2024-2025学年小学生身心发展与安全感提升设计

2024-2025学年小学生身心发展与安全感提升设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生身心发展与安全感提升

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中的困难与挑战，增强心理承受能力，形成乐观向上的心态。

2.过程与方法：通过讨论、分享等互动形式，提高学生沟通与合作能力，学会倾听与理解他人。

3.知识与技能：使学生掌握基本的安全知识，提高自我保护和自我救助能力，培养学生具备基本的安全意识和防范意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经具备一定的安全意识，知道一些基本的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。同时，学生也有一定的情感认知能力，能够理解他人的感受和需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于和生活紧密相关的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论和实践活动来掌握知识。在学习风格上，学生们更偏向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组活动，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解更深层次的安全问题时，如网络安全、心理安全等，学生可能存在一定的难度。此外，在如何正确处理人际关系，如何辨别并避免潜在危险等方面，学生可能也会遇到挑战。同时，学生可能需要进一步提高自我表达和沟通的能力，以便更好地应对各种情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、安全知识手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：安全教育课件、视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于身心发展与安全感提升的内容。请大家翻开课本，我们一起来探索这个重要的主题。

2.讲授安全知识（10分钟）

首先，我要给大家讲解一些基本的安全知识，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。请大家认真听讲，并记下重点内容。

3.案例分析与讨论（10分钟）

4.角色扮演与情景模拟（10分钟）

现在，我们要进行角色扮演和情景模拟活动。我会给大家分配不同的角色，通过模拟真实场景，让大家亲身体验并学习如何应对各种安全问题。请大家全身心投入，认真对待这个活动。

5.小组分享与总结（5分钟）

6.知识测试与反馈（5分钟）

现在，我要给大家发放一份知识测试题，请大家认真作答。这个测试题是为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度。测试结束后，我会及时给大家反馈答案和解释。

7.课堂小结与布置作业（5分钟）

最后，我要给大家做一个课堂小结，回顾一下我们今天学习的内容，并给大家布置一些相关的作业，让大家能够巩固所学知识。知识点梳理1.身心发展基础知识：介绍小学生身心发展的一般规律，包括认知、情感、社交等方面的发展。

2.安全感的重要性：解释安全感对小学生成长的影响，包括对学习、人际关系和自我价值感的关联。

3.安全知识教育：梳理交通安全、防火安全、网络安全等基本安全知识，以及如何预防意外事故的发生。

4.情绪管理技巧：介绍如何帮助小学生识别和表达自己的情绪，以及如何应对压力和挫折。

5.人际交往技巧：讲解如何与他人建立良好的关系，包括倾听、沟通、合作和解决冲突的方法。

6.自我保护意识：培养小学生自我保护意识，如何辨别并避免潜在危险，以及遇到问题时的求助方式。

7.心理健康维护：介绍心理健康的基本概念，如何关注和维护心理健康，包括积极心态的培养和压力管理的技巧。

8.安全行为的养成：强调日常生活中安全行为的重要性，如何养成良好的安全习惯，以及如何纠正不良的安全行为。

9.安全教育的实践：探讨如何将安全教育融入到日常生活中，包括家庭、学校和社区等环境中的实践方法。

10.安全教育的评估：介绍安全教育效果的评估方法，如何通过测试和观察来了解学生对安全知识的掌握程度。板书设计-认知发展：序号①，小学生认知发展的一般规律，如注意力、记忆力、思维能力等。

-情感发展：序号②，小学生情感发展的特点，如情绪稳定性、情感表达能力等。

-社交发展：序号③，小学生社交技能的发展，如团队合作、冲突解决等。

2.安全感的重要性

-安全感的定义：序号①，安全感对小学生成长的影响。

-安全感的培养：序号②，如何营造安全的环境，提高学生的安全感。

-安全感的维护：序号③，学生如何自我关爱，保持良好的安全感。

3.安全知识教育

-交通安全：序号①，遵守交通规则，如看红绿灯、不在车内玩耍等。

-防火安全：序号②，火灾预防与逃生技巧，如不玩火、正确使用电器等。

-网络安全：序号③，保护个人信息，如不随意透露姓名、地址等。

4.情绪管理技巧

-识别情绪：序号①，学会识别和表达自己的情绪。

-应对压力：序号②，培养抗压能力，学会寻求帮助。

-情绪调节：序号③，运用积极思维，调整情绪状态。

5.人际交往技巧

-倾听他人：序号①，学会倾听，理解他人需求。

-沟通表达：序号②，表达自己的观点，与他人有效沟通。

-合作解决问题：序号③，培养团队合作精神，共同解决问题。

6.自我保护意识

-防范意识：序号①，提高学生对潜在危险的警觉性。

-自救能力：序号②，学习基本的自救技能，如遇险时的应对方法。

-求助渠道：序号③，知道在遇到问题时，如何向他人寻求帮助。

7.心理健康维护

-心理健康概念：序号①，了解心理健康的基本概念。

-积极心态培养：序号②，学会保持积极心态，面对挑战。

-压力管理技巧：序号③，掌握压力管理技巧，提高应对能力。

8.安全行为的养成

-良好习惯：序号①，养成良好的安全行为习惯，如按时作息、不吃陌生人给的食物等。

-纠正不良行为：序号②，认识并纠正自身的不安全行为。

-行为评估：序号③，定期自我评估，改进安全行为。

9.安全教育的实践

-家庭实践：序号①，将安全教育融入家庭生活，如家长陪同过马路、检查电器安全等。

-学校实践：序号②，参与学校的安全教育活动，如火灾逃生演练、交通安全讲座等。

-社区实践：序号③，参与社区的安全宣传和实践，如社区安全巡逻、宣传安全知识等。

10.安全教育的评估

-评估方法：序号①，了解安全教育效果的评估方法。

-自我测试：序号②，定期进行安全知识测试，检验学习效果。

-反馈改进：序号③，根据评估结果，及时调整安全教育策略。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。

提问：通过提问，我将了解学生对课程内容的理解程度，检查他们是否能够主动思考和回答问题。

观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，以检验学生对安全知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

-答案准确性：对学生作业的答案进行仔细检查，评价他们的知识掌握程度。

-思考深度：评估学生在作业中对安全知识的运用和思考情况，鼓励他们提出问题和解决问题。

-作业改进建议：根据学生的作业表现，给出具体的改进建议，帮助他们进一步提高。

3.学生反馈

鼓励学生提出对课堂教学和作业的意见和建议，以便不断改进教学方法和内容。

-教学方法改进：了解学生对教学方法的看法，是否有助于他们的学习，是否需要进行调整。

-作业难度和改进：收集学生对作业难度的反馈，是否需要调整作业内容和难度，以适应学生的学习需求。

4.教学反思

在教学过程中，我将不断进行教学反思，以提高教学质量。

-教学效果：反思课堂教学的效果，是否达到预期的教学目标，学生是否能够理解和掌握知识。

-教学方法：思考采用的教学方法是否适合学生，是否需要尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

-教学资源：评估使用的教学资源是否有效，是否需要寻找新的教学资源，以丰富教学内容和形式。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地巩固本节课的知识，我为他们推荐了一些与身心发展与安全感提升相关的阅读材料和视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于心理健康、自我保护的书籍，如《青少年心理健康手册》、《自我保护的艺术》等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于安全知识的视频，如交通安全教育视频、防火安全教育视频等。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

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