。

(5)请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?What

wouldMike5sfatherlikefordinner?

(6)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。

(7)请学生解释“Dinner'sready.”的意思。

(8)三人一组做课文对话表演。

(9)鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

2.学习Let'ssurvey

教师利用课件显示本部分的图片，让学生以小组为单位，

统计组内成员的相关信息。统计完之后，让学生根据表格编

写对话。教师选择若干学生上台表演。

Step3Consolidationandextension

单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师

宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出本课

时的一个单词(如：蔬菜)，第一组的第二名学生应立即将这

个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪

组扣分最少为优胜。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet5slearn&Let'splay

二、教学目标

1.认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,

vegetable和Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...

2.能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,

vegetable,并熟练使用句型Whatwouldyoulikefordinner?I'

dlikesome...

三、教学重难点

1.句子OK.Hereyouare.的正确使用

2.能够正确读单词vegetableo

四、教学准备

1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.录音机、磁带。

五、教学过程

Step1Warming-up

教师自编chant,教学生演唱，边唱边做出相应的动作。

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

⑴教师出示Let'slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和

饮料的名称。教师指图，然后加快速度，学生要迅速地说出

被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

(2)导入单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable。教师教读,

学生跟读。

(3)教师做饥饿状：I'mhungry.CanIhavesomerice,please?

让学生听懂之后，问：Whatwouldyoulikefordinner?教师可

答:“rdlikesome...”,please.学生到黑板上取下相对应的图片

给教师并说出：OK.“Fiveyuan,please.5,

(4)让学生使用单词卡片，模仿下面的句子编写对话对话:

A:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...,please.B:

OK.Fiveyuan,please.

⑸播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。

(6)教师指着黑板上的图片说:Look!Everything^ready.Td

likesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?点一

名学生利用句型：rdlikesome...and…来回答问题。

2.学习Let'splay

教师在在课件上出示表示食物的单词卡，让两组学生利用本

部分的句型互问互答。

Step3Consolidationandextension

游戏：把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间

保持一定的距离。教师对学生说：“chicken”。所有的学生必

须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单

1司O

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALet'sspell

二、教学目标

1.通过观察，读词，能发现四个单词中字母-e的发音。

2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出

正确的单词。

3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。

三、教学重难点

1.感知并归纳-e在单词中的发音规则，掌握元音/i/在单词中

的发音。

2.归纳-e在每个单词中的发音规则并读出符合-e发音规则

的单词。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

复习Unit4学过的元音字母的发音。

Step2Presentation

1.呈现和操练句型She/Heis...,呈现一个男孩或女孩的照片

和信息，请学生用句型She/Heis…描述出来。教师引导学

生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。

2,呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲

台前,说：OK.Ihaveaball.Let'splaytogether.教师和两名

学生在讲台前玩球，停下来说：Whoplayedwiththeball?教

师用手指并回答：He,sheandme,weplaytogether.教师板

书单词me,we并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同

字母，并总结该字母发元音/i/的规则。教学Weplaytogether.

请学生猜测意义并跟读。

3.教师播放Read,listenandchant的录音，学生跟读并准确

模仿-e的发音。学生可四人小组自由朗读本部分的单词，教

师着重关注学生-e的发音是否到位。

4.教师播放Read,listenandtick部分的录音,请学生勾出听

到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e的发音规则。

5.教师让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。教师

播放录音，学生在四线格上写出听到的内容。小组内成员互

相检查书写是否规范。

Step3Consolidationandextension

给单词找家：教师请学生找出本单元中含有字母e的单词

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能够听懂、会说Let,stalk中的句型

2.能正确朗读并理解：Helpyourself.Wouldyoulikeaknife

andfork?Icanusechopsticks.等句子。

三、教学重难点

1.单词yourself,chopsticks,soup,specials的发音。

2.能在实际场景中正确运用本课时的句型。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

复习PartALet'stalk的对话。教师先带读一遍，然后让学生

分角色表演对话。

Step2Presentation

1.学习Let'stalk

(1)教师拿出一副刀叉，说：Wouldyoulikeaknifeandfork?

学生回答：No,thanks.Icanusechopsticks.让学生边拿着实物

边说。教师讲解chopsticks告知学生中文意思，并带读。接

着教师讲解短语aknifeandfork,教师带读并告知学生中文

意思。

(2)出示Let'stalk的课件，让学生仔细观察图片。教师提

问：CanMikeusechopsticks?教师播放录音，让学生带着问

题静听。听完后，鼓励学生抢答问题。

(3)再次播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意语

音语调。

(4)学生分角色跟读练习。

(5)小组三人一组表演对话。

2.学习Let'splay

教师出示Let'splay的课件，请学生根据课件上的图片，模

仿本部分的对话造句。教师先示范：

T:Herearetoday5sspecials.Wouldyoulikesomebeef?

Ss:Yes,please./No,thanks.

教师可以让学生分小组，分角色练习此对话。

Step3Consolidationandextension

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在餐

馆中见面，要吃晚饭。另一个人是服务员，在向他们介绍特

色菜。

1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi等

2.服务员用语：CanIhelpyou?/Sure.Hereyouare.。

3.两位客人说:rdlikesomeplease?/Howmuch?/Here

youare.

4.服务员假装上菜，递给客人所要的食物。

6.服务员要给每样菜品标价，告诉对方菜品价格。

7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢

售货员，引出词组：Thankyou.

8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。

9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代

替食品），排练话剧。

10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Let'sdo

二、教学目标

1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopstickso

2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作。

3.能听说、认读本课词汇，并在实际生活中运用。

三、教学重难点

1.掌握句型：Wouldyoulike...?及答语。

2.能听说认读词汇：knife,bowl,fork,spoon,chopstickso

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。

2.让学生两人一组表演本单元学习过的对话。

S1：Whatwouldyoulikefor...?

S2:...

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师将几种食物soup,beef,noodles的卡片贴在黑板上，把

几样餐具贴在一侧，对学生说：Ifstimeforlunch.Iwanttoeat

somebeef.HowcanIeatit?Canyouhelpme?学生提示教师使

用刀叉，引出单词knife,fork,教师将knifefork的单词卡贴

beef下教师带读几遍单词。边说边做：Usefork.Icanusefork.

Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.鼓励学生一起边做

边说。

(2)教师说：Hereissomenoodles,howcanIeatit?引出单词

chopstickso然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use

chopsticks..Icanusechopsticks.鼓励学生一起边做边说。

(3)教师说：Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?引出单

词spoon.教师带读几遍单词边做边说：Passmeaspoon.Use

spoon.Icanusespoon.鼓励学生一起边做边说。

（4）教师指着图中的碗，说：Thisisabowl.教师带读，学

生跟读。Canyouwashthebowl?Dowithme.学生边说边做。

（5）游戏:开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe…

学生快速指出单词。

（6）教师播放录音，学生静听。教师再次播放录音，学生

跟读。

（7）分小组表演本部分的对话。

2.学习Let'sdo

（1）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句

跟读并做出相应的动作。

（2）游戏：分小组比赛。教师朗读本部分的句子，每个小

组做出相应的动作。比比哪个小组的同学反应最快。

Step3Consolidationandextension

游戏1猜一猜，做一做

教师不出声，用口形说Let、d。的句子，学生猜一猜，做一

做相应的动作。

游戏2双簧游戏

让一个学生坐在椅子上，在前面做动作，只动口形，不发声,

另一个学生利用Lefsdo的句子蹲在后面给他配音。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartC

Storytime

二、教学目标

1.能用所学句子点餐。

2.能自主阅读短文并完成练习。

3.学会唱歌曲Whatwouldyoulike?

4.能理解Storytime的故事。

三、教学重难点

1.能运用本单元的句型Whatwouldyoulikefordinner?Td

likesome...,please.来点餐。

2.准确地书写句子。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.复习Le六do的句子，教师带领学生边复述句子边做出相

应的动作。然后请学生单独表演。

2.学唱歌曲WT/at/洗e?

Step2Presentation

1.学习Readandwrite

(l)Readandtick

①教师播放录音，学生完成练习，教师讲解答案。

②学生一起跟读录音内容。

③学生在小组内讨论并模仿课本编写对话，教师请学生上

台表演。

④完成Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk的活动。

教师核对答案。

(2)Look,chooseandwrite

①教师让学生举手说一说本部分词汇的中文意思。

②学生根据图片和单词意思完成课本习题，教师讲解答案。

让学生仿照例句补全课本上的句子。

2.学习Let'scheck

(l)Listenandtick

教师播放录音，引导学学生完成听力题，教师核对答案。

(2)Lookandmatch

让学生观看图片，把单词与相应的图片连线。

3.学习Storytime

⑴学生听录音，回答下列问题：

WhatwouldZiplikefordinner?

DoesZipneedtopayforherbill?

(2)教师播放录音，学生静听，再次播放录音，学生逐句跟读。

⑶学生小组内练习对话，教师让学生分角色表演故事内容。

Step3Consolidationandextension

让学生试着不看课本复述Storytime的故事。

Step4Summary

六、课后反思

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

1.教室里的物品：classroom教室window窗户blackboard黑板

light电灯picture图画door门teacher?sdesk讲台computer

计算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英

语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记

本toy玩具key钥匙

3.形容人的词汇：strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱

的hair头发shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子

4.家里的摆设：bedroom卧室livingroom起居室；客厅study书房

kitchen厨房bathroom浴室；洗手间bed床phone电话sofa长沙发

fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable

蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业：parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅

父；叔父；姨夫；姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟

doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足

球运动员basketballplayer篮球运动员

其他词汇：really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇，

呀lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的

or或者right正确的，对的them他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的

正餐）breakfast早餐lunch中餐ready准备好helpyourself（为自己）

取用pass给；递try试；尝试（Letmetry）people人们but但是

little小的puppy小狗job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclassroom,我们有间新教室

Let?sgoandsee!让我们去看看吧！Whereisit?它在哪儿？

It'snearthewindow.就在窗户旁边°Let'scleantheclassroom.我

们打扫教室吧！Letmecleanthewindows.我来擦窗户。

2.描述书包：What'sinyourschoolbag?你书包里有什么？AnEnglishbook,a

mathsbook,threestorybooksand一本英语书，一本数学书，三本故事和。。。。What

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