6探访古代文明 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级下册的“6探访古代文明第二课时”。主要内容包括：

1.了解古代文明的发展过程及其特点。

2.掌握有关古代文明的基本知识，如古埃及、古印度、古中国等。

3.学会欣赏和尊重不同文化背景下的人类智慧。

4.培养学生的思辨能力和团队协作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的文化认同感，使他们了解和尊重不同文明的发展和特点。

2.提升学生的批判性思维能力，通过对比分析，让他们学会从不同角度看待问题。

3.培养学生的团队协作精神，鼓励他们在小组讨论中共同探究，解决问题。

4.提升学生的沟通表达能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点，并倾听他人的意见。学情分析针对部编版道德与法治六年级下册的“6探访古代文明第二课时”，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生在知识层面，已经学习过一些关于文明的基本概念，对古代文明有初步的了解。但他们对不同文明的特点和发展过程的认识尚不深入，需要通过本节课进一步拓展和加深。

2.在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神。但批判性思维能力和沟通表达能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生积极参与，锻炼他们的思维和表达能力。

3.在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，对未知事物充满探索欲望。同时，他们具备一定的道德素养，能够尊重和理解不同文化背景下的行为规范。

4.在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，自主学习意识和主动探究能力有待加强。针对这一特点，教师应设计激发学生兴趣的教学活动，引导他们主动参与，培养独立思考和自主学习的能力。教学方法与策略1.本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。教师首先通过讲授法向学生介绍古代文明的基本概念和发展过程，然后组织学生进行小组讨论，通过案例研究法深入分析不同文明的特点。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演不同文明的代表，通过对话和互动展示各自文明的特点。同时，可以开展实验活动，如制作古代文明的工艺品，让学生亲身体验古代文明的精髓。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以生动形象的方式展示古代文明的发展过程和特点，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，可以利用互联网资源，引导学生进行在线搜索和探究，拓宽他们的知识视野。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于古代文明的古董和艺术品图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为这些古董和艺术品有什么特别之处？”学生回答后，教师总结：这些物品代表了古代文明的古人们的生活和智慧。接下来，教师提出本节课的主要问题：“古代文明是如何影响现代世界的？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师分别介绍古埃及、古印度、古中国等文明的发展过程、特点及其对现代世界的影响。在讲解过程中，教师引导学生思考：为什么这些文明能够崛起？它们之间有什么联系和差异？学生通过思考和讨论，深入理解古代文明的发展和特点。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生选取一个古代文明，分析其对现代世界的影响。学生在讨论过程中，分享自己的观点和见解，教师巡回指导，给予学生肯定和鼓励。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于古代文明的选择题，让学生在规定时间内完成。完成后，教师公布答案，并针对学生的错误答案进行讲解和答疑。通过这种方式，学生巩固了对古代文明的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为哪个古代文明最具智慧？”学生回答后，教师引导学生从不同角度进行分析，培养学生的批判性思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调古代文明对现代世界的影响。然后，提出一个拓展性问题：“如果你们穿越到古代文明，最想了解哪个文明？为什么？”激发学生的想象力和创新精神。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际情况，灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。学生学习效果1.知识层面：学生能够深入了解古代文明的发展过程、特点及其对现代世界的影响，掌握古埃及、古印度、古中国等文明的基本知识。

2.能力层面：学生的批判性思维能力和沟通表达能力得到锻炼和提升。他们能够从不同角度看待问题，清晰地阐述自己的观点，并倾听他人的意见。

3.情感态度层面：学生对不同文化背景下的人类智慧充满敬畏和尊重，培养了一定的文化认同感。他们学会欣赏和理解不同文明的特点，增强了对多元文化的包容性。

4.行为习惯层面：学生在自主学习能力和团队协作精神方面得到提高。他们能够主动参与课堂讨论，积极完成课堂练习，培养独立思考和解决问题的能力。

5.创新思维层面：学生的好奇心和创新精神得到激发。他们通过思考和分析，学会从不同角度审视问题，提出创新的解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示古代文明的艺术品和古董，让学生身临其境，增强学习体验。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队协作和沟通能力。

3.批判性思维：提出问题，引导学生从不同角度分析问题，激发创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在小组讨论和课堂提问环节，时间安排可能不够充分，导致教学内容无法完整覆盖。

2.学生参与度：部分学生在讨论和互动环节参与度不高，影响教学效果。

3.媒体资源利用：教学媒体资源的运用不够丰富，可能使课堂氛围显得较为单调。

（三）改进措施

1.优化时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，保证教学内容完整性。

2.提高学生参与度：通过设置激励机制和小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

3.丰富媒体资源：增加多媒体课件、视频等教学媒体的使用，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

4.加强互动环节：教师在课堂中要更加积极地与学生互动，引导学生主动提问和思考，提高课堂质量。

5.注重个体差异：关注不同学生的学习需求和兴趣，针对性地进行教学设计，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）让学生选择一个古代文明，深入了解其发展过程、特点及其对现代世界的影响，并撰写一篇短文。

（2）设计一个关于古代文明的小游戏或互动活动，可以是以小组形式完成的。

（3）结合所学知识，对自己的学习兴趣或专业选择进行思考，写一篇关于“古代文明与现代专业选择”的短文。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

（1）关注学生的作业完成质量，包括内容是否完整、观点是否清晰、论述是否合理等。

（2）对于存在的问题，给予具体的修改建议，指导学生如何改进。

（3）鼓励学生的创新思维和独特见解，给予积极的评价。

（4）在批改作业的过程中，注意发现学生的个体差异，针对性地给予指导和建议。内容逻辑关系①导入环节：通过展示古代文明的艺术品和古董，引发学生对古代文明的兴趣，提出本节课的主要问题：“古代文明是如何影响现代世界的？”

②讲授新课：分别介绍古埃及、古印度、古中国等文明的发展过程、特点及其对现代世界的影响。通过对比分析，让学生理解不同文明之间的联系和差异。

③师生互动环节：组织学生进行小组讨论，选取一个古代文明，分析其对现代世界的影响。学生分享自己的观点和见解，教师进行点评和总结。

④巩固练习：给出几个关于古代文明的选择题，让学生在规定时间内完成。教师公布答案，并针对学生的错误答案进行讲解和答疑。

⑤课堂提问环节：提问学生：“你们认为哪个古代文明最具智慧？”引导学生从不同角度进行分析，培养学生的批判性思维能力。

⑥总结与拓展：总结本节课的内容，强调古代文明对现代世界的影响。提出一个拓展性问题：“如果你们穿越到古代文明，最想了解哪个文明？为什么？”激发学生的想象力和创新精神。