Unit 2 My week B Lets talk Lets try （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit2Myweek”是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要让学生通过描述一周的活动，进一步巩固日常英语表达。本课时“BLet’stalkLet’stry”部分，旨在通过对话练习和听力活动，提高学生的听说能力和词汇运用能力。内容主要包括两个部分：一是孟老师与Mike、陈晨的对话，二是学生通过图片完成听力任务。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设情境，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和语言运用能力。同时，注重听力训练，提高学生的听力技巧，为学生的语言运用打下坚实基础。二、核心素养目标分析本课时“Unit2Myweek”的“BLet’stalkLet’stry”部分，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过对话练习和听力任务，提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够熟练运用日常英语进行交流。

2.文化意识：通过学习描述一周活动，使学生了解不同文化背景下的生活习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本课时重点是让学生掌握描述日常活动的基本词汇和句型，如“Iusually...”,“Onweekends,Ioften...”。

-强调一般现在时的运用，特别是在描述习惯性动作时。

-通过听力活动和模仿对话，提高学生的情景交际能力。

2.教学难点：

-难点之一是帮助学生正确使用一般现在时描述经常性动作，特别是动词的第三人称单数形式。

-另一个难点是听力理解，特别是捕捉关键信息和对话中的细节，如人物名称和活动内容。

-学生可能在理解听力材料和将听力内容转换为自己的语言表达时遇到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册的英语课本和课堂活动指导书。

2.辅助材料：准备一周内不同日期的图片，以及与日常活动相关的词汇卡片。

3.多媒体资源：搜集相关的视频材料，展示不同人物在一周内的活动。

4.教室布置：将教室分为听力区、口语练习区和小组讨论区，确保学生有足够空间进行活动。

5.实验器材：本课时不涉及实验部分，无需准备实验器材。五、教学过程1.导入（5分钟）

（1）课堂初始，我将以提问方式引导学生回顾上一课时学到的内容，例如：“Canyourememberwhatyoulearnedaboutdailyactivitieslastclass?”

（2）接着，我会展示一组图片，包括周一至周日的不同活动，引导学生用英语描述这些活动，如：“Whatdoesthispictureshow?Canyoutellmewhatyouusuallydoonthisday?”

2.新课呈现（15分钟）

（1）我会通过多媒体展示本课时主要内容：Mrs.孟与Mike、ChenChen的对话。在观看过程中，我会要求学生注意听关键词和句子结构。

（2）观看结束后，我会用PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“Iusually...”,“Onweekends,Ioften...”，并引导学生跟读、模仿。

（3）针对对话中的细节内容，我会设计听力任务，如让学生听对话并回答问题：“WhatdoesMikeusuallydoonweekends?”

3.课堂活动（20分钟）

（1）我将学生分成小组，每组分配一周内不同日期的图片，要求学生用本课时的句型描述这些活动。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的周末活动，并互相提问，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

（3）各小组选取一名代表进行汇报，其他学生作为听众，对汇报内容进行评价。

4.巩固练习（10分钟）

（1）我将设计一系列练习题，包括选择题、填空题和句子完成题，以巩固本课时的知识点。

（2）学生独立完成练习题，然后我会挑选部分题目进行讲解和解答。

5.课堂总结（5分钟）

（1）在本节课即将结束时，我会引导学生回顾本课时的主要内容，如词汇、句型和听力技巧。

（2）最后，我会鼓励学生在课后用英语与同学分享自己的周末活动，以提高他们的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：提供与本单元主题相关的英语故事书，如《MyWeeklyRoutine》等，帮助学生通过阅读了解更多关于日常活动的表达方式。

-电影片段：推荐学生观看与日常活动相关的电影片段，如《HomeAlone》中的日常场景，增强学生的语言学习兴趣。

-歌曲：推荐学生听唱与日常活动相关的英文歌曲，如《5LittleMonkeys》等，通过歌曲学习日常活动的表达。

-游戏：设计与日常活动相关的英语游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中练习英语表达。

2.拓展建议

-家庭作业：要求学生观察并记录家人一周内的日常活动，用英语进行描述，并互相分享。

-小组项目：组织学生分组，每组选择一个日常活动主题，用英语策划一场活动，包括活动流程、参与者等，并进行展示。

-角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟本节课的对话场景，练习日常英语交流。

-英语角：组织学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行关于日常活动的英语交流，提高口语表达能力。

-在线学习平台：推荐学生登录在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行日常英语词汇的学习和练习。七、内容逻辑关系-一般现在时：通过描述日常活动，引导学生理解和运用一般现在时，如“Iusuallygotoschoolbybus.”

-核心词汇和句型：通过对话和练习，掌握描述日常活动的词汇和句型，如“Onweekends,Ioftenplaybasketball.”

-听力技巧：通过听力活动，提高学生的听力技巧，如捕捉关键信息和理解日常对话。

2.词和句的运用

-词汇：通过词汇卡片和练习，巩固日常活动的词汇，如“weekend,basketball,usually”等。

-句型：通过模仿和练习，熟练运用描述日常活动的句型，如“Iusuallydosth.”和“Onweekends,Ioftendosth.”

3.板书设计

-一、一般现在时：板书一般现在时的结构“主语+usually/often/sometimes+动词原形+其他”。

-二、核心词汇：板书本课时的重要词汇，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend,usually,often,sometimes”。

-三、句型结构：板书本课时的句型结构，如“Iusuallygotoschoolbybus.”和“Onweekends,Ioftenplaybasketball.”

-四、听力技巧：板书听力技巧的要点，如“听关键词、理解对话情境、捕捉关键信息”。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如《ATypicalDayinMyLife》等，让学生通过阅读了解更多关于日常活动的表达方式。

-视频资源：推荐学生观看与日常活动相关的英语视频，如TED演讲《HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen》等，提高学生的语言输入量。

2.拓展要求

-自主学习：要求学生在课后自主完成阅读材料的学习，并做好笔记，鼓励学生在阅读过程中遇到问题时互相讨论或向老师请教。

-视频观看：要求学生观看视频资源，并完成相应的观后作业，如回答问题、写观后感等。

-口语练习：鼓励学生在课后与同学或家人用英语讨论日常活动，练习本节课所学的词汇和句型。

-词汇卡片制作：要求学生制作本节课所学词汇的卡片，并挂在房间里，每天看到词汇卡片时进行复习。

-小组讨论：组织学生分组，每组选择一个日常活动主题，用英语策划一场活动，包括活动流程、参与者等，并进行展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生在模拟真实生活的情境中学习和使用英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：我鼓励学生进行互动讨论，让学生在交流中学习，提高了学生的口语表达能力和思维能力。

3.多元评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的语言输出，还关注学生的学习过程和努力，使每个学生都能得到公正的评价。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的纪律不够好，会影响到教学效果。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现有时课堂活动的安排不够合理，导致某些环节的时间不够充足。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现对于部分学生来说，课堂活动的难度有点偏低，需要提高挑战性。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的课堂管理，明确课堂规则，提高学生的纪律性。

2.教学组织：我将重新设计课堂活动，确保每个环节的时间安排合理，让学生有足够的时间进行练习和交流。

3.教学方法：我将针对不同学生的水平，设计不同难度的课堂活动，确保每个学生都能在活动中得到挑战和成长。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-我会以问答形式引导学生回顾本节课的主要内容，如一般现在时的使用和描述日常活动的词汇和句型。

-鼓励学生用英语总结自己的学习收获，如“Ilearnedhowtodescribemydailyroutineusingthepresenttense.”

-强调本节课的学习重点，让学生明确掌握的内容，如“Thekeypointtodayistousethepresenttensetodescribehabits.”

2.当堂检测

-我会设计一份当堂检测试卷，包括选择