2024-2025学年中职生同理心培养与校园霸凌的教学设计

2024-2025学年中职生同理心培养与校园霸凌的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生道德修养课程第五章节“同理心与道德行为”，主要内容包括：1.同理心的概念与价值；2.同理心的培养方法；3.校园霸凌的现象与危害；4.同理心在预防和解决校园霸凌中的作用。通过本节课的学习，使学生理解同理心的含义，认识到同理心的重要性，学会培养和运用同理心，提高人际交往能力，增强校园和谐。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，提高同理心；2.提高学生的道德修养，使学生认识到校园霸凌的危害，学会预防和解决校园霸凌问题；3.培养学生的自主学习能力，使学生能够通过自主学习，掌握同理心的培养方法和应对校园霸凌的策略。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的核心素养，促进个人成长和校园和谐。教学难点与重点1.教学重点：

（1）同理心的概念与价值：理解同理心的定义，掌握同理心在人际交往中的重要性。

（2）同理心的培养方法：学会换位思考，提高对他人情感的感知和理解能力。

（3）校园霸凌的现象与危害：认识校园霸凌的种类、特点和危害，增强防范意识。

（4）同理心在预防和解决校园霸凌中的作用：学会运用同理心化解冲突，营造和谐校园氛围。

2.教学难点：

（1）同理心的培养：学生难以换位思考，缺乏对他人情感的感知和理解能力。

（2）校园霸凌的识别与应对：学生难以区分校园霸凌行为，不知如何有效应对。

（3）同理心在校园霸凌问题中的应用：学生难以将同理心运用到实际情境中，解决问题。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高同理心素养，防范校园霸凌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《同理心与道德行为》教材，方便学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集关于同理心培养和校园霸凌的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂上进行直观展示和分析。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，准备一些标识牌，用于提示和引导学生正确使用实验器材。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习道德修养课程的第五章节——同理心与道德行为。在这一章节中，我们将探讨同理心的概念与价值、同理心的培养方法，以及同理心在预防和解决校园霸凌中的作用。希望通过本节课的学习，大家能更好地理解和运用同理心，提高人际交往能力，共同营造和谐的校园氛围。

2.知识讲解（15分钟）

（1）同理心的概念与价值

首先，我们来了解一下同理心的概念。同理心是指个体在人际交往中，能够感知和理解他人的情感、需求和想法，从而更好地与他人沟通、相处。同理心具有很高的价值，它能够帮助我们建立良好的人际关系，提高我们的社交能力。

（2）同理心的培养方法

（3）校园霸凌的现象与危害

了解了同理心之后，我们来认识一下校园霸凌的现象与危害。校园霸凌是指在学校环境中，部分学生对其他学生进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为。校园霸凌危害巨大，它不仅对受害者造成身心伤害，还可能导致受害者产生心理阴影，影响其一生。

（4）同理心在预防和解决校园霸凌中的作用

那么，同理心在预防和解决校园霸凌中能起到什么作用呢？同理心可以帮助我们更好地理解受害者的感受，从而更加关注和关爱他们。在面对校园霸凌时，我们可以运用同理心，站在受害者的角度去感知他们的痛苦，从而更好地帮助他们解决问题，维护校园和谐。

3.案例分析（20分钟）

为了让大家更好地理解和运用所学知识，我将给大家呈现一个关于校园霸凌的案例。请大家认真分析案例，思考以下问题：

（1）案例中是否存在校园霸凌行为？

（2）受害者是如何感受的？

（3）如何运用同理心来预防和解决这个案例中的校园霸凌问题？

4.小组讨论（15分钟）

（1）如何培养和提高自己的同理心？

（2）如何在日常生活中运用同理心？

（3）如何防范和解决校园霸凌问题？

请每个小组选一名代表进行总结发言。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了同理心的概念与价值、同理心的培养方法，以及同理心在预防和解决校园霸凌中的作用。希望大家能通过本节课的学习，更好地理解和运用同理心，提高自己的人际交往能力，共同营造一个和谐的校园环境。

6.课后作业（课后自主完成）

请大家结合所学内容，思考以下问题，并在课后进行回答：

（1）同理心在人际交往中的作用是什么？

（2）如何判断和帮助受害者应对校园霸凌？

（3）试着给自己制定一个提高同理心的计划，并加以实施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解同理心与道德行为的相关知识，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《同理心的力量》：本文详细介绍了同理心的概念、作用以及如何培养和提高同理心。

（2）《校园霸凌的成因与对策》：本文深入分析了校园霸凌的成因，并提出了一系列有效的对策，有助于我们更好地预防和解决校园霸凌问题。

（3）《道德行为与心理健康》：本文探讨了道德行为与心理健康之间的关系，指出道德行为对个体心理健康的重要性。

请同学们在课后自行阅读以上材料，并结合本节课的内容，深入思考和理解同理心与道德行为的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请同学们结合教材和拓展阅读材料，总结同理心与道德行为的主要观点和结论。

（2）针对同理心的培养方法，尝试为自己制定一个提高同理心的计划，并加以实施。

（3）观察身边的同学和亲友，看看他们是否具备同理心，如果发现有人缺乏同理心，尝试给他们提出一些建议和改进方法。

（4）结合校园霸凌的现象与危害，思考如何运用同理心来预防和解决校园霸凌问题。

同学们，希望通过课后自主学习和探究，大家能更好地理解和运用同理心，提高自己的人际交往能力，共同营造一个和谐的校园环境。重点题型整理为了帮助同学们更好地巩固本节课的知识点，我为大家整理了以下五个重点题型，并对每个题型的细节进行详细的补充和说明。

题型一：概念理解题

1.请简述同理心的概念及其在人际交往中的价值。

答案：同理心是指个体在人际交往中，能够感知和理解他人的情感、需求和想法，从而更好地与他人沟通、相处。同理心在人际交往中具有很高的价值，它能够帮助我们建立良好的人际关系，提高我们的社交能力。

题型二：知识点应用题

2.请结合实例说明如何运用同理心来预防和解决校园霸凌问题。

答案：例如，当发现同学小李被同学小王嘲笑和欺负时，我们可以运用同理心，站在小李的角度去感知他的痛苦，主动与小李沟通，表示对他的理解和关心。同时，我们还可以劝说小王停止嘲笑和欺负小李，帮助他认识到自己的错误。通过这样的方式，我们可以预防和解决校园霸凌问题，营造一个和谐的校园环境。

题型三：案例分析题

3.请分析以下案例，并说明如何运用同理心来处理：

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑，导致他感到很自卑和痛苦。

答案：在这个案例中，我们可以运用同理心来处理。首先，我们要理解小明的感受，对他的自卑和痛苦表示关心和支持。然后，我们可以鼓励小明与小华进行沟通，表达自己的感受，并希望小华能够停止嘲笑和欺负。同时，我们还可以教育全班同学要尊重他人，培养同理心，共同营造一个和谐的学习环境。

题型四：小组讨论题

4.请以小组为单位，讨论如何培养和提高自己的同理心。

答案：小组讨论过程中，同学们可以分享自己在生活中培养和提高同理心的经验和方法。例如，可以通过多关注他人的情感和需求，换位思考问题，参与志愿活动等方式来培养和提高同理心。通过小组讨论，同学们可以互相学习和借鉴，共同提高同理心素养。

题型五：课后作业题

5.请结合本节课的内容，为自己制定一个提高同理心的计划，并加以实施。

答案：例如，制定一个提高同理心的计划如下：

（1）每天至少花10分钟时间倾听他人的故事和经历，理解他们的感受和需求。

（2）在与他人交往时，尽量站在对方的角度去思考问题，感知他们的情感。

（3）每周至少参加一次志愿活动，帮助需要帮助的人，培养自己的同理心。板书设计1.同理心概念与价值

-同理心：个体在人际交往中，感知和理解他人的情感、需求和想法。

-价值：建立良好人际关系，提高社交能力。

2.同理心培养方法

-换位思考：站在他人角度思考问题。

-关注他人：多关注他人的情感和需求。

-倾听：倾听他人的故事和经历。

3.同理心在预防和解决校园霸凌中的作用

-理解受害者：感知受害者的痛苦，提供支持。

-劝说施害者：停止嘲笑和欺负，培养道德意识。

-营造和谐环境：鼓励同学尊重他人，培养同理心。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子让学生一目了然地掌握同理心的概念、培养方法和在校园霸凌问题中的作用。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用不同颜色和图标来标注每个部分，使板书更吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了同理心的概念与价值、同理心的培养方法，以及同理心在预防和解决校园霸凌中的作用。通过学习，我们了解到同理心在人际交往中的重要性，学会了如何培养和提高自己的同理心。同时，我们也明白了如何运用同理心来预防和解决校园霸凌问题，共同营造一个和谐的校园环境。

2.当堂检测

（1）请简述同理心的概念及其在人际交往中的价值。

（2）请列举两种同理心的培养方法。

（3）请描述一次你运用同理心解决问题的经历。

（4）请分析以下案例，并提出运用同理心解决问题的建议：

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑，导致他感到很自卑和痛苦。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂学习，积极思考和交流。在教学管理方面，我尽量保证课堂秩序，鼓励学生提问和发表自己的观点。然而，在实际教学中，我发现自己在以下方面存在不足：

（1）对于同理心的培养方法，我讲解得不够详细和具体，导致部分学生可能对如何培养同理心感到困惑。

（2）在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者对讨论的话题不够感兴趣。

（3）在课堂小结和当堂检测环节，我应该更加关注学生的反馈，确保他们能够理解和掌握所学知识。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，对同理心的概念、培养方法和在校园霸凌问题中的作用有了更深入的理解。在技能方面，学生能够运用同理心来分析和解决问题，提高了自己的人际交