四年级下册音乐教案第五单元 唱歌 男儿当自强人教版

四年级下册音乐教案第五单元唱歌男儿当自强人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐——唱歌《男儿当自强》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲《男儿当自强》的旋律、节奏和歌词记忆。

-学会正确的呼吸控制和声音投射技巧。

-理解歌曲的主题和情感，能够表达出歌曲的精髓。

-掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏和和声。

2.教学难点：

-歌曲中的多音节和长音的准确演唱。

-呼吸点的合理安排和使用，以保持歌声的连贯性和力度。

-对音乐理论知识的理解和应用，尤其是和声部分。

-将个人情感与歌曲情感相结合，准确表达歌曲的内涵。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-音乐播放器

-投影仪

-白板

-乐谱架

-歌词显示屏幕

2.课程平台：

-学校音乐教学管理系统

-班级微信群（用于分享资料和通知）

3.信息化资源：

-歌曲《男儿当自强》的音频文件

-歌曲乐谱

-音乐理论知识PPT

-在线音乐教育平台（如有）

4.教学手段：

-小组合作学习

-示范教学

-视听结合教学

-互动式教学

-任务驱动教学

-反馈与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《男儿当自强》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是真正的男儿吗？他们应该具备哪些特质？”

-展示一些关于勇气、坚持和自强的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的主题。

-简短介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和歌词含义。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括其主要组成部分如旋律、节奏和歌词。

-详细介绍歌曲的旋律走向和歌词表达的情感，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解歌曲的实际应用和情感表达。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的歌曲案例进行分析，如《男儿当自强》在不同场合的演唱。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地传达歌曲的情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《男儿当自强》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本结构、旋律走向和歌词含义等。

-强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《男儿当自强》的感受或分析报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-类似歌曲推荐：《青春舞曲》、《奔跑》、《我相信》等，让学生进一步了解不同风格的歌曲，培养音乐欣赏能力。

-音乐理论知识拓展：让学生学习音阶、和弦、节奏等基本音乐理论知识，提高音乐素养。

-文化背景知识：介绍歌曲《男儿当自强》的创作背景和作者许冠杰的音乐成就，拓展学生的文化知识。

-情感表达技巧：通过观看一些音乐表演视频，让学生学习如何用歌声表达情感，提高演唱技巧。

2.拓展建议：

-组织校园歌唱比赛：鼓励学生参与校园歌唱比赛，锻炼舞台表演能力，展示自己的音乐才华。

-开展音乐欣赏课：定期开展音乐欣赏课，让学生欣赏各种类型的音乐作品，提高音乐素养。

-成立校园乐队：鼓励有共同音乐爱好的学生组成乐队，进行交流与合作，提高音乐实践能力。

-参观音乐博物馆：组织学生参观音乐博物馆，了解音乐历史发展，丰富学生的音乐文化知识。

-参与社区音乐活动：鼓励学生参加社区音乐活动，如音乐会、街头表演等，感受音乐的魅力。

-自学音乐制作：有兴趣的学生可以自学音乐制作相关软件，尝试创作自己的音乐作品。

-音乐博客分享：鼓励学生撰写音乐博客，分享自己的音乐心得和感悟，提高表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行自我反思，思考我这节课的教学效果如何，学生是否掌握了该学的知识，教学过程中有没有需要改进的地方。

首先，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的学习感受，看他们是否喜欢这种教学方式，有没有觉得难以理解的地方。此外，我还会观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与，是否对所学内容感兴趣。

然后，我会根据学生的反馈和我自己的观察，对我的教学方式进行反思。例如，如果我发现学生对某个知识点掌握得不好，我会考虑在未来的教学中对该知识点进行更深入的讲解，或者通过不同的教学活动来帮助学生更好地理解。如果我发现学生对某个教学活动不感兴趣，我会考虑更换其他的教学活动，以提高学生的学习积极性。

最后，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对歌曲的情感表达有困难，我会在未来的教学中加强对情感表达的讲解和示范，让学生更好地理解并表达歌曲的情感。如果我发现学生在小组讨论中表现不佳，我会考虑在未来的教学中加强对小组讨论的引导，让学生更好地参与进来。板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在我的音乐教学中，板书设计力求达到以下几点：

1.目的明确：板书设计紧紧围绕教学内容，突出课程的重点和难点，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

2.结构清晰：板书内容条理分明，逻辑清晰，通过合理的布局和分类，帮助学生构建知识框架。

3.简洁明了：板书用词精炼，避免冗长的解释，以简洁的文字和符号概括核心内容，提高学生的信息处理能力。

4.艺术性与趣味性：板书设计注重艺术表现，采用生动的形象、色彩和字体，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.启发性与互动性：板书设计不仅是对知识的呈现，更是对学生的启发和互动。通过设置问题、提示和互动环节，引导学生主动思考和参与。

例如，在教授歌曲《男儿当自强》时，板书设计可能会包括歌曲的旋律线条、关键词汇、节奏模式等，以及与歌曲相关的情感表达和表演技巧。通过这样的板书，学生可以更直观地理解歌曲的结构和情感，从而更好地演绎和欣赏这首歌曲。

在未来的教学中，我将继续优化板书设计，使其更加符合学生的学习需求，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对歌曲《男儿当自强》的理解和掌握程度，观察他们在演唱和讨论时的表现，及时发现问题并进行解决。此外，我还会在课堂上进行小测试，让学生在短时间内展示他们对歌曲的掌握情况，从而更好地了解他们的学习进度。

在课堂评价中，我还注重对学生的积极性和参与度进行评价。通过观察他们在课堂活动中的表现，我可以了解他们对音乐的兴趣和热情，以及他们在团队合作中的态度和表现。这样的评价不仅有助于我发现问题，还可以帮助我了解学生的个性和特点，为今后的教学提供有益的参考。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行认真的批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我不仅注重学生对歌曲《男儿当自强》的演唱技巧和理解程度的掌握，还会关注他们的态度和用心程度。在点评中，我会给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，并给出具体的建议。

在作业评价中，我还注重激发学生的创造力和想象力。对于学生在作业中的创新和独特表达，我会给予充分的肯定和赞扬，鼓励他们继续努力，发挥自己的音乐才华。同时，我还会引导学生对作业进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力。课后作业1.歌曲练习：请学生选择一首与《男儿当自强》情感相似的歌曲，进行演唱练习。要求学生在演唱时，能够准确表达歌曲的情感，并注意呼吸控制和声音投射技巧。

2.歌曲分析：请学生分析《男儿当自强》的旋律、节奏和歌词，总结歌曲的特点和情感表达方式。要求学生能够用自己的话进行描述，并能够准确指出歌曲中的关键元素。

3.音乐理论应用：请学生运用本节课学习的基本音乐理论知识，分析一首自己喜欢的歌曲。要求学生能够指出歌曲中的音阶、和弦和节奏，并能够解释这些元素对歌曲风格和情感的影响。

4.小组合作：请学生分成小组，共同创作一首以“自强”为主题的歌曲。要求学生能够运用本节课学习的音乐创作技巧，以及自己的创意和想象力，创作出一首具有自己特色的歌曲。

5.音乐表演：请学生选择一首歌曲，进行个人或小组的音乐表演。要求学生能够运用本节课学习的演唱技巧和表演技巧，表现出歌曲的情感和风格。

6.歌曲欣赏：请学生欣赏《男儿当自强》的演唱版本，并比较不同演唱者的表现和风格。要求学生能够指出不同演唱者的特点和差异，并能够评价他们的演唱水平。

7.歌曲创作：请学生尝试创作一首以“自强”为主题的歌曲。要求学生能够运用本节课学习的音乐创作技巧，以及自己的创意和想象力，创作出一首具有自己特色