26《宝葫芦的秘密》（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

26《宝葫芦的秘密》（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《宝葫芦的秘密》节选

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《宝葫芦的秘密》节选，提升学生对文本的理解和分析能力，培养学生准确、流畅的口头表达和书写能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，引导他们从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习本节课，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。

4.道德情感：培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，使他们学会在生活中互相帮助、互相尊重。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《宝葫芦的秘密》节选的故事情节，把握主要人物和事件。

2.学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、分析文本结构等，深入理解文本。

3.学生能够运用语言表达自己的观点和感受，进行有效的交流和讨论。

难点：

1.对文本中的一些比喻、象征等修辞手法的理解。

2.学生能够理解并体会作者通过对人物心理、动作、语言的描写，表达人物的情感和内心世界。

3.学生能够将文本中的知识和经验与自己的生活实际相结合，进行创造性的思考和表达。

解决办法：

1.通过预习、讨论等方式，帮助学生建立对文本的基本理解，为深入学习打下基础。

2.在课堂上，通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考文本中的修辞手法和人物描写，帮助他们理解和欣赏。

3.结合学生的实际生活经验，通过举例、情景模拟等方式，引导学生将文本中的知识和经验与自己的生活实际相结合，提高他们的创造力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宝葫芦的秘密》节选的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和交流的环境，准备一些小组讨论区，以便学生进行互动学习。教学过程课前准备：

学生在课前预习《宝葫芦的秘密》节选内容，了解故事情节和主要人物。

课堂导入：

1.引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《宝葫芦的秘密》节选的预习情况。

2.通过提问方式激发学生对本文的兴趣，例如：“你们认为拥有一个宝葫芦会带来什么样的好处和坏处呢？”

3.引入本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

自主学习：

1.学生自主阅读《宝葫芦的秘密》节选内容，注意理解故事情节和人物关系。

2.学生结合课文内容，思考并回答以下问题：

（1）宝葫芦的秘密是什么？

（2）主人公为什么会拥有宝葫芦？

（3）宝葫芦给主人公带来了哪些好处和坏处？

合作学习：

1.学生分组讨论，分享自己回答问题的思考过程和答案。

2.各小组推选代表进行汇报，其他小组成员可以对其回答进行补充和评价。

课堂讲解：

1.针对学生回答的问题，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文内容。

2.讲解宝葫芦的秘密在故事中的象征意义，以及主人公拥有宝葫芦所带来的道德寓意。

3.通过分析主人公的经历，教育学生珍惜友谊、关爱他人，不要贪婪和自私。

实践活动：

1.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟故事中的场景和对话。

2.学生通过表演，加深对故事情节和人物性格的理解，提高口语表达能力。

课堂小结：

1.教师总结本节课的学习内容，强调宝葫芦的秘密所蕴含的道德寓意。

2.提醒学生在生活中要关爱他人、珍惜友谊，做一个善良、正直的人。

课后作业：

1.学生根据课文内容，写一篇关于宝葫芦的秘密的作文。

2.学生回家后，与家长分享本节课学到的知识，家长签字确认。学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解《宝葫芦的秘密》节选的故事情节，把握主要人物和事件。通过阅读和讨论，他们能够分析文本中的比喻、象征等修辞手法，并理解其深层含义。

2.表达能力：学生们在课堂上能够运用语言表达自己的观点和感受。在角色扮演活动中，他们通过模拟故事中的场景和对话，提高了口语表达能力。

3.思维品质：通过分析主人公的经历和道德寓意，学生们能够培养批判性思维，从不同角度思考问题，并提高解决问题的能力。

4.文化素养：学生们通过学习本节课，了解了中国传统文化中关于宝葫芦的象征意义，增强了民族自豪感。

5.道德情感：学生们在课堂上学会了关爱他人、珍惜友谊的品质。他们能够将文本中的知识和经验与自己的生活实际相结合，培养良好的道德情感。

6.自主学习能力：学生们在预习和自主阅读环节中，培养了自主学习的能力。他们能够主动思考问题，查找资料，为课堂学习做好准备。

7.合作能力：在分组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，分享自己的想法和观点。他们能够积极参与小组活动，并为小组的整体表现做出贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置一道作文作业：请学生以“如果我有一个宝葫芦”为主题，写一篇想象作文，要求表达自己的愿望和思考。

2.布置一道阅读作业：让学生选择一本自己喜欢的童话故事书籍，阅读并简要介绍故事情节和人物特点。

3.结合课文内容，设计一道道德思考题：请学生思考并讨论，宝葫芦的秘密给我们的生活带来了哪些启示？如何在生活中实践关爱他人和珍惜友谊的品质？

作业反馈：

1.对学生的作文作业进行批改，关注学生的想象力、表达能力和逻辑思维。对于优秀的作业，给予表扬和鼓励；对于需要改进的作业，指出存在的问题，并提供具体的改进建议。

2.阅读作业的批改重点关注学生的阅读理解能力和表达能力。评价学生的介绍是否简洁明了，对人物和情节的理解是否准确。

3.对道德思考题的答案进行评价，关注学生的思考深度和观点的合理性。对于有创意和独到见解的答案，给予肯定；对于需要进一步思考的答案，提供引导和建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出宝葫芦的秘密这一核心主题，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应包含故事情节、人物关系、修辞手法和道德寓意等主要元素，以清晰的结构展现给学生们。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和符号概括故事情节和重点信息，避免冗长的解释和描述。

4.突出重点：板书应突出宝葫芦的秘密这一故事主题，以及主人公的经历和道德寓意，帮助学生抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确反映课文内容，用精确的语言和形象的符号表达故事情节和人物特点。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用彩色粉笔、图表、图片等元素，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

7.启发性：板书设计应具有一定的启发性，通过提问、提示等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习积极性。

示例板书设计：

宝葫芦的秘密

-故事情节：简要概括故事的主要情节，包括主人公获得宝葫芦的过程、宝葫芦带来的好处和坏处等。

-人物关系：标注主要人物之间的关系，如主人公与宝葫芦的关系、主人公与朋友的关系等。

-修辞手法：列出文本中使用的修辞手法，如比喻、象征等，并给出示例。

-道德寓意：总结宝葫芦的秘密所蕴含的道德寓意，如珍惜友谊、关爱他人等。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的综合能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“如果我有一个宝葫芦”为主题，写一篇想象作文。要求学生发挥想象力，描述自己拥有宝葫芦后的经历和感受，以及对生活的影响。

2.阅读作业：推荐学生阅读一本与中国传统文化有关的童话故事书籍，如《西游记》、《红楼梦》等。阅读后，学生需撰写一篇读书笔记，简要介绍故事情节、人物特点以及自己对该书的评价。

3.道德思考题：请学生结合课文内容，思考并讨论宝葫芦的秘密给我们的生活带来了哪些启示？如何在生活中实践关爱他人和珍惜友谊的品质？要求学生撰写一篇道德思考笔记，表达自己的观点和思考。

4.语法练习：针对本节课所学内容，设计一份语法练习试卷，包括选择题、填空题、改错题等题型。试题内容需涵盖本节课的重点知识点，如比喻、象征等修辞手法的运用。

5.课堂讨论话题：请学生准备一堂关于《宝葫芦的秘密》的课堂讨论，话题包括故事情节、人物关系、道德寓意等方面。学生需提前准备好自己的观点和论据，以便在课堂上与同学进行讨论。

作业布置说明：

1.写作练习：通过让学生发挥想象力，撰写一篇以“如果我有一个宝葫芦”为主题的作文，培养学生的创新思维和表达能力。

2.阅读作业：推荐学生阅读中国传统文化有关的童话故事书籍，旨在培养学生对传统