Unit8 Lingling helps her parents (Lesson 2) （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)》是2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的一课。本节课主要围绕Lingling帮助父母做家务的主题展开，通过描述Lingling的具体行动和父母对她的夸奖，让学生学会描述日常家务和家庭成员间的互动。本课内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本课的语言点和知识点难度适中，适合五年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够掌握描述家务和家庭成员间互动的词汇和句型，提高语言表达能力；通过了解Lingling帮助父母的文化背景，增强文化意识，培养尊重父母、关爱家人的品质；在解决问题的过程中，提升思维品质，如分析、判断和推理能力；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握描述家务和家庭成员间互动的词汇和句型。具体包括：

-家务动词词汇：clean,wash,fold,make,etc.

-家庭成员词汇：parent,sibling,grandparent,etc.

-描述行动的句型：Linglinghelpsherparentsbycleaningtheroom./Sheisfoldingthelaundry./Theyarecookingdinnertogether.

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式实践这些词汇和句型，并在真实情境中运用，如模拟家务场景或讨论家庭成员间的互动。

2.教学难点

-难点一是学生对家务动词词汇的准确理解和运用。例如，学生可能混淆clean（打扫）和wash（洗）的区别，需要通过实际情境和图片辅助来加深理解。

-难点二是学生正确使用句型来描述家庭成员做家务的情况。教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中练习句型，如："Mymotheriscookingdinner.Myfatheriscleaningtheroom."

-难点三是对文化背景的理解。学生需要理解Lingling帮助父母做家务在中华文化中的意义，教师可以通过讲解、讨论或家长参与的方式，让学生更好地理解并尊重家庭文化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-本节课采用情境教学法，通过创建真实的生活场景，让学生在模拟家务活动中学习和使用英语。

-交际式教学法，鼓励学生参与对话和讨论，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

-任务型教学法，通过设计具体的家务任务，让学生在完成任务的过程中实践英语，增强学习的实用性和趣味性。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语模拟做家务的场景，如做饭、洗衣、打扫等。

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员如何分工合作，以及他们对家务的看法，促进思考和语言运用。

-家务清单游戏：学生组成小组，根据教师提供的家务清单，用英语列举出家庭成员应该做的事情，增强语言实践和团队协作。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示家务图片和视频，帮助学生理解和模仿家务动作。

-利用互动白板进行词汇和句型的教学，提供即时反馈和纠正。

-播放英语歌曲或听力材料，营造轻松的学习氛围，提高学生的听力和语感。教学过程1.导入（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如："WhoisLingling?Whatdoesshelooklike?"

-教师展示一张Lingling帮助父母做家务的图片，引导学生观察并猜测她在做什么。

2.课文探究（10分钟）

-教师引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。

-教师带领学生一起分析课文中的关键词汇和句型，如家务动词和家庭成员词汇。

-学生分角色朗读课文，模仿Lingling和她的父母之间的对话。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，根据课文内容，设计一个家务场景，并用英语进行角色扮演。

-各小组轮流表演，其他学生作为观众进行评价，提出改进意见。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论家庭成员如何分工合作，以及他们对家务的看法。

-每个小组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

5.扩展活动（5分钟）

-教师提出一些与家务相关的问题，如："Doyouoftenhelpyourparentswithhousework?Whatchoresdoyoudo?"

-学生用英语回答问题，并分享自己的经验。

6.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调家务动词和家庭成员词汇的重要性。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己帮助父母做家务的经历的短文。

7.课后反思（教师）

-教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和语言运用能力。

八、教学评价

-课堂观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度、语言表达能力和合作能力。

-学生作业：评价学生课后作业的完成情况，包括语言运用准确性和创造性。

-学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行评价，同时互相提出改进意见。知识点梳理1.词汇知识点

本节课主要学习家务动词词汇，如clean,wash,fold,make等，以及家庭成员词汇，如parent,sibling,grandparent等。这些词汇是描述家务和家庭成员间互动的基础，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

2.句型知识点

本节课主要学习描述家务和家庭成员间互动的句型，如"Linglinghelpsherparentsbycleaningtheroom."和"Sheisfoldingthelaundry."等。学生需要学会使用这些句型来描述家务和家庭成员的行动。

3.文化知识点

本节课通过Lingling帮助父母做家务的故事，让学生了解中华文化中尊重父母、关爱家人的价值观。学生需要理解并尊重这种文化背景，能够在实际生活中运用所学知识。

4.语法知识点

本节课学习现在进行时态，用来描述正在进行的动作。学生需要掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述家务和家庭成员的互动。

5.听力知识点

本节课通过听课文内容，让学生提高英语听力能力。学生需要能够听懂并理解课文中的对话和描述，能够正确回答相关问题。

6.口语知识点

本节课通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。学生需要能够用英语流利地描述家务和家庭成员的互动，能够正确使用所学词汇和句型。

7.书写知识点

本节课通过课后作业，提高学生的英语书写能力。学生需要能够用英语书写关于自己帮助父母做家务的经历的短文，要求语言准确、表达清晰。板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生梳理本节课的主要知识点，包括家务动词词汇、家庭成员词汇、描述家务和家庭成员间互动的句型等，以及强调现在进行时态的用法。

2.结构清晰

板书设计分为以下几个部分：

-家务动词词汇列表

-家庭成员词汇列表

-现在进行时态结构

-描述家务和家庭成员间互动的句型示例

3.简洁明了

板书设计采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用简化的家务动作图标和家庭成员图标，以及关键的时态和句型结构。

4.艺术性和趣味性

板书设计可以加入一些艺术元素，如色彩、线条和图标，以增加趣味性和吸引力。例如，使用不同颜色的笔来区分不同的词汇和句型，或者添加可爱的家庭成员卡通形象。

5.突出重点

板书设计将重点知识点用加粗或者不同颜色的笔标注出来，以便学生能够快速捕捉到关键信息。例如，将家务动词词汇和家庭成员词汇用彩色笔标注，使它们更加醒目。

6.概括性强

板书设计能够准确概括本节课的主要内容，让学生能够通过板书回顾和复习所学知识点。例如，将描述家务和家庭成员间互动的句型以框架形式展示，方便学生理解和记忆。教学反思今天我上了一节湘少版英语五年级的课程，内容是Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)。课程主要围绕Lingling帮助父母做家务的主题展开，通过描述Lingling的具体行动和父母对她的夸奖，让学生学会描述日常家务和家庭成员间的互动。在教学过程中，我尽量让学生通过听、说、读、写等多种方式实践这些词汇和句型，并在真实情境中运用，如模拟家务场景或讨论家庭成员间的互动。

在教学重点方面，我明确指出本节课的核心是让学生掌握描述家务和家庭成员间互动的词汇和句型，以及现在进行时态的用法。我通过设计具体的家务任务和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习句型，增强语言实践和团队协作。同时，我利用多媒体课件展示家务图片和视频，帮助学生理解和模仿家务动作。

在教学难点方面，我识别出学生对家务动词词汇的准确理解和运用，以及正确使用句型来描述家庭成员做家务的情况。为了解决这些难点，我采取了多种教学方法，如情境教学法、交际式教学法和任务型教学法。我设计了一些具体的家务场景，让学生在模拟家务活动中学习和使用英语。我还鼓励学生参与对话和讨论，提高他们的语言表达能力和交际技巧。此外，我还利用互动白板进行词汇和句型的教学，提供即时反馈和纠正。

在教学过程方面，我注重了学生的参与和互动。我设计了角色扮演、小组讨论和扩展活动等多种教学活动，以促进学生积极参与课堂。我还鼓励学生用英语回答问题，并分享自己的经验，以提高他们的听力和口语能力。

在课后，我也会继续反思和总结这节课的教学经验，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和语言运用能力。我会观察学生的作业完成情况，评价他们的语言运用准确性和创造性。同时，我也会鼓励学生对自己的学习进行评价，并互相提出改进意见。我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地理解和运用本节课的知识点，我推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《小明帮妈妈做饭》和《小华整理房间》。这两篇文章讲述了两个小朋友在家务方面的经历，与本节课的内容相呼应。学生可以通过阅读这两篇文章，进一步了解家务动词词汇和描述家务的句型。

-视频资源：一部关于家庭成员间互动的英语动画片。学生可以通过观看这部动画片，学习到更多的家庭词汇和句型，同时提高英语听力能力。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展材料进行学习，可以阅读文章或观看视频，理解其中的内容并进行思考。

-学生可以将自己的学习心得和感悟写在日记中，也可以与同学进行交流分享，互相借鉴和学习。

-学生在阅读文章或观看视频时，可以注意其中的家务动词词汇和描述家务的句型，并尝试在自己的生活中运用。

-教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以随时向教师请教问题，教师会耐心给予解答和指导。

-学生需要在课后进行自主学习和拓展，教师会通过检查作业、课堂提问等方式了解学生的学习情况，并给予评价和反馈。作业布置与反馈为了巩固本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-请学生用英语写一篇关于自己帮助父母做家务的经历的短文，要求语言准确、表达清晰。

-请学生制作一张家务清单，列出家庭成员应该做的事情，并用英语标注。

-请学生录制一段视频，用英语描述自己如何帮助父母做家务，要求语音清晰、语速适中