Unit3 My weekend plan B Read and write （教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanBReadandwrite（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite部分。该部分主要内容包括阅读一篇关于周末计划的文章，并运用所学知识进行书写练习。文章内容涉及人物的姓名、年龄、周末活动以及活动的时间和地点。学生在学习本节课的内容时，需要掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学知识描述自己的周末计划。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了有关日常生活中的动词短语，如eat、watch、do等，以及一般现在时的表达方式。在本节课中，学生需要将这些已有知识运用到阅读理解和书写实践中，进一步巩固和提高自己的英语水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和书写练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够更加熟练地运用英语描述日常生活中的事件和计划。

2.文化意识：通过学习有关周末计划的文章，使学生了解不同人物的生活习惯和兴趣爱好，提高学生的文化意识，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章内容，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用所学知识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，使其能够独立完成阅读和书写任务，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及它所表示的意义（习惯性动作、经常发生的事情等）。

-关键短语的理解与运用：本节课涉及的短语如"watchmovies"、"goshopping"等，学生需要能够在适当的情境中正确使用。

-阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，提取关键信息，如人物名称、活动内容等。

-写作技巧：学生需要学会如何用英语书写自己的周末计划，包括组织语言、使用恰当的时态和句型。

2.教学难点：

-一般现在时的运用：对于一些学生来说，理解一般现在时所表示的经常性动作可能比较困难，特别是对于一些不经常发生的事情如何用一般现在时表达。

-阅读理解的深度：文章中可能包含一些细节信息，学生可能难以捕捉，如特定时间点的活动，这需要学生具备较强的细节把握能力。

-写作技巧的运用：在书写自己的周末计划时，学生可能不知道如何组织语言，如何使用连词使文章更加连贯，或者如何表达自己的喜好和计划。

-语言输出信心：部分学生可能在口语表达或书写时缺乏自信，需要教师的鼓励和引导来克服这一障碍。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的阅读和写作任务，引导学生积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力。

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟周末计划制定场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动设计：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的周末计划，以此来激发学生的兴趣和参与度。

-角色扮演：学生可以扮演文章中的角色，通过模拟对话来练习一般现在时的运用和相关短语的使用。

-阅读理解游戏：设计一个阅读理解游戏，让学生在游戏中练习提取文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

-写作练习：让学生根据文章内容和自己的实际情况，撰写一篇关于周末计划的短文，以此来提高他们的写作技巧。

3.教学媒体使用：

-PowerPoint：使用PowerPoint展示文章内容和教学活动，以清晰的视觉效果吸引学生的注意力。

-实物道具：使用图片或实物道具来辅助教学，如图片卡片展示不同的周末活动，使教学更加生动有趣。

-在线资源：利用在线平台或视频资源，为学生提供更多的语言实践机会，如播放英语动画短片，让学生在观看的同时进行语言学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法。

-提问：“你们平时喜欢做什么？能用英语简单描述一下吗？”

-学生尝试用英语回答，教师给予鼓励和指导。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，即Unit3MyweekendplanBReadandwrite部分。

-讲解文章的背景信息，引导学生关注文章中的人物、活动以及时间地点等要素。

-强调一般现在时的表达方式，并通过示例进行讲解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生阅读文章，并提出问题，促进学生思考和理解。

-问题：“Whoisthepassageabout?Whatdoesthepersonliketodoonweekends?”

-学生阅读文章，回答问题，教师给予反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习活动，让学生运用一般现在时描述自己的周末计划。

-学生完成练习，教师巡回指导并给予反馈。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论并分享彼此的周末计划。

-教师观察学生的讨论情况，并提供必要的帮助和指导。

6.写作练习（5分钟）

-教师布置写作任务，要求学生根据文章内容和自己的实际情况，撰写一篇关于周末计划的短文。

-学生进行写作练习，教师巡回指导并给予反馈。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的运用和相关短语的使用。

-引导学生思考如何运用所学知识进行真实的交流和表达。

总计用时：45分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学节奏和难度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

-在教学过程中，教师要注重培养学生的语言能力和思维品质，引导学生运用所学知识进行实际的语言运用。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述自己的周末计划，并能正确使用相关短语，如"watchmovies"、"goshopping"等。他们在阅读和书写方面会有所提高，能够更好地理解和表达日常生活中的事件和计划。

2.思维品质：学生在分析和解决问题的能力上有所提升，能够通过阅读文章提取关键信息，理解文章的逻辑结构，并能够运用所学知识进行写作练习。

3.学习能力：学生在自主学习和合作学习方面有所提高，能够主动参与课堂活动，积极与他人讨论和分享，培养了自己的学习兴趣和自信心。

4.文化意识：学生通过学习有关周末计划的文章，了解了不同人物的生活习惯和兴趣爱好，提高了自己的文化意识，能够更好地理解和尊重他人的生活方式。板书设计①一般现在时的结构（3分钟）

-在黑板上写出一般现在时的结构：主语+动词原形。

-举例说明，如：Iwatchmovies.

-用不同颜色的粉笔突出动词原形，使板书更具艺术性和趣味性。

2.板书设计

②关键短语（5分钟）

-在黑板上列出文章中出现的关键短语，如：watchmovies、goshopping等。

-每个短语都用粉笔写出，并配以图片或图标，增加板书的趣味性。

-引导学生跟读和模仿，加深对短语的记忆和理解。

3.板书设计

③周末计划示例（5分钟）

-在黑板上展示一个简单的周末计划示例，如：Saturday:Igotothepark.Sunday:IwatchTV.

-引导学生根据自己的实际情况，在黑板上添加或修改周末计划。

-鼓励学生上台展示自己的周末计划，增加互动性和趣味性。

总计用时：13分钟

注意事项：

-板书设计要简洁明了，突出重点，避免过于复杂的信息。

-使用不同颜色和图形来增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。

-在板书设计中，要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保板书内容与教学实际相符合。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他与周末计划相关的英语文章，如关于不同季节活动安排的文章。

-引导学生观看英语动画短片，如关于日常生活中的动词短语使用的视频资源。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展材料进行学习和拓展。

-鼓励学生主动记录下自己学到的知识点和表达方式，并在下一节课分享给老师和同学。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在拓展学习过程中遇到问题，可以主动向教师寻求帮助，教师及时给予解答和