Unit12 Review 3（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

Unit12Review3（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册》的Unit12Review3是对本单元主要知识点的复习与总结。内容包括一般过去时的一般疑问句和回答，以及含有宾语从句的一般现在时一般疑问句。本节课通过复习使学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

课程基本信息：

1.学科：英语

2.年级：六年级

3.课程主要内容：一般过去时的一般疑问句和回答，含有宾语从句的一般现在时一般疑问句。

4.教学目标：通过复习使学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学设计：

1.导入：通过与学生生活相关的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。

2.课堂活动1：学生分组，每组选择一个角色扮演，用一般过去时进行对话，巩固一般过去时的用法。

3.课堂活动2：学生分组，每组编写一个含有宾语从句的一般现在时的一般疑问句，并互相提问，提高学生的语言运用能力。

4.课堂活动3：教师出示一些句子，学生判断句子所使用时态的正确性，并及时改正，加强学生对时态的辨析能力。

5.总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

本节课通过以上的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了本单元的主要知识点，提高了他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过复习和练习，使学生能够熟练运用一般过去时和含有宾语从句的一般现在时进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过情景对话和问题解答，使学生了解和感知不同文化背景下的语言表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过判断和改正句子时态的正确性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的语言分析和判断能力。学情分析该班级的学生整体英语水平较为均衡，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。在知识方面，学生对一般过去时和含有宾语从句的一般现在时有一定的了解，但需要在实际运用中进一步巩固和提高。在能力方面，学生的语言运用能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，对英语学习充满兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业并积极参与课堂活动，但部分学生有时会出现注意力不集中、课堂参与度不高的情况。针对这一情况，教师应在课堂上采取多样的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重学生的语言运用能力和思维品质的培养，通过创设有趣的情景和丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，激发学生的思维品质和团队合作精神。

3.任务型教学法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语教学软件，提供丰富的语言学习资源，提高学生的学习效果。

3.网络平台：利用网络平台，进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要复习的是Unit12的内容。首先，让我们来回顾一下一般过去时的一般疑问句和回答。谁能够举个例子呢？"

2.课堂活动1（15分钟）

"现在，我们来进行一个角色扮演的小游戏。请大家分成小组，每组选择一个角色扮演，用一般过去时进行对话。你们可以自由发挥，尽量把学到的知识运用起来。开始吧！"

3.课堂活动2（15分钟）

"好的，接下来我们来练习一下含有宾语从句的一般现在时的一般疑问句。请大家再次分组，每组编写一个含有宾语从句的一般现在时的一般疑问句，并互相提问。记得要用正确的时态哦！"

4.课堂活动3（10分钟）

"现在，我来出示一些句子，请大家判断句子所使用时态的正确性，并及时改正。通过这个环节，我们可以加强我们对时态的辨析能力。准备好了吗？我们来开始吧！"

5.总结与作业（10分钟）

"好了，同学们，今天我们复习了一般过去时的一般疑问句和回答，以及含有宾语从句的一般现在时一般疑问句。希望大家能够通过今天的复习，更加熟练地运用这些知识。下面，请大家总结一下本节课所学的内容，并完成相关的作业。如果有任何问题，欢迎随时向我提问。"教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：选择一些与本节课主题相关的英语绘本，如《ThePastandthePresent》、《WhenDidYouGotoSchool?》等，让学生在阅读过程中进一步巩固一般过去时和一般现在时的用法。

b.英语歌曲：推荐一些英语歌曲，如《Yesterday》、《Today》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受时态的变化。

c.英语电影：观看与本节课主题相关的英语电影，如《BacktotheFuture》、《TheTimeMachine》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语时态。

d.英语角活动：组织学生参加英语角活动，让他们与其他同学一起交流和学习，提高他们的口语表达能力。

2.拓展建议：

a.课后小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的生活经历，用英语讲述过去和现在的故事，进一步巩固本节课所学内容。

b.家庭作业：布置一些有关一般过去时和一般现在时的练习题，让学生在课后进行巩固。

c.英语日记：鼓励学生写英语日记，记录自己的日常生活，尝试运用本节课所学时态。

d.英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，充分运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

e.英语角：定期组织英语角活动，让学生有机会与其他同学交流，提高他们的口语表达能力。板书设计①一般过去时的一般疑问句和回答

-疑问句：Whendidyougotoschool?

-回答：Iwenttoschoollastweek.

②含有宾语从句的一般现在时的一般疑问句

-疑问句：Doyouknowwhenshewillarrive?

-回答：Yes,Ido.Shewillarriveat5PM.

③时态的判断与改正

-句子：Heiswalkingtothestorenow.

-判断：正确时态

-改正：无需改正

二、板书设计：

①一般过去时的关键词

-动词过去式：went,played,studied

-疑问词：when,where,why

②含有宾语从句的一般现在时的关键词

-动词一般现在式：know,arrive,leave

-宾语从句连接词：when,where,why

③时态判断与改正的关键词

-正确时态：现在时、过去时、将来时

-错误时态：过去式、将来式、混合时态

三、板书设计：

①一般过去时的句型结构

-疑问句：Did+主语+动词过去式?

-回答：Yes,主语+动词过去式./No,主语+didn't.

②含有宾语从句的一般现在时的句型结构

-疑问句：Does/Did+主语+动词一般现在式+宾语从句?

-回答：Yes,主语+动词一般现在式./No,主语+doesn't/didn't.

③时态的判断与改正句型结构

-判断：Isthesentenceinthecorrecttense?

-改正：Ifnot,correctthetenseofthesentence.作业布置与反馈1.作业布置：

a.选择两篇英语短文，一篇使用一般过去时，另一篇使用一般现在时，让学生进行阅读理解，并回答相关问题。

b.编写一个含有宾语从句的英语句子，并使用一般现在时，让学生进行语法练习。

c.让学生写一篇短文，描述自己过去的一天或者将来的计划，要求使用正确的时间态。

d.制作一个英语手抄报，主题为“过去与现在”，可以包括图片、文字、例句等，展示学生对一般过去时和一般现在时的理解。

2.作业反馈：

a.对于阅读理解作业，我会仔细批改学生的答案，并给出相应的评分。对于错误的地方，我会指出并解释正确的原因，帮助学生理解。

b.对于语法练习作业，我会检查学生的句子是否使用正确的时间态，并对于错误的句子进行修改。我也会鼓励学生多练习，加强语法的掌握。

c.对于写作作业，我会认真阅读学生的文章，并给出详细的评语。我会表扬学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。

d.对于手抄报作业，我会评价学生的创意和设计，并对于英语表达的正确性进行指导。我会鼓励学生继续保持学习的热情和创造力。教学反思今天上的Unit12Review3，感觉整体效果还是不错的。学生们对于一般过去时和一般现在时的掌握程度超出了我的预期。在课堂活动中的角色扮演和小组讨论，他们都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。

我觉得今天的教学方法还是挺有效的。通过情境教学法和互动式教学法，学生们能够更好地将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。而且，通过任务型教学法，学生们能够更好地理解和掌握时态的用法，提高了他们的思维品质。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂活动3中，我发现有些学生在判断和改正句子时态的正确性方面还存在一些困难。这说明他们在时态的辨析能力上还需要进一步的加强。下次，我可以在课堂上多花一些时间，通过更多的练习和例子，帮助他们更好地理解和掌握时态的用法。

另外，我觉得今天的作业布置还是有些过于简单了，学生们完成得比较快，这可能会让他们觉得学习内容不够挑战性。下次，我可以考虑增加一些难度，比如让学生们自己编写一些句子，或者进行一些拓展性的学习任务，让他们能够在课后更好地巩固和运用所学知识。典型例题讲解1.例题1：判断下列句子是否正确，并改正错误。

-错误句子：Ilikeplayingfootballyesterday.

-正确句子：Ilikedplayingfootballyesterday.

2.例题2：根据所给提示，完成句子。

-提示：昨天，我们去了公园。

-完成句子：Yesterday,wewenttothepark.

3.例题3：将下列句子改为一般现在时。

-错误句子：Hewalkedtoschoollastweek