中学心理健康课教学设计-学会沟通

中学心理健康课教学设计---学会沟通学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中学心理健康课——学会沟通

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在帮助学生树立正确的沟通能力，掌握有效的沟通技巧，提高人际交往中的心理素质，培养学生的同理心、情绪调控能力和团队合作精神。通过学习，使学生能够理解沟通的重要性，学会倾听、表达和说服他人，并在实际生活中运用所学，提升个人综合素质和社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解沟通的重要性：使学生认识到沟通在个人成长和社会交往中的作用，明确良好沟通能力的价值。

（2）掌握有效沟通技巧：包括倾听、表达、说服他人等，培养学生运用这些技巧进行有效沟通的能力。

（3）培养同理心：引导学生设身处地为他人着想，理解他人的需求和感受，提高人际交往中的心理素质。

（4）情绪调控能力：帮助学生学会在不同情境下调整自己的情绪，以便更好地进行沟通和交往。

（5）团队合作精神：培养学生具备团队合作意识，学会在团队中与他人协作，共同完成任务。

2.教学难点：

（1）同理心的培养：让学生理解并体会同理心的重要性，学会在实际沟通中运用同理心，难度较大。

（2）情绪调控能力的培养：学生往往难以在不同情境下迅速调整自己的情绪，需要在教学中逐步引导和练习。

（3）有效沟通技巧的运用：学生在实际沟通中，难以将所学技巧灵活运用，需要通过大量练习和实例分析来提高。

（4）团队合作精神的培养：学生个性差异较大，如何使他们在团队中更好地协作，需要教师进行深入指导和实践。教学方法与策略1.教学方法：

（1）互动讨论：引导学生就沟通主题进行讨论，鼓励分享个人经验和看法，增强课堂互动性。

（2）案例分析：通过分析典型沟通案例，让学生了解沟通技巧在实际情境中的应用。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同沟通场景，锻炼沟通技巧。

（4）小组合作：分组进行项目导向学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动：

（1）开场讨论：让学生分享对沟通的认识和经历，引发思考。

（2）案例分析：选取相关案例，分组讨论案例中沟通技巧的应用。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实沟通场景。

（4）小组合作：分组完成沟通技巧训练项目。

3.教学媒体：

（1）PPT：展示课程内容、案例和活动指导。

（2）视频：播放相关沟通技巧视频，提供直观学习材料。

（3）道具：用于角色扮演和沟通技巧训练。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要上一节特别的课，那就是关于心理健康课——学会沟通。沟通是我们日常生活中必不可少的一部分，无论是在家庭、学校还是将来的工作中，良好的沟通技巧都能帮助我们更好地与他人相处。那么，什么是有效的沟通呢？我们又该如何去提高自己的沟通能力呢？接下来，我们就一起来探讨一下这个问题。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我们需要明白沟通的重要性。沟通不仅是信息的传递，更是情感的交流。在这个过程中，我们需要掌握一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和说服他人。

（1）倾听：倾听是沟通的基础，我们要学会用心去听，理解对方的观点和需求。

（2）表达：表达自己的观点时，我们要清晰、简洁、准确，避免误解和矛盾。

（3）说服他人：在沟通中，我们有时需要说服他人接受我们的观点。这时，我们要运用合理的论据和说服技巧，让对方理解和支持我们的想法。

3.案例分析（10分钟）

4.角色扮演（15分钟）

现在，我们来进行角色扮演环节。请大家分组，每组选择一个场景，模拟现实生活中的沟通情境。大家可以自由发挥，运用我们刚刚学到的沟通技巧，看看哪个小组表演得最好。

5.小组合作（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家结合今天学到的知识，完成一份课后作业：写一篇关于如何提高沟通能力的感悟文章。学生学习效果1.认知层面：学生们对沟通的重要性有了更深入的理解，认识到了良好沟通能力在个人成长和社会交往中的价值。同时，他们学习到了倾听、表达和说服他人等基本的沟通技巧，并能够运用这些技巧进行有效的沟通。

2.情感层面：学生们在课程中逐渐培养了自己的同理心，学会了设身处地为他人着想，理解和尊重他人的需求和感受。此外，他们还学会了在不同情境下调整自己的情绪，以便更好地进行沟通和交往。

3.行为层面：学生们在实际沟通中运用所学，提高了自己的沟通能力。他们能够更加积极地参与课堂讨论，主动与同学进行交流，并在小组合作中发挥自己的优势，为团队的成功作出贡献。

4.团队合作：学生们在课程中培养了团队合作精神，学会了在团队中与他人协作，共同完成任务。他们能够更好地理解和接纳他人的不同意见，通过有效的沟通和协作，实现团队的目标。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度和表现，了解他们在实际沟通中的运用情况，及时给予鼓励和指导。

（3）测试：通过定期的测试，评估学生对课程知识点的掌握程度，为后续教学提供反馈和参考。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路和表达方式，给出具体的评价和建议。

（2）及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励与支持：在评价中给予学生鼓励和支持，增强他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课程学习中的收获和成长。

（2）同伴评价：学生之间进行相互评价，交流学习心得和经验，相互借鉴和提高。

（3）教师评价：综合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给予全面客观的评价，为学生的后续学习提供指导和建议。典型例题讲解1.例题一：倾听技巧的应用

情景：你的朋友最近遇到了一些困难，他向你倾诉。

问题：请运用倾听技巧，给予你的朋友适当的回应。

答案：示例回应：“嗯，听起来你最近确实遇到了一些麻烦。你能告诉我具体是什么问题吗？我会尽力帮助你。”

2.例题二：表达技巧的应用

情景：你需要向同学借一本书。

问题：请运用表达技巧，向同学提出借书请求。

答案：示例表达：“嗨，你好！我最近在做一个项目，需要借阅你的一本书。请问你能否借给我一段时间？我会尽快归还的。”

3.例题三：说服技巧的应用

情景：你的朋友对参加学校的志愿者活动犹豫不决。

问题：请运用说服技巧，劝说你的朋友参加志愿者活动。

答案：示例说服：“我觉得参加志愿者活动是一个很好的机会，可以让我们为社会做出一些贡献。你也可以学到很多宝贵的经验和知识。我们一起来参加吧！”

4.例题四：同理心的培养

情景：你的同学在课堂上遇到了困扰。

问题：请运用同理心，给予你的同学适当的关心和支持。

答案：示例同理心：“听起来你在课堂上遇到了一些困扰，一定很难受吧。我能理解你的感受，如果需要帮助，请随时告诉我。”

5.例题五：情绪调控的应用

情景：你正在准备一场重要的考试，感到很紧张和焦虑。

问题：请运用情绪调控技巧，描述你如何应对考试焦虑。

答案：示例情绪调控：“我意识到自己很紧张和焦虑，这对考试表现不利。我决定深呼吸，放松身心，相信自己的准备。我相信我可以做得很好。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上运用情境模拟的方式，让学生在模拟真实沟通场景中学习和实践，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组讨论和合作中锻炼沟通技巧，培养了他们的团队合作精神。

3.互动评价：我在课堂中引入了互动评价机制，让学生互相提问、讨论和点评，增强了学生的批判性思维和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂管理上还需要进一步加强，确保课堂秩序和学生的专注度。

2.教学方法：我发现部分学生对于角色扮演等互动性较强的教学方法可能感到不适，需要更多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.教学评价：我在评价学生的学习效果时，可能过于注重知识点的掌握，忽视了学生实际沟通能力的培养，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将通过制定课堂规则、鼓励学生参与和监控学生学习状态等方式，加强课堂管理，提高学生的学习效果。

2.多样化教学方法：我将根据学生的反馈和学习需求，尝试更多的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：我将制定更为全面和细致的评价标准，不仅关注学生知识点的掌握，也重视学生实际沟通能力的培养，通过多元化的评价方式，更准确地反映学生的学习成果。板书设计1.沟通的重要