2024-2025学年高中语文 第一单元 一 天下有道丘不与易也教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元一天下有道丘不与易也教案1新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第一单元《天下有道丘不与易也》

2.教学年级和班级：高中二年级选修《先秦诸子选读》班级

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨《先秦诸子选读》中孔子的思想，特别是关于“天下有道”的理念。通过分析文本，使学生理解孔子对于社会秩序和道德规范的看法，并联系实际生活，培养学生的道德判断能力和批判性思维。二、核心素养目标1.知识与技能：通过学习《天下有道丘不与易也》，掌握孔子关于社会秩序和道德规范的核心思想，提高文本解读和分析能力。

2.过程与方法：运用批判性思维，比较孔子与其他先秦诸子的观点，培养学生的思辨能力和跨文化理解。

3.情感态度与价值观：感悟孔子“天下有道”的理想，引导学生树立正确的道德观念，弘扬传统文化，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-孔子“天下有道”的理念及其对社会秩序和道德规范的阐述。

-分析文本中孔子的思想，理解其对后世的影响。

-对比孔子与其他诸子的观点，凸显孔子的独特性。

举例：重点讲解孔子提出的“礼”与“仁”的关系，如何影响个人修养和社会和谐。

2.教学难点：

-文本中古文句式的理解和翻译，如“丘不与易也”的准确含义。

-掌握孔子思想中的抽象概念，如“道”、“德”等，并将其与现代社会价值观联系起来。

-学生对于先秦诸子思想的历史背景和哲学深度的把握。

举例：难点在于如何引导学生理解“道”在不同语境下的含义，以及如何将其应用到现实生活中，如在学习、家庭和社会交往中体现孔子的道德理念。此外，解释“丘不与易也”所蕴含的坚持原则、不随波逐流的价值观。四、教学资源准备1.教材：《先秦诸子选读》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备孔子生平事迹简介、儒家思想核心观念的图片和图表，以及相关的视频资料，帮助学生形象理解教学内容。

3.教室布置：提前将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孔子“天下有道”思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个理想的社会是什么样的？孔子的‘天下有道’又是什么意思？”

展示一些关于孔子生平和儒家思想的图片，让学生初步感受孔子思想的影响。

简短介绍孔子及其“天下有道”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孔子“天下有道”的基本概念及其对社会秩序和道德规范的阐述。

过程：

讲解“天下有道”的定义，包括其对社会和谐与个人修养的要求。

详细介绍孔子思想中的“礼”与“仁”，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解孔子思想在实际生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孔子思想的特性和重要性。

过程：

选择《论语》中几个典型的案例进行分析，如“己所不欲，勿施于人”。

详细介绍每个案例的背景、内涵和现实意义，让学生全面了解孔子思想的实践价值。

引导学生思考这些案例对个人行为和社会道德的影响，以及如何应用孔子思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论孔子思想在现代社会的发展或应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孔子思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及孔子思想的应用和启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孔子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孔子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孔子“天下有道”的基本概念、案例分析等。

强调孔子思想在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“天下有道”在现代社会的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了孔子“天下有道”的基本概念，能够理解其对社会秩序和道德规范的阐述。

-提高了文本解读和分析能力，能够准确把握《先秦诸子选读》中关于孔子思想的部分。

-学会运用批判性思维，比较孔子与其他先秦诸子的观点，形成了自己的见解。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学生能够将孔子思想与现实生活相结合，认识到其在现代社会中的实际应用。

-在小组讨论中，学生学会了合作学习，提高了表达、沟通和解决问题的能力。

-学生掌握了从不同角度分析问题的方法，形成了跨文化理解的思维。

3.情感态度与价值观：

-学生感悟到孔子“天下有道”的理想，树立了正确的道德观念，增强了社会责任感和民族自豪感。

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去学习和传承先秦诸子的思想。

-学生在讨论和思考过程中，形成了积极向上的人生态度和价值观。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用所学知识，解释“天下有道”在个人修养、家庭关系和社会交往中的应用。

2.学生在课后作业中，能够结合教材内容，撰写关于“天下有道”在现代社会的应用的短文或报告，体现了对知识点的深入理解和掌握。

3.学生在课堂讨论和展示中，积极发表自己的观点，对其他同学的发言进行点评，体现了批判性思维和合作能力的提升。

4.学生在日常生活中，开始关注并实践孔子思想，如尊重他人、诚实守信等，表明了价值观的转变和提升。七、板书设计①重点知识点：

-孔子“天下有道”理念

-礼与仁的关系

-“己所不欲，勿施于人”

②关键词：

-礼

-仁

-道德

-和谐

③核心句式：

-“丘不与易也”

-“天下有道，丘不与易也”

设计说明：

-板书以大纲形式呈现，左边列出重点知识点，右边列出关键词和核心句式。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和核心句式，增强视觉冲击力。

-在关键知识点旁附上简单的图示或符号，如用“心形”代表“仁”，用“礼仪小人”代表“礼”，增加趣味性和艺术性。

-板书结构清晰，逻辑性强，便于学生跟随课堂节奏理解和记忆重点内容。

-鼓励学生参与板书的设计，如在讨论环节，让学生上来讲台写下自己的观点或小组讨论的结论，提高学生的参与度和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》中与孔子“天下有道”思想相关的篇章。

-视频资源：关于孔子生平和儒家思想的纪录片。

-扩展书籍：《孔子传》、《儒家哲学史》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《论语》中与“天下有道”相关的篇章，进一步理解孔子的思想。

-观看纪录片，了解孔子生平及其思想的形成背景和历史影响。

-阅读扩展书籍，深入探讨儒家哲学的发展历程及其对后世的影响。

-学生在自主学习过程中，可记录下自己的感悟和疑问，便于课堂交流和讨论。

-教师提供必要的指导，如解答学生疑问，推荐合适的阅读材料，促进学生深入理解课文知识点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了孔子的“天下有道”思想，探讨了“礼”与“仁”的关系，以及“己所不欲，勿施于人”的道德原则。通过案例分析，我们深入了解了孔子思想在实际生活中的应用。在小组讨论中，我们学会了合作学习，提高了表达、沟通和解决问题的能力。最后，我们进行了课堂展示，分享了小组讨论的成果，并进行了提问和点评，加深了对孔子思想的认识和理解。

当堂检测：

1.请简述孔子的“天下有道”思想及其对社会秩序和道德规范的阐述。

2.解释“礼”与“仁”的关系，并举例说明其在个人修养和社会交往中的应用。

3.分析“己所不欲，勿施于人”的含义，并谈谈其在现实生活中的意义。

4.结合本节课的学习，谈谈你对孔子思想的理解和感悟。

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